屆中考語文 階段檢測卷(六年級)(復(fù)習(xí)專用)

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1、A盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢(s)酥的，是一只小蟲子在爬。C杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國家的動亂更是讓他，他在漂泊中創(chuàng)作的登高階段檢測卷(六年級)(時間：120分鐘，滿分：120分)第卷(共12分)一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(每小題2分，共12分)1下列句子中，沒有錯別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是()酥B皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭街，封他們?yōu)榫?ju)士，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。C人類正是通過逐漸克服自然的束縛和禁(jn)錮，從而獲得了更大的自由。D它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，幽然翱(o)翔天空的美姿，實在是無可言喻。2下列句子中，加點(diǎn)的成語

2、使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A美國總統(tǒng)特朗普上臺才幾個月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板斧”讓世人眼花繚亂，推倒重來式?jīng)Q策讓世界錯愕不已。B日本政府非法將中國的釣魚島“國有化”，完全是他們和右翼分子一起苦心孤詣策劃的鬧劇，中國人民絕不會讓他們的陰謀得逞。憂心忡忡旅夜書懷等詩篇纏綿悱惻，凄切感人。D世界上恐怕很難再找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。3下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是()A這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。(運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小弗郎士在老師愛國情感的激發(fā)下，萌生對祖國語言的熱愛。)()B將

3、軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。運(yùn)用對比的修辭手法，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的曠日持久，戰(zhàn)斗的激烈悲壯。C海與山綢繆在一起，分不出，是海浸入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。(運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。)D監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。(運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。)4下列句子中，沒有語病的一項是()A所有學(xué)校都要關(guān)愛留守兒童，利用一切契機(jī)激勵他們，鍛煉他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)。B10月23日是世界讀書日，各地讀者紛紛來到圖書館、書店等地，閱讀圖書，品味書香。C為了營造良好的安全環(huán)境

4、，各級部門切實加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理工作水平。D嘉陵第一小學(xué)采取了各種預(yù)防措施，防止師生不患春季流感，確保全校師生健康安全。5下列說法有誤的一項是()A著名詩人郭沫若曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！睂β?lián)稱贊的是借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代著名小說家蒲松齡，他的代表作是聊齋志異。B朝花夕拾是魯迅的回憶性散文集，野草是散文詩集。風(fēng)箏是魯迅的一篇回憶性散文，選自朝花夕拾。C伊索寓言中烏龜和老鷹的故事通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。D.夸父逐日選自山海經(jīng)海外北經(jīng)，夸父是神話傳說中的人物，“鄧林”即“桃林”。6依

5、次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：_；_；_；_。院子里的胡桃樹長高了四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了AB1然后知松柏之后凋也CD第卷(共108分)二、古詩文積累與閱讀(共22分)7默寫填空。(7分)(1)_，風(fēng)正一帆懸。(王灣次北固山下)(2)馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京使)(3)見賢思齊焉，_。(論語里仁)(4)辛棄疾的西江月中，從嗅覺和

6、聽覺兩方面進(jìn)行夏夜的描寫，表達(dá)詞人豐收后的喜悅之情的詞句是：“_，_?！?5)觀書有感中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的兩句詩是_？_。8閱讀下面的宋詩，選出賞析有誤的一項()(3分)十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。A前兩句集中在一個“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。B后兩句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈地感染力。D“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了詩人懷才不遇的凄涼情景。9閱讀下面的文段，完成后面的題目。(12分)范式守信范式字巨卿，

7、少游學(xué)于太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過尊親?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士必不違約。”母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。(選自后漢書，有刪改)【注釋】太學(xué)：京城最高學(xué)府。汝南：古地名，今河南境內(nèi)。告：告假。白：告訴。饌(zhun)：飯食。升堂：登上大廳。(1)請用“/”給下面句子斷句。(標(biāo)1處)(2分)巨卿信士必不違約(2)解釋下面加點(diǎn)的詞語。(4分)式謂元伯曰謂：_將過尊親過：_乃共克期日克：_至其日至：_(3)下面各組句中，加點(diǎn)

8、詞語的意義和用法相同的一項是()(2分)A少游學(xué)于太學(xué)私擬作群鶴舞于空中B乃共克期日去后乃至C設(shè)饌以候之D盡歡而別暮而果大亡其財(4)聯(lián)系生活實際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示。(4分)_三、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(一)閱讀下面的文章，完成1013題。(12分)練就古詩文的“童子功”看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海?？梢?，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與

9、2之相關(guān)的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。古人云，“_，_”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們在實際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著

10、頭腦”。比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。“”古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，書讀百遍，其義自見。它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是

11、蘇軾借月亮表達(dá)對弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一

12、個中國人的文化認(rèn)同和自信。中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。10文章的中心論點(diǎn)是什么？(2分)_11請在選文第段空格上填寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。(3分)_12選文第段運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？(3分)_13請簡要分析選文第段的論證思路。(4分)_(二)閱讀下面的文章，完成1418題。(18分)溫暖的劈柴肖復(fù)興那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒有結(jié)婚。那時候，我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋

13、屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。那時候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師，有一次，放寒假了，我沒有想到有時間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個多星期?；貋淼哪翘?，到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一3個老爺子的聲音：“是復(fù)興回來了

14、吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔(dān)心她一人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受”得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧

15、。母親連連擺手，說嘴里一點(diǎn)兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使?！蔽腋叩剿?，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對“我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：復(fù)興呀，原來孔圣人說：父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！蹦翘斓耐砩?，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上

16、，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。(選自文苑經(jīng)典美文)14通讀全文，說說標(biāo)題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。(4分)_15選文第段中的畫線句子的環(huán)境描寫，有什么作用？(3分)_16選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理？(4分)(1)我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。_(2)心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。_17結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆?4分)_18請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α案改咐?，不遠(yuǎn)游”的理解。(3分)_四、專題性學(xué)習(xí)(共6分)19請你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下

17、面三則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧砍烧Z是中國獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”?！静牧隙咳缃?，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語?！静牧先恐袊烧Z大會總導(dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為：成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。(1)根據(jù)材料一、二、三提供的信息，寫出兩條你探究的結(jié)果。(4分)_(2)根據(jù)畫線句子仿寫。(2分)成成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩

18、筆描繪著自然的花紅柳綠；_，_。五、寫作(共50分)20閱讀下面文字，按要求作文。4哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！痹娙吮牡脑娋洌骸俺晒Φ幕?，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷；然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！闭堃浴俺晒Φ谋澈蟆睘轭}目寫一篇文章，文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實的學(xué)校和姓名。參考答案1A【解析】B頭街頭銜；C.禁jn；D.幽然悠然。2B【解析】苦心孤詣：指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。多用作褒義。3B【解析】運(yùn)用了對仗和互文的修辭手法，而不是對比。4B【解析】A成分殘缺，應(yīng)為“培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的精神”

19、；C.搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)水平”不搭配，應(yīng)為“加強(qiáng)檢查，提高水平”；D.不合邏輯，應(yīng)去掉“不”。5B【解析】風(fēng)箏選自野草。6B【解析】按照“由總到分，由內(nèi)到外”的順序排列。7(1)潮平兩岸闊(2)憑君傳語報平安(3)見不賢而內(nèi)自省也(4)稻花香里說豐年聽取蛙聲一片(5)問渠那得清如許為有源頭活水來8D【解析】一個“思”字，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。“僵”“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。詩人已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。9(1)巨卿信士/必不違約(2)

20、對說拜訪約定到(3)A【解析】A介詞，在/介詞，在；B.副詞，于是、就/副詞，才；C.代詞，他/結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D.連詞，表順承/連詞，表修飾。(4)示例：重諾言，守信用，是做人的美德。學(xué)習(xí)中，答應(yīng)幫助同學(xué)講解難題，無論自己的時間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)的信任。10我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。11示例：熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟12舉例論證，列舉了由于學(xué)生不理解杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，在考試中對他的詩句進(jìn)行了歪解的事例，具體有力地論證了“多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關(guān)重要”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)，有說服力。13首先提出

21、了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點(diǎn)，然后引用古語作為道理論據(jù)，再用小時候我們對詩句的粗淺理解和若干年后的深刻理解的事例作為事實論據(jù)，來證明這一觀點(diǎn)，最后得出“從小打下深厚的古詩文功底會終身受益”的結(jié)論。14一是指趙大爺?shù)膸椭鶐淼臏嘏?；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。15這句話寫屋里冷，從側(cè)面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責(zé)埋下伏筆。16(1)看到母親蜷縮在被子里，不想吃東西，“我”的心里既難受又自責(zé)。(2)趙大爺?shù)囊幌捰|動了“我”的心扉，使“我”感到內(nèi)疚，對不住母親。17趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發(fā)現(xiàn)母親生病，叫“我”去生火，帶“我”去他家拿劈柴。18示例：當(dāng)父母老了的時候，子女更要對父母負(fù)起責(zé)任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。19(1)點(diǎn)撥：能抓住成語“有價值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。(2)它像一首詩用文字吟誦著人生的悲歡離合20略。51106