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1、小學一年級認識物體和圖形教案設計【一】教學目標：1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。教具準備：投影實物教學過程：一、創(chuàng)設情境、初步感知認識體。（一）感知“體”教師出示袋子（內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等）。師：小朋友們，今天老師帶來了很多神秘的東西，你們想不想知道是什么呢？（想）師：但是，老師要給大家提一個要求，
2、不能看，只允許用手摸，摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰來摸一摸？師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。出示課題：認識圖形。生齊讀課題。（二）建立模型1、分一分師：同學們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢！首先老師要求同學們在小組里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。（小組合作）2、反饋分類結果：學生把這些物品進行分類，匯報分類結果。師：看來，同學們分得差不多啦，誰愿意說一說你們組的分類結果。同學們同意他的分類嗎？（同
3、意）那你能說說你為什么要這樣分呢？3、命名：師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎？先在小組內(nèi)說一說。師：請小組派一名同學選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。那么，我們數(shù)學上叫這幾種圖形為立體圖形。4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。二、操作體驗、加深感知“體”1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。（如：長方體：長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。正方體：四四方方，有6個平平的面，無法自由滾動。圓柱：直筒
4、筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。球：圓圓的，在平地上能自由滾動。）2、師：同學們說得真好，我們一起來讀一讀。3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢？三、闖關練習，分辨圖形師：看來，同學們都學得很好，我們現(xiàn)在一起到立體圖形的王國里闖一闖關，有信心嗎？（有）1、師：第一關：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。2、師：同學們真棒。接著看第二關：判斷一下這幾個圖形，哪個是正方體，在方框里打。3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧！4、師：同學們，機器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機器人數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個。5、師：同學們學得真好，我們來闖最后一關了，請按要求填一填。6、猜謎語。四、總結：通過這節(jié)課的學習，你都認識了哪些新朋友呢？ 第 3 頁 共 3 頁
小學一年級《認識物體和圖形》教案設計【一】
