《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計新部編版4

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 第 5 課 西周的興亡 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者 為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、 商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。 2、通過本課的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生初步理解、運用辯證唯物主義觀點。使學(xué)生首先認(rèn)識 到，奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革， 具有進(jìn)步

3、性； 又認(rèn)識到奴隸 主階級對奴隸階級壓迫、 剝削的殘酷性。 其次，認(rèn)識我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家 之一，是舉世聞名的文明古國。 3、過程與方法 通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史 劇、講故事的過 程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維； 通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) ；多媒體輔助教學(xué)手段的運 用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。 重點和難點 重點：西周的分封制 難點： 分封制同時也是本課的難點 學(xué)情分析

4、： 通過組織學(xué)生對本課 “我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是 社會的進(jìn)步還是倒退？說說你的看法” ?！吧虦珳缦暮臀渫醮q為什么會取得 勝利？”兩題 的討論，指導(dǎo)學(xué)生將前課中堯、舜、禹禪讓的傳說、原始社會的終結(jié)，與本課奴隸制國家的 建立有機地聯(lián) 系起來，進(jìn)行比較，得出奴隸社會比原始社會進(jìn)步的認(rèn)識；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 奢糜殘暴是夏桀、 商紂的共同之點， 認(rèn)識到人心所向是商湯滅夏、 武王伐紂取得勝利的主要 原因。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 二、出示目標(biāo) 三、檢查復(fù)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀和理解，概括提煉

5、并列舉出本課的基本知識要點，明確 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 本課要了解的主要知識。本課的基礎(chǔ)知識（供參考） ：夏朝建立及統(tǒng)治中心地區(qū)、夏桀的暴 政、商朝的疆域、盤庚遷殷、暴君商紂、武王伐紂、分封制、西周滅亡。要求學(xué)生通過自己 的理解，進(jìn)行簡略表述。 2、講完夏朝建立后，教師說明，奴隸社會包括夏、商、西周、春秋，使學(xué)生對奴隸社 會有一個整體了解。 3、講述夏桀暴政時，建議教師先指導(dǎo)學(xué)生看本目中《夏桀把人當(dāng)作坐騎》圖和閱讀本

6、目小字，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。 4、講述分封制時，采用提問討論的方法，讓學(xué)生思考西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的 廣大 地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法） 分封制實行的結(jié)果如何？（作用） 5、在本課小結(jié)時，將夏、商、西周三幅疆域圖制成復(fù)合式投影片或計算機課件，進(jìn)行 比較，使學(xué)生在“比較” 中了解夏、商、西周疆域的不斷擴展。 四、問題探究 （一）動腦筋 1．我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進(jìn)步還是倒退？說說你 的想法。明確： 是社會的進(jìn)步。 因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的

7、差別，但那是建立在生產(chǎn) 力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的， 人們的生活水平極低， 生活質(zhì)量很差， 文化的發(fā)展也極 為緩慢。 只有奴隸制， 才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能， 從而為生產(chǎn)力水 平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。 2．商湯滅夏和武王伐紂，為什么會取得勝利？ 明確： 此題可以從三個方面思考： 首先，夏桀、 商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿 和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴君，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最 后，商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。

8、 （二）練一練 1．制表：簡單做一個夏、商、西周大事年表，內(nèi)容要包括重 要年代、重要事件和重要 人物三大項。 重要年代 重要事件 重要人物 約前 2070 年 夏朝建立 禹 約前 1600 年 湯滅夏，商朝建立 商王湯 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 約前 1300 年 盤庚遷殷 商王盤庚 前 1046 年 牧野之戰(zhàn)，西周建立 周武王（姬發(fā)） 前 771 年 西周滅亡 周幽王 2．你能在西周等級示意圖上 標(biāo)出每一層人的身份嗎

9、？ 提示：自上而下分別為國王、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸 。 板書設(shè)計： 時間：約公元前 1046 年 - 前 1600 年，武王 - 幽王 建立：牧野之戰(zhàn)，建都鎬京（今陜西西安西） 目的：為控制全國廣大地區(qū) 內(nèi)容：周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代，在各地建立封國。 諸侯權(quán)利：統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民 諸侯義務(wù)：①擁戴周王；②定期朝見；③交納貢品；④帶兵隨周王出征 重要封國：魯、齊、燕、晉、宋等 西周結(jié)束：公元前 771 年，周幽王被殺 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰