小學三年級語文《太陽你好》教案【一】

上傳人:jun****875 文檔編號:14066122 上傳時間:2020-07-02 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7KB
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1、小學三年級語文《太陽你好》教案【一】 一、教學目標 1、讀通課文,自學生字詞,檢查學習情況。 2、整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。 3、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。 4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。 二、教學重點、難點 1、讀通課文,自學生字詞 2、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。 3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。 三、教學準備 1、生字卡片。 2、歌曲《種太陽》 3、教學掛圖。 四、教學過程。 (一)創(chuàng)設情境,導入新課,激發(fā)興趣。 1、出示

2、擬人化的太陽公公的圖片:同學們,看到這幅圖,你會想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌) 2、教師相機播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。 (二)要求導讀,整體感知,掌握生字詞。 1、出示要求,學生自由讀課文。 (1)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。 (2)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。 2、出示生字卡片,檢查自學情況。 (1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。 (2)根據(jù)學生認讀情況,強調(diào)讀和寫上的注意點。

3、 (3)再次出示生字卡片,齊讀。 3、一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。 4、反饋分段情況。 (三)學習課文第一部分。 1、師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑) 他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的`? 2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。 3、引導學生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說一說。 4、師生交流后,齊讀第一至六自然段。

4、5、學生用以下句式練習說話。 當太陽知道小朋友們喜歡,他就發(fā)出來,放出來,把(叫),讓。 6、指名反饋。 7、有感情地朗讀16自然段,進一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。 8、拓展思維:同學們,你能按照句式模仿著說一句嗎? 9、有感情地朗讀16自然段,要求學生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。 10、師生交流:太陽這樣對待我們,我們應該對太陽說些什么呢? (四)小結:同學們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。 (五

5、)作業(yè)。 1、抄寫本課生字新詞。 2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。 第二課時 一、教學目標 1、繼續(xù)學習課文,體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。 2、總結全文,拓展延伸,培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 二、教學重點、難點 1、體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義 2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 二、教學準備 1、生字卡片。 2、課件。 三、教學過程 (一)作業(yè)展示,導入新課。 1、導入:通過上

6、節(jié)課的學習,我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切??梢哉f,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學們上臺來展示一下。 2、學生展示作品。 小結:同學們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學習課文。 (二)學習第七自然段 1、出示第七自然段,指名讀。其他思考:世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的? 2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的東西如疾病,饑餓,各種可怕的災難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教

7、師相應地展示圖片。 3、小結:是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。 (三)學習第814自然段。 1、出示提示,引導學生自主合作學習。 讀一讀,完成練習,并回答問題: (1)太陽愛的人們。 (2)太陽最愛的,是。生長在太陽下的,他全都愛。 (3)所有的孩子指哪些孩子? (4)他在孩子們身上,可以寄托人類的希望。寄托是什么意思?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上? 2、學生合作學習,思考討論。 3、集體反饋。 4、指導感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。) 5、小結:因為孩子

8、們最純真,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。 6、創(chuàng)設情境,角色扮演,拓展延伸。 老師扮演太陽公公,學生們扮演孩子們進行角色表演。 (四)總結全文 1、學生有感情地朗讀課文。 2、總結:太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力! (五)作業(yè) 1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 2、完成課后習題2。 第 6 頁 共 6 頁

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