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1、說明文閱讀專項訓練說明文的語言,膠河中學周小,鏈接中考：1、說明文注重科學性，用詞要準確、嚴謹，而本文第段文字中則寫“據(jù)植物學家們估計這棵樹約有10000歲?！钡诙挝淖种杏謱懥恕皳?jù)估算，這棵將軍巨衫總重量達1000噸，也可算是世界上最重的樹。”這些句子中用了“估計”“約”“據(jù)估算”“可算”等表示估計、揣測的詞語，這與用詞準確的要求是否矛盾？試說明理由。（神奇的長壽巨樹2007中考）2、“據(jù)了解，剛開始點篝火的時候，屋里的墻壁和天花板會融化一些，但融化的只是一小薄層而已。其中的“據(jù)了解”一詞能否去掉，為什么？（保暖的冰屋子2009中考）,參考答案：1、不矛盾。因為目前推算樹齡、測定樹重的方法還沒
2、有達到十分準確的程度，所以只能用這些表示估計、揣測的詞語，這是一種尊重科學的態(tài)度，也是語言準確性的一種表述方式。2、不能去掉，因為“據(jù)了解”表明了剛開始點篝火只會融化一小薄層這個情況是調查得到的結果，如果去掉的話，就不能說明事實的來源，語言不夠嚴謹。因此“據(jù)了解”這個詞體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點，不能去掉。,方法歸納,1、直接式：加點詞意+在句中的意思+體現(xiàn)語言準確嚴密性2、刪除式/替換式：不能去掉/替換。加點詞意+在句中的意思+去掉后為何意/替換之后為何意，（與事實不符或改變了原意等），原詞體現(xiàn)語言準確嚴密，所以不能去掉/替換。,實戰(zhàn)演練,1、目前，也未發(fā)現(xiàn)山梨酸或山梨酸鉀有不良反應的報道
3、?！敝小澳壳啊钡淖饔?？2、“決定蛋白質營養(yǎng)價值的，主要是其氨基酸組成的”一句中“主要”一詞能刪去？為什么？3、將“在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動?！敝小斑m當”一詞換成“務必”一詞行不行？請說明理由。,鏈接中考：根據(jù)句意，在文中空白處分別填寫上“抓住、迫使、靠近、看到”四個動詞，然后說說這些動詞具有怎樣的表達效果。它裝有4臺攝像機，搜索上下、左右、前后的情況。一a.垃圾，它就立刻b.過去，然后緊緊c.那個“搗蛋鬼”，接著d.太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度。（太空“清潔工”2006中考）,(1)看到、靠近、抓住、迫使,(2)這些動詞生動形象
4、地寫出了太空“清潔工”快速、準確地清除太空垃圾的情景。,題型深化,1.用詞：2.表達方式：3.修辭方法：4.說明方法：,關鍵詞：,生動性,平實和生動是說明文語言的兩種不同風格,動詞、形容詞副詞等,描寫,比喻、擬人,摹狀貌、打比方,生動形象地寫出了,植物在濕地繁衍，動物在濕地蹣跚游弋、跳躍爬行和棲息。即使晴空排云而上的仙鶴，聲鳴于天，也是清晨從濕地出發(fā)，黃昏則次第歸來，在濕地降落，喝水照影；翩翩起舞的大雁會呈“一”字、“人”字形排列，從廣闊的天空降落于濕地之上。鳥類依賴濕地就像影子依賴光、翅膀依賴空氣一樣。濕地是生命的家園，是文明的搖籃和溫床。這段文字屬于“平實說明”還是“生動說明”？其說明效果
5、是什么？濕地（2011中考）,參考答案：這屬于“生動說明”，借助形象化的語言，對生活在濕地上的動植物繁衍生息的情景進行了形象生動的描述，增強了文章的感染力與表現(xiàn)力，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。,課堂小結,結合語境，梳理思路。表述規(guī)范，條理清楚。,生物入侵者選文,1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌軟體動物）被一艘貨物帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。,鞏固練習,1、“科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決?！蔽闹屑狱c的詞語“最終”和“也許”。放在一起連用你不覺得矛盾嗎？請說說你的理解2、在我們蔚藍色地球的上空，有一群忠實的守護神，他們時刻注視著地球上的一舉一動。哪里有危險，他們會在第一時間向我們發(fā)出警報。它們還會全程監(jiān)測危險，為我們提供準確的情報。當然，它們還會知道我們的救援工作。它們就是遙感衛(wèi)星。該段落屬于“生動說明”，試分析其說明效果。,
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