小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1 (2)

《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1 (2)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量物體的質(zhì)量? 實(shí)驗(yàn)器材：天平，砝碼，被測(cè)物體（電池） 我的猜測(cè)： 150克 我這樣做： 平放天平；把兩張同樣質(zhì)量的紙放在托盤(pán)上；把U碼移到0刻度上，調(diào)節(jié)螺母，指針至標(biāo)尺中央；把電池放在左盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)，不平移動(dòng)U碼。砝碼重量加上U碼的刻度就等于電池的質(zhì)量。先拿電池，再拿砝碼；U碼移到0刻度上。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 180克 我認(rèn)為： 砝碼重量加上U碼的刻度就等于電池的質(zhì)量 授課教師 ： 評(píng)

2、定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量不規(guī)則石塊的體積 實(shí)驗(yàn)器材： 量杯、量筒、石塊、水槽、燒杯 我的猜測(cè)： 150克 我這樣做：1、 用量杯取水倒進(jìn)量筒里記下刻度；將石塊滑入量筒里，記下水面刻度；用現(xiàn)在的刻度減去原來(lái)記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。 2、將燒杯裝滿水放在水槽里；將石塊滑入燒杯，水會(huì)溢出燒杯；用量筒量出溢出水的體積，就是

3、石塊的體積。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 180克 我認(rèn)為： 溢出水的體積就是石塊的體積。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 雨的形成 實(shí)驗(yàn)器材：大小相同兩個(gè)玻璃片、兩個(gè)燒杯、試管夾、酒精燈、溫水。 我的猜測(cè)： 霧氣遇冷形成水 我這樣做： 燒杯倒入質(zhì)量相同的溫水；點(diǎn)燃酒精燈；夾住

4、玻璃片均勻受熱后，；和沒(méi)受熱的玻璃片同時(shí)該在各自的燒杯上；觀察現(xiàn)象： 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 加熱的玻璃片上沒(méi)水珠 不加熱的玻璃片上有水珠 我認(rèn)為： 水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 讓癟乒乓球鼓起來(lái) 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、癟乒乓球 我的猜測(cè)： 球會(huì)鼓起來(lái)

5、 我這樣做： 1、將燒杯加入多半杯熱水。 2、把癟乒乓球放入杯中 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 癟乒乓球鼓起來(lái)了 我認(rèn)為： 癟乒乓球受熱鼓起來(lái)；氣體受熱會(huì)膨脹。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量酸雨 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、PH試紙、酸堿度試紙對(duì)照表 我的猜測(cè)： 水呈酸性 我這樣做：

6、 1、把燒杯倒入多半杯水。 2、把PH試紙放入水中浸一會(huì)取出，涼一下。 3、和酸堿度試紙對(duì)照。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 這張PH試紙經(jīng)對(duì)照數(shù)字是7 我認(rèn)為： 這個(gè)水質(zhì)呈中性 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 固體受熱膨脹 實(shí)驗(yàn)器材：銅球、酒精燈、火柴、一燒杯涼水。

7、我的猜測(cè)： 加熱后銅球會(huì)通過(guò)嗎 我這樣做：1、點(diǎn)燃酒精燈。 2、演示未加熱銅球是否通過(guò)鐵環(huán)。 3、給銅球加熱。 4、再演示加熱銅球是否通過(guò)鐵環(huán)。 5、用涼水冷卻后再演示銅球是否通過(guò)鐵環(huán) 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、不加熱銅球能通過(guò)鐵環(huán)。 2、加熱后的銅球不能通過(guò)鐵環(huán)。 我認(rèn)為： 固體有熱脹冷縮的性質(zhì) 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校

8、? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 鹽到哪里去了 實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯2個(gè)、鋸末、鹽、玻璃棒、小勺、記錄卡片、水 我的猜測(cè)： 化在水里了 我這樣做：1、取一勺鹽放一杯里。 2、擦擦勺取一些鋸末放一杯 3、將兩個(gè)杯中倒入相同質(zhì)量的水。4、用棒攪拌，下數(shù)相同 5、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 鹽不見(jiàn)了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。 2、 鋸末浮在水面 我認(rèn)為： 1、鹽不見(jiàn)了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。 2、

9、 鋸末浮在水面，沒(méi)溶解。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 把不溶于水的物體分離出來(lái) 實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、過(guò)濾紙、燒杯、玻璃棒、漏斗 我的猜測(cè)： 能分離出來(lái) 我這樣做：1、安裝鐵架臺(tái)。將過(guò)濾紙對(duì)折，再對(duì)折，成漏斗，放入大漏斗，用三層紙那邊過(guò)濾。把過(guò)濾紙弄濕，把氣泡擠出去 2、漏斗掛在架上，管貼杯壁。 3、玻璃棒傾斜4

10、5度，順棒倒水。 4、觀察過(guò)濾紙。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 過(guò)濾紙上是鋸末 2、 杯中是清水 我認(rèn)為： 1、 過(guò)濾紙上是鋸末 2、杯中是清水 3、不溶于水的物體能分離出來(lái) 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 蠟燭燃燒 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、火柴、蠟燭、石灰水 我的猜測(cè)：蠟燭燃燒后生成水 我這樣做：1、把蠟燭

11、點(diǎn)燃。 2、把干燥杯子罩在火苗上均勻受熱。 3、觀察杯壁。（有水霧，蠟燭燃燒后生成水）4、將倒過(guò)石灰水的杯子罩在火苗上均勻受熱。觀察：（有白色物質(zhì)，生成二氧化碳） 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。 2、 二氧化碳能使石灰水變渾濁。 我認(rèn)為：1、蠟燭燃燒后生成水 2、蠟燭燃燒生成二氧化碳 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ?

12、 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 變色試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：淀粉、滴管、碘酒、VC片、燒杯 我的猜測(cè)： 會(huì)變色 我這樣做：1、取一定淀粉，放入杯中，加一些水，一邊加一邊攪拌。 2、用滴管取一點(diǎn)碘酒，放入杯子中，看變化。（變藍(lán)紫色） 3、將VC片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色） 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 淀粉加水加碘酒變成藍(lán)紫色。 2、 將VC片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色） 我認(rèn)為： 1、 淀粉加水加碘酒變成藍(lán)紫色。 2、將VC片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色） 授課教師

13、 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 冰化成水實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯 我的猜測(cè)： 冰加熱化成水 我這樣做： 1、安裝鐵架臺(tái)。 2、放上石棉網(wǎng)和燒杯，往燒杯中加入冰塊。 3、將溫度計(jì)插入冰塊中。 4、點(diǎn)燃酒精燈。觀察現(xiàn)象。 5、滅燈，拿杯，拿溫度計(jì)，拆鐵架臺(tái)。 觀察到的現(xiàn)象

14、或測(cè)量結(jié)果： 加熱后冰化成了水。 我認(rèn)為： 加熱后冰化成了水。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 水的蒸發(fā) 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、溫水、酒精燈、鐵架臺(tái) 我的猜測(cè)： 加熱后水會(huì)慢慢沒(méi)了 我這樣做： 先猜想：1、沾水抹頭，有什么感覺(jué)。 2、沾水往黑板上寫(xiě)字，一會(huì)沒(méi)了，怎么回事。3、安裝鐵架臺(tái)。 4、放上石

15、棉網(wǎng)和燒杯，往燒杯中加入溫水。5、點(diǎn)燃酒精燈加熱。觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 水會(huì)慢慢減少 我認(rèn)為：猜想1、涼快。2、水蒸發(fā)了。 2、 水會(huì)慢慢減少，蒸發(fā)掉。 4、蒸發(fā)快慢與風(fēng)的大小、面的大小、溫度的高低有關(guān)。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 鋼絲絨生銹與哪些外界因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)器材

16、4個(gè)燒杯、鋼絲絨、水、油、醋。 我的猜測(cè)： 鋼絲絨生銹與水有關(guān) 我這樣做： 1、第一個(gè)燒杯加上水放進(jìn)鋼絲絨。 2、第二個(gè)燒杯加上水放進(jìn)鋼絲絨，然后倒入一些油。 3、第三個(gè)燒杯加上醋放進(jìn)鋼絲絨 4、第四個(gè)什么不加放進(jìn)鋼絲絨。 觀察 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 第一生了銹；第二、第四個(gè)幾乎看不到銹；第三個(gè)生了很多的銹。 我認(rèn)為 金屬在有空氣、有水、有酸的條件下最容易生銹。 （防水、防酸、隔絕空氣是防止金屬生銹的基本方法。生產(chǎn)和生活中常采用電鍍、涂漆、涂瀝青

17、、擦干、涂油、加膜覆蓋等辦法來(lái)防止金屬生銹。） 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 生銹時(shí)產(chǎn)生熱量 實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)燒杯、溫度計(jì)、醋、兩個(gè)鋼絲絨、兩個(gè)紙片。 我的猜測(cè)：生銹是不會(huì)產(chǎn)生熱量 我這樣做： 1、把鋼絲絨裝在不加醋的燒杯里，用紙片蓋好。用溫度計(jì)捅破紙片，把溫度計(jì)插進(jìn)鋼絲絨，不要碰燒杯壁，5分鐘后說(shuō)溫度。

18、 2、把鋼絲絨裝在燒杯里，加入50毫升醋，用紙片蓋好。用溫度計(jì)捅破紙片，把溫度計(jì)插進(jìn)鋼絲絨，不要碰燒杯壁，5分鐘后說(shuō)溫度。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 用醋泡的鋼絲絨溫度高。 我認(rèn)為 鋼絲絨遇醋會(huì)生銹。用醋泡的鋼絲絨溫度高，說(shuō)明生銹會(huì)釋放熱量。 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 小吊車(chē)工作原理 實(shí)

19、驗(yàn)器材： 吊車(chē)模型 我的猜測(cè)： 能提起重物 我這樣做： 1、這是×××做的吊車(chē)模型。 2、構(gòu)造：底座、吊臂、牽引繩、真的上邊有上轉(zhuǎn)體。 3、小吊車(chē)怎樣提起重物的呢？牽引繩的一端勾住重物，依靠牽引繩，給它施加力，再通過(guò)吊臂、旋轉(zhuǎn)體把重物放到指定的位置上。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 能提起重物 我認(rèn)為 小吊車(chē)構(gòu)造和人的手臂一樣 吊臂 ……… 骨骼 牽引繩 ……… 肌肉 支點(diǎn) ………關(guān)節(jié) ?（收） 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。

20、 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 （施加外力使靜止的小球動(dòng)起來(lái)。如：?浮力，風(fēng)力，引力,水力、重力、彈力等作用的結(jié)果。） 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 ? 年（班）級(jí) ? 實(shí)驗(yàn)小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 液體受冷受熱 實(shí)驗(yàn)器材：滴管、兩個(gè)燒杯、熱水 、涼水 我的猜測(cè)：液體受熱會(huì)膨脹 我這樣做： 1、先用滴管吸取一定數(shù)量的涼水，使上標(biāo)記。 2、一個(gè)燒杯倒上熱水，一個(gè)燒杯倒上涼水。 3、將滴管放入熱水杯中。觀察變化：（液柱上升。說(shuō)明：水受熱膨脹） 4、將受過(guò)熱的滴管放入涼水中。觀察：（液柱下降。說(shuō)明：水受冷收縮） 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 水受熱膨脹、 水受冷收縮 我認(rèn)為 液體有熱脹冷縮的性質(zhì) 授課教師 ： 評(píng)定等級(jí)： 注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。 2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。