《廣東省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt(20頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三次大作文寫(xiě)人要抓住特點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)會(huì)“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。 2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。 3、養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。,世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是很多寫(xiě)人的作文卻幾乎是“千人一面”,“眾口同腔”。這樣的作文,了無(wú)新意,讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。,片段賞析,王熙鳳: 一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。紅樓夢(mèng),片段賞析,孔乙己: 漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道,“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)!讀書(shū)人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,
2、什么“者乎”之類(lèi),引得眾人都哄笑起來(lái),店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道,“不多了,我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆,自己搖頭說(shuō),“不多不多!多乎哉?不多也?!?孔乙己,片段賞析,父親: 戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊 ,他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。背影,片段賞析,小弗郎士: 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟
3、它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。 輪到我背書(shū)了,天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),聲音響亮,口齒清楚,又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的??墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來(lái)。最后一課,所謂“人物描寫(xiě)”,就是以文字具體描繪出人物的形象。,(一)外貌描寫(xiě):指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表,但描寫(xiě)的目的絕不止于使讀者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。 方法:抓住外貌特征,做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。
4、寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選,選出最有特點(diǎn)之處,再放大,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。,強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。 提醒:千萬(wàn)不要忽略眼睛的描寫(xiě)。 眼睛是心靈的窗戶,對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同,閱歷不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑,或者寫(xiě)滿期待,或者充滿絕望,(二)語(yǔ)言描寫(xiě):成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見(jiàn)其人”,獲得深刻的印象。 方法:把握語(yǔ)言風(fēng)格,避免眾口同腔。 俗話說(shuō):“言為心聲
5、”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同,所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。,特別關(guān)注:,其一,語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化,符合人物的身份。 其二, 語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物的心理活動(dòng)。 其三,語(yǔ)言描寫(xiě)要簡(jiǎn)潔、形象,最好寫(xiě)清楚人物說(shuō)了些什么,怎么說(shuō)的?,(三)動(dòng)作描寫(xiě):是指對(duì)人物的舉止、動(dòng)作等的描寫(xiě)。作用是通過(guò)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。,動(dòng)作描寫(xiě)要做到: 1、選擇動(dòng)詞要準(zhǔn)確、真實(shí)。 作家老舍曾說(shuō):“只有描寫(xiě)動(dòng)作,人物才能立起來(lái)?!比宋锸窃趺醋龅木驮趺磳?xiě),實(shí)事求是,真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲,選
6、擇最恰當(dāng),最能反映人物性格的詞語(yǔ)。 2、對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě),一定要先想到動(dòng)作的先后順序,除了寫(xiě)出做了什么,還要寫(xiě)出是怎么做的,在什么背景下做的?此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。,(四)心理描寫(xiě):就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng),能反映人物的性格,展示人物的內(nèi)心世界,交代人物的思想基礎(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)。 方法:透過(guò)表層現(xiàn)象,再現(xiàn)人物內(nèi)心。 心理描寫(xiě)可以直接由作者進(jìn)行描繪,也可以由作品中的人物表白、傾吐,還可以通過(guò)描寫(xiě)人物的外在形態(tài),間接地顯示,通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等來(lái)進(jìn)行折射。,形式: 直接寫(xiě):“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓” 間接寫(xiě):通過(guò)語(yǔ)
7、言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。 在寫(xiě)作時(shí)要注意,每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同,因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同,只有把這種“不同”表現(xiàn)出來(lái),才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。,(五)典型與細(xì)節(jié) 方法:提煉典型事件,抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)鮮明個(gè)性。 寫(xiě)大事固然重要,但對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不能忽視,有時(shí)人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。 茅盾說(shuō),要善于描寫(xiě)典型動(dòng)作,不但用大事來(lái)表現(xiàn)人物性格,而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)能見(jiàn)微知著,增強(qiáng)可信度和感染力。,當(dāng)堂檢測(cè):看習(xí)作,診問(wèn)題,病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。 診斷:詞匯貧乏。(呆板式)醫(yī)治
8、:多積累詞匯,豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。 病例2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛?!?診斷:盲目追求華麗詞藻,常會(huì)弄得詞不達(dá)意。(拼湊式)醫(yī)治:除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外,還要記住魯迅魯迅先生的話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣(mài)弄?!?病例3:“我的表弟真可愛(ài),明亮的大眼睛,像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩個(gè)小酒窩呢?!?診斷:一描寫(xiě)小孩肖像,就用“像蘋(píng)果一樣紅”來(lái)形容臉,就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征,常會(huì)造成“千人一面”的笑話。(臉譜式)醫(yī)治:應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察,抓住人物的特征,刻畫(huà)出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。,病例4:“哥哥長(zhǎng)得很胖,四肢粗大,肚
9、子圓圓。” 診斷:過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏形象性描繪。(干癟式)醫(yī)治:可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ),或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。 病例5:“她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,紅底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師?!?診斷:生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫(xiě)上,以致從頭寫(xiě)到腳。(羅列式)醫(yī)治:寫(xiě)外貌的目的是為了突出人物的思想性格,而不是為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌,因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫(huà)。,當(dāng)堂檢測(cè),以他/她是這樣一個(gè)人為題,寫(xiě)一篇記人為主的記敘文。 要求: 1.寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。 2.不少于600字。 3.運(yùn)用人物描寫(xiě)。 時(shí)間:45分鐘,作業(yè),1.周末作業(yè)(四) 2.名著練習(xí)朝花夕拾第1、2篇閱讀; 3.背誦朝花夕拾的藝術(shù)特色,并默寫(xiě)在回條本上.,