山東省臨沂市2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)九 說明文閱讀課件.ppt

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1、專題九說明文閱讀,,(2014青島中考)文章見本書P150焚風(fēng)。 考點(diǎn)一 提取、概括信息 例 文中說焚風(fēng)“讓人類為之喜憂參半”，結(jié)合全文，簡要概括焚風(fēng)給人類帶來的“喜”和“憂”。 _________________________________________________ _________________________________________________,【解題技巧】 解答此類題目，要注意以下幾點(diǎn)： 1根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍。 2有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段、幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可，但有的信息需要對

2、相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。 3將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。,【解析】 文章引出說明對象后，給焚風(fēng)下定義，接著解釋了焚風(fēng)形成的原理。最后三段介紹了焚風(fēng)對人類的影響。第段介紹了焚風(fēng)對人類的危害，第段介紹焚風(fēng)在局部地區(qū)能夠催熟作物，融化積雪，促進(jìn)草場生長等對人類有益的一面，也介紹了它的一些危害。 【答案】 喜：能提前催熟農(nóng)作物；融化積雪，促進(jìn)草場生長。憂：會造成旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、洪災(zāi)(水災(zāi))。,考點(diǎn)二 分析說明方法及其作用 例 第段結(jié)合圖示說明焚風(fēng)形成過程，這是運(yùn)用了________的說明方法。 【解題技巧】 解答該類試題，首先要了解各種說明方法的特點(diǎn)，然后對照例句

3、辨析使用了何種說明方法，最后結(jié)合句子或文段內(nèi)容分析其作用。要注意答題格式的使用。,1舉例子：舉例子，如第段說明時(shí)，舉 的事例，確鑿典型，令人信服。 2分類別：分類別，如第段說明時(shí)，把 分別說明，顯得既全面又條理清晰。 3列數(shù)字：列數(shù)字，如第段說明時(shí)，運(yùn)用列數(shù) 字，具體準(zhǔn)確地說明了，令人信服。,4作比較：作比較，如第段說明時(shí)，把 和進(jìn)行比較，具體、準(zhǔn)確、突出地說明了。 5下定義：下定義，如第段說明時(shí)，運(yùn)用下定 義，準(zhǔn)確簡明地揭示了的本質(zhì)特征。,6打比方：打比方，如第段把比作，生 動形象地說明了的特點(diǎn)。 7摹狀貌：摹狀貌，如第段說明時(shí)，運(yùn)用摹狀 貌，具體形象地說明了，顯得生動活潑。,8引資料：引資

4、料，如第段引用，生動地說明了，增強(qiáng)了文章的形象性和文學(xué)性。 以上答題格式僅供參考，切忌生搬硬套，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。,【解析】 根據(jù)第段圖示，能很容易辨析出運(yùn)用了畫圖表這一說明方法。 【答案】 畫圖表,考點(diǎn)三 分析詞語的表達(dá)作用 例 第段畫線句子體現(xiàn)了說明文語言的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合 句子做簡要分析。 這股氣流“卸掉”水分，一身輕松地爬上山巔，準(zhǔn)備在 背風(fēng)坡下沉?xí)r，它已經(jīng)變得比較干燥。遵循“干絕熱垂直遞 減率”，它會按照每下降100米升溫1左右的規(guī)律增溫。 _____________________________________________________,【解題技巧】說明文閱讀中，分

5、析詞語的表達(dá)作用主要考查以下幾點(diǎn)：體會說明文語言的準(zhǔn)確性；體會說明文語言的生動性；品味說明文語言的內(nèi)涵、作用和意義。 1體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 首先，解釋詞語的字面意思，分析它在句子中的具體說明作用，如對什么事物做了修飾、限制，或者修飾、限制了事物的什么特點(diǎn)。,其次，要揭示詞語在說明文中的一般作用，揭示它的客觀科學(xué)性，如是否準(zhǔn)確、客觀等。 最后，總結(jié)該詞語用在這里對說明事物特點(diǎn)有不可替代的作用，或說明去掉、替換該詞語所帶來的不良后果(不符合客觀實(shí)際、不準(zhǔn)確等)。,2體會說明文語言的生動性。 說明文為追求良好的表達(dá)效果，會把抽象的概念說得具體，把深奧的事理說得淺顯明白，往往使用通俗、生動的語言

6、，增強(qiáng)其趣味性、可讀性。說明文語言的生動性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：,(1)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。或描寫事物狀貌，語言生動形 象，富有詩意，增強(qiáng)文章的可讀性；或通俗或深情地議論， 令人深思，啟人智慧。 (2)修辭手法的綜合運(yùn)用使語言活潑清新。,3品味說明文語言的內(nèi)涵、作用和意義。 該考點(diǎn)區(qū)別于“體會說明文語言的準(zhǔn)確性、生動性”，它實(shí)際上是語言知識考查的大融合，主要涉及詞語在語境中的意義的解答、句子的含義、代詞指代的具體內(nèi)容、句子表達(dá)效果的比較等。,【解析】結(jié)合“卸掉”“輕松”等詞語從修辭手法的角度分析：這些詞語將氣流人格化，生動形象地說明了焚風(fēng)的形成過程。結(jié)合數(shù)據(jù)和“左右”等詞語從說明文語言的準(zhǔn)確

7、性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的角度分析：列數(shù)字的作用是使說明具體準(zhǔn)確；“左右”表示有一定的范圍，不是非常確定。這些都體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。,【答案】 語言生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)密。分析提示：分析擬人手法的表達(dá)效果，體現(xiàn)了說明文語言生動形象的特點(diǎn)；分析具體數(shù)字或“左右”(或“比較”)等詞語的作用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。,考點(diǎn)四 把握說明順序 例 第段和第段順序能否調(diào)換？為什么？請結(jié)合其內(nèi)容加以分析。(文章見本書P149烽火臺的訴說) ________________________________________________,【解題技巧】說明文常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順 序和邏輯順

8、序。梳理文章的說明順序就是了解作者的寫作 思路?？蓮囊韵聨c(diǎn)著手： 1區(qū)分是事物說明文還是事理說明文，正確分析說明順序 的類型。事物說明文一般采用時(shí)間順序和空間順序，事理 說明文一般采用邏輯順序。,2認(rèn)清說明對象，準(zhǔn)確分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決 定了說明順序的選擇。以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文， 往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為主的說 明文，往往按事物形成的時(shí)間順序來說明；以說明某些事物 相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往采用邏輯順序來說明。,3整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確判斷說明順序。具體的可操作方法：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)把內(nèi)容相近的段并成部分歸納每部分的大意將這些大意依次銜接起來

9、，再加以分析。這樣就能很容易地判斷出文章的說明順序。,4對照順序的特點(diǎn)來判斷順序類型。說明事物的內(nèi)在聯(lián)系， 宜用邏輯順序。先上下，后四周，是空間順序；先南北，后 東西，也是空間順序。先原因，后結(jié)果，是邏輯順序；先現(xiàn) 象，后本質(zhì)，也是邏輯順序。 該類試題的答題格式：明確觀點(diǎn)(能或不能)結(jié)合具體段落內(nèi) 容分析采用的說明順序分析采用這一說明順序的合理性。,【答案】寫出焚風(fēng)發(fā)生時(shí)的情景，引出說明對象“焚風(fēng)”， 引起讀者的閱讀興趣。,考點(diǎn)五 分析段落的作用 例 第段寫臺灣臺東市的反常氣象，有何作用？ _________________________________________________ __

10、_______________________________________________,【解題技巧】分析段落在文中的作用，一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上來分析作答： 1內(nèi)容上 需要結(jié)合文章做具體的分析，看語段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說明了什么，強(qiáng)調(diào)了什么等。,2結(jié)構(gòu)上 (1)開頭語段：引出說明對象或說明對象的特點(diǎn)；引用傳 說、故事、詩歌等，增加文章的文學(xué)色彩，激發(fā)閱讀興趣； 總領(lǐng)全文，引出下文。 (2)中間語段：總結(jié)上文；引出下文；承上啟下(過渡)。 (3)結(jié)尾語段：總結(jié)全文，突出說明對象的特點(diǎn)；補(bǔ)充說 明說明對象其他方面的特點(diǎn)，使說明內(nèi)容更全面。,3表達(dá)效果上 若語段使用了說明方法，則還要從說明方法及其作用上作 答。 【解析】第段寫臺東市的反常氣象，讓人吃驚的同時(shí)， 吸引讀者探究原因，進(jìn)而引出全文的說明對象。,【答案】不能。因?yàn)榈诙握f明烽火與戰(zhàn)爭緊密相連這一現(xiàn)象，第段解釋其原因，兩段之間體現(xiàn)了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，所以不能調(diào)換。,