《2018版高中語(yǔ)文 寫(xiě)作同步序列 第四講 考場(chǎng)作文的擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾課件 蘇教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 寫(xiě)作同步序列 第四講 考場(chǎng)作文的擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾課件 蘇教版必修4.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四講 考場(chǎng)作文的擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾,訓(xùn)練目標(biāo),技法指津,范文鑒賞,實(shí)戰(zhàn)演練,訓(xùn)練目標(biāo),1.了解作文擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾的一些常見(jiàn)的方法和形式,把握其各自的特點(diǎn)。 2.從“實(shí)戰(zhàn)演練”中選取題目,作擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾的練習(xí)。,技法指津,一、擬題的常見(jiàn)方法 要想高考作文擬題具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎等特點(diǎn),得到閱卷老師的首肯,就必須掌握擬題的基本方法和技巧。 1.揭示材料中心,直言事理 一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心,直言事理,突出論點(diǎn)。這類題目往往是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的高度概括,總領(lǐng)全文,切合題意。這種擬題方法,明白易懂,能夠揭示作文材料中心,不僅能為考生寫(xiě)作行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明自己作文
2、的主題,使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)分。 如《行于堅(jiān)守,成于創(chuàng)新》《懷念老規(guī)矩》《因?yàn)殡y得,所以珍惜》等高考作文的題目,都準(zhǔn)確地揭示了材料中心,直言事理,切合題意,受到閱卷老師的歡迎。,2.巧用修辭手法,生動(dòng)形象 標(biāo)題應(yīng)該講究語(yǔ)言的錘煉,擬題要形象生動(dòng),醒目新穎,引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法擬題,可以使題目新鮮活潑,言簡(jiǎn)旨遠(yuǎn),自然能夠取得較好的評(píng)閱效果。 如《巉巖何足懼》《風(fēng)雨過(guò)后有陽(yáng)光》《創(chuàng)新讓他們走出沼澤地》,這幾篇作文的題目都是運(yùn)用比喻顯示出材料的內(nèi)涵的。 運(yùn)用反問(wèn)修辭手法擬題,可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì),如《安能隨意棄誠(chéng)信》《人怎能沒(méi)有善心?》,這幾篇作文的題目用反問(wèn)有力地表達(dá)
3、了材料所蘊(yùn)含的主題。 運(yùn)用擬人手法擬題,如《綠葉對(duì)根的訴說(shuō)》《在大地溫暖的懷抱里》等,這兩篇作文的題目就形象地體現(xiàn)了材料的主旨。,3.化用詩(shī)詞名句,典雅含蓄 好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅,有文化品位。擬題時(shí),如果能恰到好處地化用詩(shī)詞名句,也能使題目生輝。悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化,詩(shī)詞歌賦熠熠生輝,眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點(diǎn),顯得溫韻典雅、言簡(jiǎn)意賅,令人讀后回味無(wú)窮。 如《柳暗花明又一村》《誠(chéng)信,直教人生死相許》《90后,欲語(yǔ)淚先流》,這幾篇作文的題目均化用名句,不僅增添了文章的文采和文化氣息,還能體現(xiàn)考生較好的文學(xué)素養(yǎng)和較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。,二、開(kāi)頭的常見(jiàn)形式 1
4、.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔觀點(diǎn) 如果你寫(xiě)議論文,你不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接切入話題,亮明觀點(diǎn),單刀直入,讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師吃一顆“定心丸”。例如: 自古以來(lái),文人以兩種面孔示人:一種是四體不勤,五谷不分,文弱諂媚,毫無(wú)氣節(jié);一種是堅(jiān)持操守,傲視群雄,擁有獨(dú)立而又強(qiáng)大的人格魅力。這種傲骨,撐起了中華民族的精神脊梁,也使得華夏文明除了“和”與“禮”,多了些剛韌與個(gè)性。 (2017年高考全國(guó)Ⅱ卷滿分作文《文人的傲骨》),2.景物傳情,醞釀情感 如果你選擇記敘文,又想給文章涂染文學(xué)色彩,你可在開(kāi)頭營(yíng)造意境,借景傳情,做到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。這既為下文帶情化的敘寫(xiě)做好了鋪墊,又能緊緊地吸引住閱卷
5、老師的目光。例如: 五月的月河鎮(zhèn)已進(jìn)入暖春,依舊是白墻青瓦老房子在晨光中透露著歲月抹不去的韻味,石板橋下的小河向東流去,像一條絲帶環(huán)繞著月河鎮(zhèn)。 (2017年高考全國(guó)Ⅰ卷滿分作文《月是故鄉(xiāng)明》),3.疑問(wèn)開(kāi)頭,啟人深思 如果你想引起閱卷老師的注意,激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣,你可以在文章開(kāi)頭設(shè)置疑問(wèn),留下懸念,引人遐想。例如: 看著書(shū)本中神秘美麗的熱帶叢林,抬頭卻只見(jiàn)鋼鐵森林的冷漠荒涼;向往電視里一望無(wú)際的蔚藍(lán)海洋,卻不曾感覺(jué)過(guò)海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣,感覺(jué)自然很近,但又似從未如此遙遠(yuǎn)?,4.名言發(fā)端,展示素養(yǎng) 如果你想以豐富的文化底蘊(yùn)取勝,你可以在文章的開(kāi)頭引用名言警句等作為全文的總領(lǐng)。這樣的
6、開(kāi)頭,文采斐然,韻味十足,能顯示出考生背后的文化素養(yǎng)。例如: 經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人,有很多真知灼見(jiàn),其中有一句“做人要有格局”,讓我印象深刻。格局是什么?我理解,格局就是眼光,氣度和胸懷。央視不是有一句廣告詞嗎:“心有多大,舞臺(tái)就有多大?！闭f(shuō)的就是人的格局啊! (2017年高考全國(guó)Ⅱ卷滿分作文《格局》),5.妙用修辭,彰顯文采 如果你想用文采飛揚(yáng)的語(yǔ)言營(yíng)造出一道亮麗的風(fēng)景,你可以在文章的開(kāi)頭運(yùn)用修辭,使語(yǔ)言如珍珠美玉,煥發(fā)出奪目的光彩。例如: 我本是一匹素布,其貌不揚(yáng),你在我的身上繡了一朵美麗的花朵,從此我錦上添花;我本是一塊巖石,你給我描繪出豐富的圖案,從此我變成了飾品,萬(wàn)人寵愛(ài);我本是一只蝴
7、蝶,我的翅膀沒(méi)有顏色,太陽(yáng)的出現(xiàn),讓我成了這世間最美的精靈,翩翩于百花之間。因?yàn)橛心?我才繁花似錦。 6.故事導(dǎo)入,引人入勝 如果你想使文章具有趣味性,引人入勝,你不妨在文章的開(kāi)頭寫(xiě)一兩個(gè)小故事,借助故事導(dǎo)入話題,引出論點(diǎn)。例如: 800多年前的一個(gè)夜晚,年老的詩(shī)人陸游咳嗽著從床上坐起來(lái),點(diǎn)燃燈火,他的目光投射到很久以前:想當(dāng)年金戈鐵馬,我也曾吞吐日月,但最終壯志難酬。此時(shí)此刻,失地未曾收復(fù),而我已垂垂老矣。 800年后,我端坐在電腦桌前,仍能夠聽(tīng)得到詩(shī)人蒼老的咳嗽聲與怦怦的心跳聲,我突然想到了一句話——理想不死。,三、結(jié)尾的常見(jiàn)形式 1.前后呼應(yīng),首尾一貫 這種結(jié)尾或呼應(yīng)題目,或呼應(yīng)開(kāi)頭,使
8、文章首尾一貫,渾然一體,結(jié)構(gòu)完整。例如: 所以說(shuō),“君子”不僅不該被我們當(dāng)做腐朽之物棄如敝屣,相反地,我們應(yīng)該重視它。努力地學(xué)習(xí)成為一個(gè)君子,讓君子之風(fēng)踐行在我們的為人處世中。盡管利益至上主義能讓你暫時(shí)走得更快,但是君子之風(fēng)能讓你走得更遠(yuǎn)。只有通過(guò)走正道得來(lái)的成功和財(cái)富才能夠讓你自豪地感嘆“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”;而不是在鐵窗的后面對(duì)著墻壁上自己的影子,一聲嘆息。 (2017年高考全國(guó)Ⅱ卷滿分作文《君子》),2.名言警句,諄諄告誡 名言警句是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、富有教育意義的話,有的還很有文采,諄諄告誡,既讓讀者信服,又讓閱卷者青睞。例如: “天人合一”一直是中國(guó)古典哲學(xué)的根本觀念
9、之一。朋友,請(qǐng)暫時(shí)關(guān)掉電視,請(qǐng)慢下點(diǎn)擊鼠標(biāo)的速度。張開(kāi)雙臂,擁抱自然吧。 3.巧用修辭,文采斐然 巧用修辭手法,特別是用排比、比喻、頂針、對(duì)偶、引用等結(jié)尾,會(huì)使文章文采飛揚(yáng),如明媚的春光,讓閱卷者流連忘返。例如: 帕斯卡爾說(shuō),“人應(yīng)該詩(shī)意地棲居在大地上”。在每一個(gè)行色匆匆的旅客眼里,在每一個(gè)寂寞如常的暗夜黎明,一家書(shū)店,一個(gè)燈盞,一聲問(wèn)候,一個(gè)眼神,讓這個(gè)世界充滿詩(shī)意,充滿最美好的人文關(guān)懷的空氣。 (2017年高考山東卷滿分作文《深夜里總有一盞燈不會(huì)熄滅》),4.畫(huà)龍點(diǎn)睛,卒章顯志 有的文章在寫(xiě)景、敘事或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行了論證之后,結(jié)尾才運(yùn)用抒情、議論性的語(yǔ)句點(diǎn)明題旨,水到渠成地歸納出中心論點(diǎn),戛然
10、而止。例如: 所以我認(rèn)為,面對(duì)作品時(shí),要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng),但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠(chéng)的不竭力量。作者終將逝去,其人品也會(huì)銷蝕不見(jiàn);但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠澤古今。人品須臾如蒼狗,應(yīng)以作品論英雄!,范文鑒賞,,出自幽谷,遷于喬木 “綠塘搖滟接星津,軋軋?zhí)m橈入白”,蓮荷輕斂,芬芳無(wú)限;“萬(wàn)壑有聲含晚籟,數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”,山隨日昳,清延秀絕。如蓮荷流連津塘,如峰壑癡迷斜陽(yáng),是實(shí)誠(chéng)靜默的固守成就了這旖旎千年的美麗。人,亦應(yīng)老實(shí)忠厚,堅(jiān)守本心,使人生永遠(yuǎn)美如四月,芳香馥郁。 《詩(shī)經(jīng)》有云:“出自幽谷,遷于喬木?！笔篱g多浮華,老實(shí)誠(chéng)懇
11、地忠于本心才是真正的聰明。老實(shí)堅(jiān)守,大智于心,讓人生繁花開(kāi),生命如詩(shī)畫(huà)精彩。,亮點(diǎn)評(píng)價(jià),1.以《詩(shī)經(jīng)》佳句作題目,新穎,醒目。 2.開(kāi)頭一段以優(yōu)美詩(shī)句引出本文中心論點(diǎn)。,3.對(duì)中心論點(diǎn)作進(jìn)一步闡釋。 4.一組整齊的排比句,語(yǔ)言特別優(yōu)美。,“客至汲泉烹茶,撫琴聽(tīng)者知音?！崩蠈?shí)堅(jiān)守,大智于心,似他,僅半抹漪漣,便蕩漾了千載青花蝶韻的細(xì)膩流年。青山如黛,云清風(fēng)白,他在“清溪淺水行舟,微雨竹窗夜話”;黃昏輕燕,緲落如煙,他在“柳蔭堤畔閑行,花塢樽前微笑”;竹林輕禪,一紙折扇,他在“隔江山寺聞鐘,月下東鄰吹簫”,“乞得名花盛開(kāi)”。我們唯有老實(shí)堅(jiān)守,大智于心,才能如蘇子般在人生的高峰享受盛名,在人生的低谷
12、忍受孤寂。 艾青說(shuō):“時(shí)間順流而下,生活逆水行舟?！弊夏凹t塵,光怪陸離,我們只有老實(shí)堅(jiān)守,大智于心,才能沖破磨難,釋放人生璀璨!,4.一組整齊的排比句,語(yǔ)言特別優(yōu)美。 5.又是一組整齊的排比句,也是一組論據(jù),有力地證明了上段的論點(diǎn)。,尋花踱步,獨(dú)賞紫藤繞樹(shù);山尋水覓,洞穿人生悲喜。呂碧城文如其名,以澄澈之心,留得一世清瑩;林徽因詩(shī)意盎然,以靈動(dòng)之心,譜下百世城傾;張愛(ài)玲臨水照花,以孤傲之心,著有一生傳奇;冰心溫婉善良,以博愛(ài)之心,揮就百年清音。老實(shí)堅(jiān)守,大智于心,以己之心,以己真情,助我風(fēng)華初成,助我芳魂永存。 吟一段梅韻,飲一壺清茶;執(zhí)一手竹簡(jiǎn),懂一顆真心。路遙用一顆平凡的心,繪出人世真情,
13、定格了他人生的高度;余光中在質(zhì)疑里把老實(shí)與聰穎付于永恒與浪漫,詩(shī)情升騰,愛(ài)與美便溢滿了他人生的旋律;楊絳僅以清水自喻,透徹浮世泡泡的多彩,“保其天真,成其自然”,她描摹一滴墨香,便讓人生傳唱。,6.前后呼應(yīng),再次回扣題目。,翠屏驟冷,畫(huà)翟星空,鳳簫聲杳,鸞鏡塵封,賀雙卿把生活的悲慘書(shū)寫(xiě)在花葉之上,那飄逸的芬芳便是她美麗的盛放。哀旄路轉(zhuǎn),挽曲涂窮,荒原漠漠,雨云蒙蒙,王昭君把生命的美好常駐邊塞,那落日的長(zhǎng)煙便是她永恒的存在。 張曉風(fēng)說(shuō):“讓我們這一季,充滿發(fā)亮的記憶。”每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在,我們只有老實(shí)堅(jiān)守做自己,大智于心明真理,才能讓生命之花花開(kāi)不敗。如延參法師在從容中,還人間以人間,還山
14、水以山水,我們要滄笙踏歌,敦實(shí)聰穎,堅(jiān)守本心,讓今世的芳華紛至沓來(lái)。陌上花香,蝶舞身旁,老實(shí)堅(jiān)守,大智于心,即使“出自幽谷”,亦能“遷于喬木”!,這是一篇內(nèi)涵豐盈、文筆典雅的議論性散文。它有三個(gè)突出亮點(diǎn):①立意恰當(dāng),中心突出。作者立意為“老實(shí)堅(jiān)守,大智于心”,兼顧材料中的兩個(gè)關(guān)鍵詞,行文中處處呼應(yīng);②材料豐富,富有底蘊(yùn)。以《詩(shī)經(jīng)》中的佳句為題目,文章開(kāi)頭、主體、結(jié)尾部分,有直接引用,有化用。引用方式靈活,彰顯積累功力,精選一組文化名人入文,文化底蘊(yùn)豐厚,大氣又顯得厚重。③語(yǔ)言靈活,文采飛揚(yáng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比,氣勢(shì)充沛;句式整散結(jié)合,長(zhǎng)句短句錯(cuò)雜,語(yǔ)言酣暢淋漓,令人拍案叫絕。,,閱卷點(diǎn)評(píng),讓聰明與
15、老實(shí)齊飛 人生,就是不停地行走,追逐終點(diǎn)的成功。行途中,左岸是承載大智若愚的老實(shí),右岸是大愚若智的聰明。自詡聰慧,跌進(jìn)左岸,便忘記了堅(jiān)守本心的老實(shí);執(zhí)于老實(shí),陷于右岸,就丟失了洞若觀火的聰慧。只有讓聰明與老實(shí)齊飛,兼得兩者,才能在行途的終點(diǎn)嗅到成功的芬芳。 老實(shí)是一種堅(jiān)守,聰明是一種專注。成大事者,哪怕腳下荊棘遍布,也要堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o;哪怕周遭磨難叢生,也要專注于內(nèi)心的夢(mèng)想。,亮點(diǎn)評(píng)價(jià),1.題目新穎,靈動(dòng)優(yōu)美。借鑒王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛”,仿擬精彩。 2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,論點(diǎn)鮮明。,3.此段用整句,使語(yǔ)言有氣勢(shì)。,昏黃的燈光下,他緊鎖眉頭,落下筆墨,字字艱辛,字字血淚。他在《小狗包弟》中訴說(shuō)往
16、日的過(guò)錯(cuò),表達(dá)長(zhǎng)久的悔恨;在《隨想錄》中反復(fù)解剖自己;他說(shuō):“愛(ài)真理,忠實(shí)地生活,這是至上的生活態(tài)度?！卑徒鹣壬?他老實(shí)地堅(jiān)守著自己的信仰,聰明地專注于手中的筆桿,終是著作無(wú)數(shù),榮譽(yù)等身。改變世界的史蒂夫?喬布斯,老實(shí)地堅(jiān)守著心靈的指引,聰明地專注于眼中的電腦,成為了時(shí)代風(fēng)云人物。,老實(shí)不是固執(zhí)的愚忠,聰明不是自我的安慰。“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒?！彼麍?zhí)著于心中的美好畫(huà)卷,以為賢臣明君能造福蒼生,但無(wú)奈“信而見(jiàn)疑,忠而被謗”,當(dāng)現(xiàn)實(shí)狠狠地將信念的堤壩沖垮時(shí),他無(wú)法接受。于是,汨羅江開(kāi)始了千古不變的哀愁與悲嘆。“凍死不拆屋,餓死不擄掠”,他所到之處,民眾無(wú)不歡欣;“北虜未滅,臣何以家為”
17、,他錚錚忠骨,感天動(dòng)地;“天日昭昭,天日昭昭”,他一槍震退來(lái)敵,帥字九霄飄散。但他執(zhí)著于那昏庸的皇朝、污穢的廟堂,終是讓那青山有幸埋了忠骨。身為臣子,老實(shí)不是愚忠,是堅(jiān)守為蒼生謀福祉的信念,造福百姓;聰明不是借口,是審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)歷史的潮流,名垂青史。,4.活學(xué)活用,能從課本中選取論據(jù)。,五十年間,兩度背井離鄉(xiāng),我們的老支書(shū),一生放不下的,不只是白發(fā)高堂。“移民書(shū)記”趙久富老實(shí)地支持南水北調(diào)中線工程的搬遷工作,聰明地帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們積極進(jìn)取,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),抱得“量與江海寬”。葉義言老實(shí)地向社會(huì)公布了醫(yī)藥界以“終身提成”為誘餌,操控醫(yī)生濫開(kāi)兒童生長(zhǎng)激素的內(nèi)幕,聰明地維護(hù)了孩子們的健康,醫(yī)德高尚。
18、若問(wèn)成功都幾許?一腔聰穎,滿懷老實(shí),兩者兼得。讓聰明與老實(shí)齊飛,不趑趄,不恣睢,步步堅(jiān)定,走向重點(diǎn),看那花團(tuán)錦簇的成功,芬芳四溢!,5.論證周密,無(wú)懈可擊。 6.選材新穎,富有時(shí)代色彩。 7.結(jié)尾化用詩(shī)詞名句,文采斐然。,這是一篇精彩的議論性散文。①見(jiàn)解獨(dú)到,思想深刻。作者主體部分,深度剖析“老實(shí)”“聰明”,有自己的思考,有自己的判斷。②選材多樣,事例典型。文章選取了屈原、巴金、岳飛等文化名人素材,還選取了商界奇才喬布斯的素材,還選取了中國(guó)年度人物趙久富等熱點(diǎn)素材,較好地支撐了論點(diǎn)。③文采飛揚(yáng),語(yǔ)言優(yōu)美。引用名言,活用名句,語(yǔ)言有意蘊(yùn)。長(zhǎng)句、短句組合,語(yǔ)言靈動(dòng)。,,閱卷點(diǎn)評(píng),實(shí)戰(zhàn)演練,1.閱讀
19、下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 大一寒假,被國(guó)內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王,見(jiàn)到他高中最要好的同學(xué)小劉,聊起各自的大學(xué)生活。小王說(shuō),他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn):身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖,而且多才多藝,課余生活也很豐富;在這里,自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無(wú)力。他后悔自己高中三年多數(shù)時(shí)間都在“題?！敝卸冗^(guò)了。 小劉對(duì)他說(shuō),不要這樣輕易地否定自己的過(guò)去,如果沒(méi)有曾經(jīng)的付出,你如今連說(shuō)后悔的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。 要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。,我來(lái)立意:,,寫(xiě)作提示:根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解和對(duì)其含義的挖掘,提煉出文章的觀點(diǎn)或者
20、思考的重要話題,這些觀點(diǎn)或者思考在解決材料中的具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上,更要指向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中一類問(wèn)題的思考與解決。 (1)小王在大學(xué)與身邊人的對(duì)比的角度。 ①教育不均衡是目前教育的最大問(wèn)題,呼喚教育均衡。 ②高中教育應(yīng)將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。 ③大學(xué)招生應(yīng)變“唯分?jǐn)?shù)”為分?jǐn)?shù)與素質(zhì)相結(jié)合。 (2)高分進(jìn)大學(xué)名校的小王進(jìn)入大學(xué)感到不適與后悔的角度。 ④應(yīng)試教育可休矣,中學(xué)呼喚真正的素質(zhì)教育。 ⑤中學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)提升分?jǐn)?shù)的同時(shí)要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,全面發(fā)展。 (3)小劉勸慰小王不要否定自己的角度。 ⑥與其后悔過(guò)去,不如抓住現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),全面發(fā)展。 (4)綜合角度 ⑦教育的本質(zhì)是培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的人才
21、,而不是培養(yǎng)和選拔“考試機(jī)器”。,2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 2016年12月,“工匠精神”入選年度十大流行語(yǔ)。有人說(shuō),工匠精神就是精益求精的品質(zhì)精神;也有人說(shuō),工匠精神實(shí)為用戶至上的服務(wù)精神;還有人說(shuō),工匠精神更是追求卓越的創(chuàng)造精神…… 其實(shí),生活在當(dāng)今社會(huì)中的每個(gè)人,都可以從工匠精神中汲取營(yíng)養(yǎng)。 對(duì)于工匠精神,你有什么所見(jiàn)所聞所思所感? 要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。,我來(lái)立意:,,寫(xiě)作提示:工匠精神,是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精的精神理念。 工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,享
22、受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高要求,追求完美和極致,對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求,把品質(zhì)從99%提高到99.99%,其利雖微,卻長(zhǎng)久造福于世。 曾幾何時(shí),工匠是一個(gè)中國(guó)老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè),木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等,各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。隨著農(nóng)耕時(shí)代結(jié)束,社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代,一些與現(xiàn)代生活不相適應(yīng)的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活,但工匠精神永不過(guò)時(shí)。,,參考立意: (1)精益求精。注重細(xì)節(jié),追求完美和極致,不惜花費(fèi)時(shí)間精力,孜孜不倦,反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品,把99%提高到99.99%。 (2)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。不投機(jī)取巧,必須確保每個(gè)部件的質(zhì)量,
23、對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),不達(dá)要求絕不輕易交貨。 (3)耐心,專注,堅(jiān)持。不斷提升產(chǎn)品和服務(wù),因?yàn)檎嬲墓そ吃趯I(yè)領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止追求進(jìn)步,無(wú)論是使用的材料、設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)流程,都在不斷完善。 (4)專業(yè),敬業(yè)。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。,3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)到大陸某市演出,場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。演出中,不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場(chǎng)地維持秩序的工作人員,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī),就用鐳射光筆直接照誰(shuí),被照觀眾有的自覺(jué)理虧,有的惱羞成怒,現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。演出后,愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)官方微博發(fā)出帖
24、子,表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。 對(duì)以上這件事,你怎么看?請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份,對(duì)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論,表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫(xiě)作任務(wù)。不得泄露個(gè)人信息。,我來(lái)立意:,,寫(xiě)作提示:這道作文試題的材料由三件事構(gòu)成的,彼此相聯(lián)系,又可以彼此獨(dú)立。第一件事,臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演出,禁止觀眾拍照攝影,但不少觀眾依舊攝影錄像。引發(fā)第二件事,維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾,觀眾反應(yīng)不一,秩序時(shí)好時(shí)壞,影響演出。第三件事是后續(xù)事件,愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)表明態(tài)度,不歡迎不尊重藝術(shù)的觀眾。 從事件的敘述來(lái)分析,材料至少提供三個(gè)主要爭(zhēng)議點(diǎn):一是怎
25、么看待觀眾不文明現(xiàn)象;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式;三是怎么看待樂(lè)團(tuán)拒絕不文明觀眾入場(chǎng)的態(tài)度。這也意味著材料同時(shí)提供了諸多思考的角度:樂(lè)團(tuán)、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)以及不同的思考角度,可以延伸出不同的立場(chǎng)態(tài)度。,,參考立意: (1)從觀眾角度:“文明聆聽(tīng),樂(lè)聲更美妙”;“文明之花需要大家的栽培”;“文明,從我開(kāi)始”;“文明,始于細(xì)節(jié)”;…… (2)從工作人員角度:“建設(shè)文明社會(huì),從敬業(yè)開(kāi)始”;“用文明的方式來(lái)建設(shè)文明的社會(huì)”…… (3)從愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)角度:“藝術(shù)尊嚴(yán)高于一切”;“建設(shè)文明和諧社會(huì),乃藝術(shù)之責(zé)”;“傳播藝術(shù)的種子,更應(yīng)該傳播文明的種子”;“溫馨引領(lǐng)的力量勝過(guò)冰涼的拒絕”……,謝謝觀賞！,
2018版高中語(yǔ)文 寫(xiě)作同步序列 第四講 考場(chǎng)作文的擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾課件 蘇教版必修4.ppt
