責(zé)任督學(xué)案例合集六篇

《責(zé)任督學(xué)案例合集六篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《責(zé)任督學(xué)案例合集六篇（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、責(zé)任督學(xué)案例合集六篇【篇一】【案例背景】自*年被聘為縣督學(xué)以來(lái)，多次對(duì)責(zé)任督導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)?；蚨ㄆ趯?duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，如每學(xué)期開(kāi)學(xué)初必對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，了解學(xué)校的開(kāi)學(xué)情況，辦學(xué)是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)；或確定主題進(jìn)行督導(dǎo)，如多次以均衡教育發(fā)展創(chuàng)建為主題進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范辦學(xué)事項(xiàng)督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)校，并作為下次督導(dǎo)的內(nèi)容之一；或小組合作督導(dǎo)，這樣條塊分明，分類督導(dǎo)，有比較，有參考，能相互學(xué)習(xí)，集思廣益?；蚨讲閷W(xué)校的校容、校貌，對(duì)學(xué)校相應(yīng)的工作或采取問(wèn)卷調(diào)查，或閱讀，或隨訪等方式?！景咐枋觥扛鶕?jù)縣督導(dǎo)辦安排部署，本人于3月23日對(duì)*中心小學(xué)及所轄教學(xué)點(diǎn)等學(xué)校的10項(xiàng)

2、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、D級(jí)危房拆除、校容校貌升級(jí)改造、校園特色文化建設(shè)、宣傳工作、各功能室建、管、用情況、均衡發(fā)展資料建設(shè)以及校園安全、衛(wèi)生、改薄項(xiàng)目進(jìn)展等方面進(jìn)行督查。發(fā)現(xiàn)*中心小學(xué)生均校舍面積、生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積不達(dá)標(biāo)，有大班額現(xiàn)象，教學(xué)點(diǎn)無(wú)監(jiān)控設(shè)備。我積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府溝通，建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大宣傳力度，召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部、人大代表、政協(xié)委員等鄉(xiāng)鎮(zhèn)知名人士參加的義務(wù)教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡發(fā)展推進(jìn)工作會(huì)議、懸掛固定宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳氛圍。并將*中心小學(xué)存在問(wèn)題及時(shí)上報(bào)縣教育局，建議穿衣帶帽工程要盡早實(shí)施，功能室設(shè)備及早配備到位?！景咐此肌客ㄟ^(guò)督導(dǎo)，促進(jìn)行學(xué)校工作的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)學(xué)校的部分工作有引導(dǎo)作用，督促學(xué)校部分

3、工作的整改，基本實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)的目的，但往往到督導(dǎo)效果并不盡善盡美，感到?jīng)]有達(dá)到政府的要求，如能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用，這是我們督學(xué)面臨的課題。只有加強(qiáng)督學(xué)的自身修養(yǎng)，才能更好的發(fā)揮督導(dǎo)作用。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，弄清每次督導(dǎo)的內(nèi)容目的，才能采取更好地形式，才能看清問(wèn)題的本質(zhì)，才能提出有效的整改措施方案，才能讓學(xué)校樂(lè)于接受引導(dǎo)，樂(lè)于整改。只有懂得學(xué)校的管理，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用。作為督學(xué)，我們要弄清學(xué)校的管理流程，尤其是規(guī)范辦學(xué)等，諸如課程的設(shè)置安排，活動(dòng)的開(kāi)展，收費(fèi)的管理，安全管理等方面，必須明理思路，才能對(duì)學(xué)校工作有提出指導(dǎo)意見(jiàn)，才能讓老師心服口服，才能有的放矢。只有熱愛(ài)督導(dǎo)工作，才能更好地發(fā)揮督

4、導(dǎo)作用。作為一名督學(xué)，我們要認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是政府的委托，代表政府對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，不能辜負(fù)政府的重托，要把督學(xué)工作作為自己的本職工作的一部分，是自己的一份責(zé)任。同時(shí)，督學(xué)工作給我們?cè)诼毿ｉL(zhǎng)提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。只有提出切實(shí)可行的解決方案，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用。對(duì)一個(gè)學(xué)校督查之后，必然對(duì)問(wèn)題提出整改的意見(jiàn)和建議，作為督學(xué)，千萬(wàn)不可提出學(xué)校能力難以解決的問(wèn)題，一定要符合實(shí)現(xiàn)，切實(shí)可行的方案，并且要作為下次督查的內(nèi)容之一，進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，才能有效地解決問(wèn)題，起到督導(dǎo)作用。 只有創(chuàng)新精神，才能更好的發(fā)揮督導(dǎo)作用。督學(xué)必須有科研意識(shí)、知識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。善

5、于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提出新方法、新舉措、新方法，努力提高督導(dǎo)的專業(yè)水平?！酒俊景咐尘啊繛榱松罨逃綄?dǎo)改革將教育督導(dǎo)制度化、規(guī)范化。*年開(kāi)始，*縣人民政府在全縣范圍內(nèi)實(shí)施了中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。我本人從事多年的中心小學(xué)校后勤工作，又回到了教學(xué)一線，現(xiàn)在有幸成為*縣責(zé)任都學(xué)中的一員，深感責(zé)任重大。一方面，全縣責(zé)任都學(xué)掛牌督導(dǎo)工作才剛剛起步，雖然在承擔(dān)“教育警察”的角色，但社會(huì)學(xué)校對(duì)這件新生事物的了解和接納程度并不高。在工作過(guò)程中有的校長(zhǎng)并不熱情，好像教育督導(dǎo)工作并不重要，甚至是多余的事，給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)和工作量，因此，工作有許多困難和阻力。另一方面，我本人對(duì)教育督導(dǎo)工作剛接觸。雖然以往

6、在工作中有下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作等經(jīng)驗(yàn)，但與責(zé)任督學(xué)工作還有所不同，因此，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。初次下學(xué)校，校長(zhǎng)們還是熱情歡迎的。學(xué)校的重視促使我在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要做一些實(shí)實(shí)在在的能讓學(xué)?？吹靡?jiàn)摸得著實(shí)事，真真正發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用?！景咐枋觥?年，我負(fù)責(zé)*縣特殊教育學(xué)校的督導(dǎo)工作。秋學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我來(lái)到該校巡視學(xué)校開(kāi)學(xué)工作，剛剛接任的新校長(zhǎng)熱情的接待了我，并陪同督導(dǎo)全過(guò)程，回到校長(zhǎng)辦公室，在談到學(xué)校辦學(xué)時(shí)，林校長(zhǎng)針對(duì)特殊特教學(xué)校的辦學(xué)方向說(shuō)出了自己的構(gòu)想：一是保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，二是為特教學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生謀劃出路。因?yàn)樘亟虒W(xué)校的學(xué)生都是智障和聽(tīng)障的殘疾人，不能一輩子要家庭照顧。通過(guò)學(xué)校教育后

7、回到社會(huì)，能體現(xiàn)自己的價(jià)值，甚至自食其力。這就要求學(xué)校通過(guò)一定的教育和培訓(xùn)教會(huì)他們一定的基本生活技能。給他們找什么出路呢？我想該為學(xué)校做點(diǎn)什么了，該為林校長(zhǎng)分擔(dān)一點(diǎn)兒什么了。離校后，我經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的思考，通過(guò)上網(wǎng)查閱關(guān)于殘疾人就業(yè)等相關(guān)資料，結(jié)合*縣自身的地理環(huán)境、資源等情況，最后建議校長(zhǎng)創(chuàng)辦根雕藝術(shù)品加工項(xiàng)目，得到校長(zhǎng)與教師的一致認(rèn)可。于是學(xué)校全體教師一致通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)生根雕實(shí)習(xí)基地。項(xiàng)目有了，下一步就是具體實(shí)施，辦根雕加工說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)難。一要項(xiàng)目師資，二要項(xiàng)目資金，三要加工場(chǎng)所，四要產(chǎn)品銷售渠道等。首先找根雕技師，我是美術(shù)專業(yè)出生，于是我就利用我在大學(xué)的同學(xué)、老師等資源在全國(guó)找人。通過(guò)努

8、力找到了在福建的一位姓李的跟雕技師。在了解了李老師的作品、工資待遇等情況后，最終校方聘李老師為學(xué)校專業(yè)根雕技師。師資問(wèn)題解決了。第二步是項(xiàng)目選址。這個(gè)不難，學(xué)校原有老校址銀灣學(xué)?，F(xiàn)在正好閑置，學(xué)生師生的工作生活場(chǎng)地一切迎刃而解。第三步就是項(xiàng)目資金。學(xué)校不是企業(yè)沒(méi)有活動(dòng)資金，財(cái)政撥款只能保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)技師一年的工資待遇就是10萬(wàn)元，前期還要購(gòu)買(mǎi)原材料、工具等又要一大筆開(kāi)銷，怎么辦？我同林校長(zhǎng)商量：一是找上級(jí)主管部門(mén)教育局，二是找縣民政局、縣殘聯(lián)。10月18日我和林校長(zhǎng)一道到教育局、民政局和殘聯(lián)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校的發(fā)展構(gòu)想。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)取匯報(bào)后，大力支持。*年，縣教育局同意從財(cái)政資金中撥款5萬(wàn)元

9、，縣民政局支援5萬(wàn)元，縣殘聯(lián)申報(bào)項(xiàng)目資金5萬(wàn)元，共15萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)。有了資金來(lái)源第四步就是找根雕的原材料。*地處大別山腹地扔掉資源豐富，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的采購(gòu)，材料準(zhǔn)備充足。經(jīng)過(guò)老師近一年的培訓(xùn)和精心指導(dǎo)，師生們創(chuàng)作的第一批根雕作品完成了。2014年10月，在林校長(zhǎng)的陪同下第一督導(dǎo)組全體成員參觀了*縣特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地及成果，從藝術(shù)審美的角度看，作品的藝術(shù)性很強(qiáng)。有了作品，下一步就是要將它銷售出去，體現(xiàn)師生的商業(yè)價(jià)值，同時(shí)也能保證機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)難，我們都是教育工作者經(jīng)商都是門(mén)外漢。銷售渠道沒(méi)有，就到處找門(mén)路。通過(guò)共同努力，采取以下措施：一是利

10、用李記是在福建的一些人脈銷售一些作品；二是利用殘聯(lián)、民政局辦的與殘疾人相關(guān)的捐助、義賣(mài)活動(dòng)銷售了一批。三是充分利用天長(zhǎng)寨旅游資源，在天堂寨設(shè)立一處代銷點(diǎn)代銷，這樣基本解決了，藝術(shù)品的銷售問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校不斷的努力和經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地運(yùn)營(yíng)雖然存在資金不足等困難，但總體發(fā)展還是健康的?！景咐此肌恳陨鲜俏覄倧氖秦?zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)比較典型的案例，整個(gè)過(guò)程值得回味和反思，給我的啟示在以下幾個(gè)方面：一、督導(dǎo)工作要講求實(shí)效不流于形式，實(shí)實(shí)在在的幫學(xué)校找出問(wèn)題某出路。根據(jù)掛牌督導(dǎo)規(guī)程，責(zé)任督學(xué)去一次學(xué)校后要填寫(xiě)實(shí)許許多多模式化的表格，這些工作都是必要的總結(jié)和積累。但我認(rèn)為最實(shí)在的莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

11、題為了學(xué)校解決實(shí)際困難，責(zé)任督學(xué)要本著為校長(zhǎng)分憂、為學(xué)校服務(wù)的心態(tài)。盡量深入現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)地考察，掌握最真實(shí)的情況，與學(xué)校共同尋找解決的辦法?？傊挥姓嬲秊閷W(xué)校辦實(shí)事解決實(shí)際問(wèn)題，才能取得學(xué)校的信任才能體現(xiàn)責(zé)任多學(xué)的價(jià)值。二責(zé)任督學(xué)要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭(zhēng)取各種支持，解決問(wèn)題的能力。責(zé)任督學(xué)需要具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)，一是專業(yè)水平，二是專業(yè)精神，三是協(xié)調(diào)能力，四是創(chuàng)新精神，五是奉獻(xiàn)精神，六是要有工作熱情。總之作為一名*教育的掛牌督學(xué)，肩負(fù)重任，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高督導(dǎo)水平。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！酒俊景咐尘啊苛x務(wù)教育均衡發(fā)展是隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，教育工作在新時(shí)期的一項(xiàng)政治任務(wù)。

12、推進(jìn)均衡發(fā)展，就是通過(guò)積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，有效縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，切實(shí)辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。是解決人民群眾子女從“有學(xué)上”到在家門(mén)口能“上好學(xué)”的問(wèn)題，是辦人民滿意教育的實(shí)現(xiàn)百姓“教育夢(mèng)”的重要載體。我縣自*年全面啟動(dòng)均衡創(chuàng)建工作以來(lái)做了大量的工作?！景咐枋觥课易鳛榈谒亩綄W(xué)責(zé)任區(qū)牽頭人，主要負(fù)責(zé)*片12所中小學(xué)及32個(gè)教學(xué)點(diǎn)的督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)工作，同時(shí)是*初級(jí)中學(xué)，*初級(jí)中學(xué)的兼職督學(xué)。在督導(dǎo)過(guò)程中，除了履行責(zé)任督學(xué)的五項(xiàng)基本職責(zé)和八項(xiàng)工作內(nèi)容外，我一直本著相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒的工作態(tài)度

13、，助力被督導(dǎo)學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)及建議，幫助被督導(dǎo)學(xué)校更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理水平，促進(jìn)被督導(dǎo)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的良性發(fā)展?！敬嬖趩?wèn)題】*年12月7日至9日，第四督學(xué)責(zé)任區(qū)召開(kāi)工作會(huì)議，布置任務(wù)，分成三個(gè)小組深入各中小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查備教批輔改等教學(xué)環(huán)節(jié)、查安全管理、查辦學(xué)行為、查飲食衛(wèi)生.在第三天的反饋總結(jié)會(huì)上，通過(guò)梳理，整理出責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校存在的共性問(wèn)題。1、校園環(huán)境衛(wèi)生不佳。幾乎所有校園內(nèi)的溝溝坎坎存在明顯的衛(wèi)生死角，教室垃圾筐內(nèi)食品包裝袋、未吃完的食品及其他垃圾堆積；墻磚、窗臺(tái)、門(mén)窗、玻璃等污跡明顯，學(xué)生寢室樓道口、食堂周邊大多

14、堆放雜物，衛(wèi)生狀況更加堪憂等等。2、學(xué)生行為習(xí)慣不文明。課間學(xué)生亂吃亂扔現(xiàn)象較突出。見(jiàn)到老師很少問(wèn)好，也有不少同學(xué)衣著臟亂；同學(xué)之間追逐打鬧推搡現(xiàn)象普遍等。3、辦學(xué)行為不規(guī)范。作息時(shí)間、課程設(shè)置等未按省市縣教育主管部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生早到校遲放學(xué)現(xiàn)象普遍存在，特別是初中學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；重語(yǔ)數(shù)外，輕音體美，重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)；重考試，輕活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校缺功能室，有功能室的學(xué)校棄之不用，成了“聾子耳朵”，文化教育活動(dòng)更是少之又少。4、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)校“等靠要”思想嚴(yán)重，把學(xué)校發(fā)展等同于硬件投入，不給錢(qián)不辦事，工作思路不清晰，管理方法不精細(xì)，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，缺乏內(nèi)生動(dòng)力，影響學(xué)校

15、內(nèi)涵發(fā)展。對(duì)以上共性問(wèn)題在討論會(huì)上責(zé)任區(qū)七位督學(xué)暢所欲言。分析成因，大家一致認(rèn)為，既有歷史背景，也有現(xiàn)實(shí)困惑；既有思想根源，也有工作習(xí)慣；既有客觀原因，又有主觀因素；但歸根到底是教育思想落后，管理方法陳舊，對(duì)均衡創(chuàng)建工作重視不夠?！径綄?dǎo)建議】如何解決上述問(wèn)題，作為督學(xué)既不能發(fā)號(hào)施令，指手畫(huà)腳，更不能不負(fù)責(zé)任，聽(tīng)之任之，而是發(fā)揮督學(xué)的建議、溝通、協(xié)調(diào)、示范、引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)和作用，為兄弟學(xué)校搭建學(xué)習(xí)交流、管理互鑒平臺(tái)。引領(lǐng)思想，轉(zhuǎn)變觀念。世界觀決定方法論。在第一次督導(dǎo)結(jié)束后，第四責(zé)任區(qū)以書(shū)面報(bào)告形式向督導(dǎo)辦建議，帶領(lǐng)直屬學(xué)校校長(zhǎng)到教育相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，以達(dá)“他山之石可以攻玉”之目的。同時(shí)*年

16、3月24日我以召開(kāi)總結(jié)交流會(huì)的形式，把責(zé)任區(qū)內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、初中學(xué)校及中心小學(xué)校長(zhǎng)和督學(xué)召集到我所在的學(xué)校*現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園學(xué)校，他們參觀我校的校園環(huán)境，班級(jí)文化，功能室建設(shè)、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等。在交流會(huì)上我校副校長(zhǎng)張利介紹了學(xué)校的“育人為本、德育為先”的教育思想，“崇德向善，勵(lì)學(xué)致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德樹(shù)人為目標(biāo)，以習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以均衡創(chuàng)建為契機(jī)，以三校同創(chuàng)為抓手，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，以平安校園為保障”的工作思路。我作為責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人，對(duì)省市縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和掛牌督學(xué)的重要舉措及工作要求同各位督學(xué)及校長(zhǎng)進(jìn)行深入交

17、流，重點(diǎn)介紹了學(xué)校功能室建管用和規(guī)范辦學(xué)行為、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況。同時(shí)也把農(nóng)村兄弟學(xué)校艱苦的工作環(huán)境，無(wú)私奉獻(xiàn)精神和好的經(jīng)驗(yàn)做法介紹給我的同事。大家紛紛發(fā)言，一致認(rèn)為城區(qū)學(xué)校教育思想先進(jìn)，管理理念前位，管理機(jī)制規(guī)范，并希望能為鄉(xiāng)村學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。5月28日，*中心小學(xué)、*初級(jí)中學(xué)、*初級(jí)中學(xué)、*實(shí)驗(yàn)學(xué)校、*實(shí)驗(yàn)學(xué)校等組織一百多位教師和班主任來(lái)我校參觀考察，我校全面展示了課堂教學(xué)、功能室使用、社團(tuán)活動(dòng)、文化建設(shè)、食堂管理、大課間活動(dòng)等方面工作開(kāi)展情況，并組織觀看了我校專題片和校園文化藝術(shù)節(jié)錄像片，在兄弟學(xué)校教師中產(chǎn)生共鳴。在后來(lái)的督導(dǎo)交流中責(zé)任區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)一致認(rèn)為“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

18、，學(xué)習(xí)交流，管理互鑒，對(duì)他們學(xué)校及教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，破除就習(xí)慣，辦好學(xué)校起到了非常重要的引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)。規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)均衡發(fā)展。我們責(zé)任區(qū)的督學(xué)一致認(rèn)為縣域教育均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為是基礎(chǔ)，強(qiáng)化日常管理是關(guān)鍵。按照“規(guī)范管理常態(tài)化，日常管理規(guī)范化”的思路，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，把均衡創(chuàng)建工作作為推動(dòng)本地區(qū)學(xué)校端正辦學(xué)思想，更新管理理念，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，為此我們責(zé)任區(qū)把責(zé)任督學(xué)的“五項(xiàng)基本職責(zé)、八項(xiàng)督導(dǎo)內(nèi)容、四項(xiàng)工作要求”融為一體，梳理出十個(gè)督導(dǎo)主題，四十個(gè)督查問(wèn)題，按照“一月一主題，一周一問(wèn)題”進(jìn)行督導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)銷號(hào)。為全面了解被督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)

19、行為和常規(guī)管理情況，4月25日至27日，我深入*初級(jí)中學(xué)和*初級(jí)中學(xué)，從住校生起床早操到晚上就寢熄燈，進(jìn)教室、辦公室、寢室、食堂，觀大課間活動(dòng)，查音體美課堂教教學(xué)，看功能室使用，訪周?chē)罕?，同學(xué)生一起在食堂就餐，詢問(wèn)學(xué)生在校生活感受和想法，查閱學(xué)校相關(guān)制度和工作日志.把點(diǎn)點(diǎn)滴滴方方面面情況實(shí)錄下來(lái)，進(jìn)行梳理歸類，然后召開(kāi)不同層面的座談會(huì)，從思想觀念，管理方法，制度建設(shè)，工作習(xí)慣，課堂教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)展，教師隊(duì)伍等方面與學(xué)校班子成員、教師、學(xué)生進(jìn)行分享式交流，對(duì)好的做法、成功的案例給予充分肯定與支持，對(duì)需要改正和糾正方面，幫助出點(diǎn)子，理思路，指方向，想對(duì)策，定方案，并鼓勵(lì)他們把好的解決策略堅(jiān)持不懈地

20、抓下去，就自然形成好的管理機(jī)制。第四督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)每月定期召開(kāi)工作布置會(huì)，整改總結(jié)會(huì)，從作息時(shí)間，課程設(shè)置，教師配備，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，安全管理，每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)落實(shí)情況，校園文化建設(shè)，功能室建管用，公用經(jīng)費(fèi)支出情況，大班額現(xiàn)象.逐項(xiàng)督查、整改、反復(fù)抓、抓反復(fù)，不知疲倦、不厭其煩。被督導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給予了充分的理解、支持、配合。同時(shí)，也書(shū)面建議督導(dǎo)辦召開(kāi)多種形式的調(diào)度會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、分片指導(dǎo)、整體推進(jìn)。近年來(lái)，第四督學(xué)責(zé)任區(qū)各位督學(xué)通過(guò)查看，聽(tīng)課、走訪、問(wèn)卷、座談、交流，下發(fā)整改通知單、建議等多種形式履行職責(zé)，雖然個(gè)中酸甜苦辣，五味雜陳，但如今，責(zé)任區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校環(huán)

21、境優(yōu)雅，文化紛呈，辦學(xué)規(guī)范，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)向上，內(nèi)涵發(fā)展、為辦人民滿意的學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！酒摹俊景咐尘啊縿?chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作，是*年全縣教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。圓滿完成各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，迎接各級(jí)政府的評(píng)估驗(yàn)收，并非形式主義的務(wù)虛工作，各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成，將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)真正意義上的從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如何抓住機(jī)遇，借勢(shì)而上，應(yīng)該說(shuō)是全縣上下各級(jí)各類學(xué)校積極奮斗的目標(biāo)。作為一名學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)，堅(jiān)持“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合，實(shí)踐與研討相結(jié)合，不斷強(qiáng)化督學(xué)功能，優(yōu)化督學(xué)方法，細(xì)化督學(xué)內(nèi)容

22、，積極為促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵的全面提升作努力，是本人多年來(lái)一貫的做法。*年12月，本人調(diào)整為*實(shí)驗(yàn)學(xué)校范圍內(nèi)的責(zé)任督學(xué)。由于歷史遺留問(wèn)題及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重因素，造成該校就全縣范圍內(nèi)來(lái)說(shuō)，是名符其實(shí)的薄弱學(xué)校，特別是校本部（初中），不論是整體規(guī)劃，還是校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等，都是那么的不盡人意。如何發(fā)揮我們督學(xué)的“推車(chē)”作用，如何借創(chuàng)建之機(jī)，全面改變學(xué)校環(huán)境面貌，提升學(xué)校整體內(nèi)涵與辦學(xué)效益，我想是我們的職責(zé)所在?！景咐枋觥?實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于*縣西南部的*鄉(xiāng)境內(nèi)，始建于1957年，在發(fā)展和改革中，學(xué)校幾經(jīng)易名和整合，*年全縣教育管理體制改革后更名為*實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)由一個(gè)初中部、一個(gè)小學(xué)部和七個(gè)教學(xué)點(diǎn)組成。

23、初中部位于丁松公路旁的卷棚橋畔，小學(xué)部位于美麗的鵬程寺下，其余七個(gè)教學(xué)點(diǎn)主要沿南北軸線一字排開(kāi)。目前在校學(xué)生969人，在崗教師77人。小學(xué)部前身佛堂坳模范小學(xué)是著名紅色歌曲八月桂花遍地開(kāi)的誕生地，1929年立夏節(jié)起義后，由該校教師共產(chǎn)黨人羅銀青創(chuàng)作，陳覺(jué)民(王明胞妹)向?qū)W生教唱，此后傳遍大江南北，成為經(jīng)典紅歌。盡管學(xué)校的地理區(qū)位及人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)并存，但在全縣上下教育突飛猛進(jìn)快速發(fā)展的一段時(shí)期，該校的面貌與全縣教育改革的發(fā)展形勢(shì)相比，真是格格不入。突出表現(xiàn)為：一是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施不足。校本部建筑面積嚴(yán)重不足，功能室無(wú)法設(shè)置，微機(jī)配備及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，不少學(xué)校體育場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)。二是校園內(nèi)環(huán)

24、境不理想。突出表現(xiàn)為學(xué)校文化除實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部外，校園文化建設(shè)方面幾乎為空白；談不上校園內(nèi)的綠化、美化（有學(xué)校內(nèi)是蔬菜遍地）。三是教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化。絕大多數(shù)教學(xué)點(diǎn)無(wú)一位40歲以下的教師，因此，教學(xué)改革在學(xué)校內(nèi)得不到很好體現(xiàn)。四是佛堂教學(xué)點(diǎn)有安全隱患存在。校園南面的圍墻及門(mén)前的池塘有待于采取防范措施，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)日常安全監(jiān)管及防范。五是教學(xué)改革及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的不充分等等。督導(dǎo)組初次督導(dǎo)該校，簡(jiǎn)直有點(diǎn)驚詫，也不得不令督導(dǎo)組深入思考。一、督根求源 探索學(xué)校問(wèn)題癥結(jié)之所在針對(duì)初次督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)研性的走訪，了解到*實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原*鄉(xiāng)范圍內(nèi)的中小學(xué)），長(zhǎng)期以來(lái)也是縣內(nèi)的品牌學(xué)校，不

25、論是辦學(xué)條件及校容樣貌的改善，還是教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益的提高，都是有史可查，只是近幾年出現(xiàn)滑坡。把脈其原因主要有：一是校長(zhǎng)變動(dòng)頻繁；二是內(nèi)部管理（特別是經(jīng)費(fèi)管理）體制落后，影響領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師工作積極性；三是上述原因形成惡性循環(huán)，學(xué)生數(shù)急劇下降，教師數(shù)超編，很少分來(lái)年輕教師，造成教師年齡嚴(yán)重老齡化，教學(xué)改革實(shí)施不到位，等等。鑒于督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及原因剖析，督導(dǎo)組及時(shí)提出了一系列針對(duì)性的整改意見(jiàn)。二、篩查盤(pán)點(diǎn) 梳理摸排問(wèn)題處理重難點(diǎn)查找現(xiàn)問(wèn)題及摸排出問(wèn)題的原因，還不是主要目的，更關(guān)鍵的是要找出解決問(wèn)題的辦法。群策群力，對(duì)此，督導(dǎo)組做了兩方面的工作：一是結(jié)合縣督導(dǎo)辦的統(tǒng)一安排，積極爭(zhēng)取責(zé)任片區(qū)

26、之力，集眾人之智，對(duì)學(xué)校再次進(jìn)行刨根問(wèn)底的督導(dǎo)，確保能找出行之有效的解決措施。督導(dǎo)組一行5人，在余嗣弘組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)*實(shí)驗(yàn)學(xué)校以義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作為主題的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的督查，整個(gè)過(guò)程做到有調(diào)查走訪、有反饋（組織召開(kāi)了有鄉(xiāng)人大熊主席、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)及班子成員、小學(xué)部、教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)、全體督導(dǎo)組成員參加的督導(dǎo)情況反饋會(huì)）、有建議和要求，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二是督導(dǎo)組結(jié)合多次督導(dǎo)的情況，對(duì)學(xué)校及縣教育局分層面提出了系列較為合理的建議。對(duì)于學(xué)校層面：加大“三校同創(chuàng)”、義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)力度。借創(chuàng)建機(jī)，真正讓校園“凈起來(lái)、靚起來(lái)、活起來(lái)”。如：將菜園清理掉，適當(dāng)?shù)刂贫ňG化計(jì)劃；逐步完善文化設(shè)

27、施建設(shè)，像“八榮八恥”的標(biāo)牌可以保留，但一定要充實(shí)進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”及文明守紀(jì)等宣傳教育方面的內(nèi)容。強(qiáng)化對(duì)公用經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理。如：彭畈教學(xué)點(diǎn)11名學(xué)生，栗灣教學(xué)點(diǎn)9名學(xué)生，姚沖教學(xué)點(diǎn)5名學(xué)生，他們真正用于教學(xué)用品上的支出，確實(shí)不可能太多，可以集中指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)建上每年給一到兩所學(xué)校辦點(diǎn)實(shí)事。積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。適當(dāng)推行校內(nèi)交流制度，增添學(xué)校的生機(jī)和活力。如：將小學(xué)部的年青教師，有計(jì)劃地交流到佛堂、彭沖等教學(xué)點(diǎn)，以緩解教師老化的矛盾。充分發(fā)揮好紅色資源，促進(jìn)良性循環(huán)。如：八月桂花遍地開(kāi)這一*有名的名片，可由佛堂及小學(xué)部（琪瑞小學(xué)）共同傳承、打造。同時(shí)，各校齊心協(xié)力，

28、共同憑借學(xué)校高質(zhì)量的管理，以贏得各位將軍后代們的關(guān)注。對(duì)于縣教育局層面：加強(qiáng)對(duì)該校的督查指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的政策傾斜力度。可結(jié)合薄弱校改造及學(xué)校均衡發(fā)展的相關(guān)政策，給該校以資金上的大力扶持。積極協(xié)調(diào)促進(jìn)該鄉(xiāng)紅色資源項(xiàng)目的落實(shí)。實(shí)行對(duì)該校的支教政策。選派中青年教學(xué)骨干到該校支教，以發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。逐步建立縣域內(nèi)學(xué)校間相互交流學(xué)習(xí)機(jī)制，以促進(jìn)全縣學(xué)校共同發(fā)展。三、標(biāo)本兼治 堅(jiān)持逐項(xiàng)追蹤銷號(hào)不動(dòng)搖暴露的問(wèn)題能得到徹底的綜合治理，才是督導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)，因此，查出了問(wèn)題，提出了建議和要求后，接下來(lái)片區(qū)督導(dǎo)組采取了跟蹤整改式的督導(dǎo)。特別是局主要領(lǐng)導(dǎo)的參與，責(zé)任片區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局呂斌副局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，高壓

29、態(tài)勢(shì)強(qiáng)力督導(dǎo)再跟進(jìn)，有力地促進(jìn)了問(wèn)題的快速解決。在此期間，不論是督導(dǎo)組，還是學(xué)校均做了大量卓有實(shí)效的工作，既突出了重點(diǎn)工作，也兼顧到工作的全面和細(xì)節(jié)。一方面，重點(diǎn)工作如：學(xué)校新建教學(xué)樓工程、功能室建設(shè)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作是毫不含糊，工作進(jìn)展情況基本是一個(gè)星期一報(bào)告，兩個(gè)星期一總結(jié)；另一方面，所有督導(dǎo)及常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如：安全管理、功能室管理與使用、師資隊(duì)伍建設(shè)、日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展及教研教改工作等等，全部列入問(wèn)題清單，按照相關(guān)規(guī)定及要求，逐項(xiàng)對(duì)標(biāo)整改、盤(pán)點(diǎn)銷號(hào)，從而使得學(xué)校各方面工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。四、校督聯(lián)動(dòng) 全面提升學(xué)校內(nèi)涵思路明目前，學(xué)校初中部和小學(xué)部現(xiàn)有

30、教學(xué)樓2幢、綜合樓2幢、塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)一個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)各兩個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)化食堂各一個(gè)，功能室配置及設(shè)施設(shè)備齊全。各教學(xué)點(diǎn)基本功能室完備，完全滿足教育教學(xué)需要；特別是在今年的中考成績(jī)中，全縣堅(jiān)決地實(shí)施了省市示范高中80%指標(biāo)劃撥到校的政策，該?？h一中錄取最低分為666分，在全縣范圍內(nèi)是屈指可數(shù)，完全可以與縣城學(xué)校相媲美，不論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)了真正意義上城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。鑒于當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，學(xué)校沒(méi)在止步，將結(jié)合督學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)建議和要求，按照如下目標(biāo)堅(jiān)定地走下去：一是強(qiáng)管理。即強(qiáng)化財(cái)經(jīng)與日常安全、教學(xué)常規(guī)的管理；二是抓改革。即抓好課堂教學(xué)及師資隊(duì)伍管

31、理的改革；三是樹(shù)品牌。即樹(shù)立傳承好紅色經(jīng)典及全面提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)效益的品牌。相信，前進(jìn)中的*實(shí)驗(yàn)學(xué)校明天一定會(huì)更加輝煌！【案例延伸】陳飛主任在新任督學(xué)培訓(xùn)會(huì)上，很形象地說(shuō)學(xué)校校長(zhǎng)是“拉車(chē)的”，而督學(xué)就是“推車(chē)的”。是的，責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，督學(xué)與學(xué)校不再是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，而是互相促進(jìn)，共同提高。我想，這種督導(dǎo)管理機(jī)制能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓責(zé)任督學(xué)幫助學(xué)校挖掘亮點(diǎn)和提升點(diǎn)，為學(xué)校教育現(xiàn)代化提出更多的建設(shè)性意見(jiàn)，助推學(xué)校管理更加規(guī)范、特色更加明顯，成為受學(xué)生喜歡、社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)信任的學(xué)校。這，不就是督導(dǎo)的目的所在，也就是督學(xué)的成績(jī)所現(xiàn)?！酒濉俊景咐枋觥坑幸淮危覀?/p>

32、參加某學(xué)校的行政會(huì)，校長(zhǎng)無(wú)意中提到，某自然行政村學(xué)生就讀接送困難，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，但通往該自然村的道路狹窄，安全管理責(zé)任成了壓在校長(zhǎng)心上的一塊石頭。聽(tīng)到這里，我想，作為責(zé)任督學(xué)，面對(duì)學(xué)校的困難我應(yīng)該做點(diǎn)什么？以我多年做基層校長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，也許能夠做點(diǎn)什么。我深知，雖然我是教育行政部門(mén)派出的責(zé)任督學(xué)，但第一次來(lái)到這所學(xué)校，對(duì)校方來(lái)講我只不過(guò)是一個(gè)“外人”，最多也就是個(gè)“熟人”，對(duì)學(xué)校這件比較敏感和棘手的事情，場(chǎng)面上提提建議還行，要想插手介入，雙方都會(huì)覺(jué)得沒(méi)有感情基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。我決定先親臨現(xiàn)場(chǎng)觀察，取得第一手資料，再?zèng)Q定是否“發(fā)言”。第二天早上 7：00 鐘，我獨(dú)自開(kāi)車(chē)到達(dá)學(xué)生人數(shù)最多的乘車(chē)點(diǎn)，現(xiàn)

33、場(chǎng)已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)在候車(chē)了，我以路人的身份采訪了幾位學(xué)生和家長(zhǎng)，他們大多對(duì)校車(chē)的安排還是滿意的。候車(chē)的學(xué)生越來(lái)越多，年齡小的大多有家長(zhǎng)陪同等車(chē)，有些高年級(jí)學(xué)生則是獨(dú)自或幾人結(jié)伴而來(lái)，大巴到了，約十分鐘時(shí)間學(xué)生基本上車(chē)完畢。隨著校車(chē)行進(jìn)的路線，我跟隨到第二個(gè)接送點(diǎn)，這里的學(xué)生人數(shù)相對(duì)少些，因有家長(zhǎng)義工管理，學(xué)生上車(chē)更加安全有序。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，我認(rèn)為該校校車(chē)剛剛運(yùn)行不到兩周，有這樣的秩序，說(shuō)明學(xué)校對(duì)校車(chē)的管理是花了心思、想了辦法并作了周密安排的，實(shí)屬不易。但是，也發(fā)現(xiàn)了四個(gè)方面的管理漏洞，這四個(gè)漏洞存在致命的安全隱患，不堵塞的話很容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。了解了現(xiàn)場(chǎng)，掌握了“發(fā)言”的材料，接下來(lái)便

34、直接進(jìn)入反饋和整改的環(huán)節(jié)。首先，我第一時(shí)間向教育局分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，一是表示學(xué)校畢竟是教育單位，最好不要承擔(dān)校車(chē)接送學(xué)生這么大的社會(huì)責(zé)任，否則容易分散校長(zhǎng)管理教育教學(xué)的精力；二來(lái)我特別表?yè)P(yáng)這所學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)保障校車(chē)安全運(yùn)行，解除了家長(zhǎng)和教育行政部門(mén)的后顧之憂。至于四個(gè)安全隱患，匯報(bào)時(shí)就省略了，因?yàn)槲矣X(jué)得有把握與學(xué)校共同想辦法解決，不需要讓領(lǐng)導(dǎo)操心，也為了照顧校方的感受。局領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完我的匯報(bào)，肯定了學(xué)校的工作成績(jī)，對(duì)督學(xué)工作的及時(shí)有效進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并一再囑咐要多關(guān)注校園安全。第二步，我向?qū)W校校長(zhǎng)和安全主任反饋我觀察到的情況。校長(zhǎng)一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)我說(shuō)起這件事感覺(jué)很突然，當(dāng)聽(tīng)我詳述自己的初衷

35、以及處理思路，并表示自己會(huì)第一時(shí)間與安全主任共同想辦法做好整改工作時(shí)，由衷地高興和感謝，并一再表示隨時(shí)歡迎我們到學(xué)校來(lái)指導(dǎo)工作。第三步，我直接與安全主任商量整改方案。我們調(diào)出學(xué)校所有的校車(chē)管理制度，逐條研究，就隱患問(wèn)題完善制度細(xì)則；約談校車(chē)司機(jī)負(fù)責(zé)人，對(duì)司機(jī)和校車(chē)管理員再培訓(xùn)，再提要求；與交警部門(mén)協(xié)調(diào)，力求改善學(xué)生乘車(chē)環(huán)境，確保學(xué)生乘車(chē)安全。第四步，我又一次到校車(chē)接送點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解整改效果，再次與校長(zhǎng)和安全主任匯報(bào)溝通，進(jìn)一步整改。整件事情的處理前后四天完成，雖然經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合，但感覺(jué)與校方的第一次合作還是比較順暢的。作為責(zé)任督學(xué)我深感欣慰。既履行了督學(xué)的職責(zé)，體驗(yàn)到了工作的價(jià)值所在，又拉近

36、了與學(xué)校的距離，為學(xué)校做了實(shí)事，贏得了學(xué)校的信任，也為后續(xù)開(kāi)展工作打好了基礎(chǔ)?！景咐此肌恳陨鲜俏覄倧氖仑?zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)比較典型的案例，整個(gè)過(guò)程值得回味和反思。給我的啟示有以下幾方面：一、督學(xué)與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系才能種好自己的“責(zé)任田”學(xué)?？梢哉f(shuō)是督學(xué)的責(zé)任田。督學(xué)的工作沒(méi)有學(xué)校的支持如同農(nóng)民沒(méi)有田地可種。因此爭(zhēng)取學(xué)校的支持配合尤為重要，要充分尊重和理解學(xué)校工作，把要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的意見(jiàn)與校方進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，尋求共識(shí)，學(xué)校才愿意為責(zé)任督學(xué)敞開(kāi)大門(mén)，歡迎督學(xué)以自家人的身份進(jìn)出校園，愿意亮出“家底”，相信你的真誠(chéng)，你在這塊田地里耕耘一定會(huì)有收獲。就以上案例來(lái)看，學(xué)校剛開(kāi)始對(duì)督學(xué)

37、介入校車(chē)管理是心存疑慮的，后來(lái)通過(guò)與督學(xué)的交流、合作，真正感受到督學(xué)是在真誠(chéng)地為學(xué)校服務(wù)，就很自然地轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆闅g迎和誠(chéng)意邀請(qǐng)。二、督導(dǎo)工作要講求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地幫學(xué)校找出問(wèn)題、解決難題根據(jù)掛牌督導(dǎo)的規(guī)程，責(zé)任督學(xué)下一次學(xué)校后要填許許多多模式化的表格，諸如典型經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題、整改通知、聽(tīng)課記錄等等。這些工作都是必要的總結(jié)和積累，但我認(rèn)為最實(shí)在的莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校解決困難。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，掛牌督導(dǎo)經(jīng)常要下到學(xué)校，這些富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)們對(duì)存在的問(wèn)題感覺(jué)相當(dāng)敏銳，這也是為什么學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。責(zé)任督學(xué)要本著“為學(xué)校服務(wù)、為校長(zhǎng)分憂

38、”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，重實(shí)地考察，跟蹤督察，待掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題再發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)和學(xué)校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到有效解決。以上案例中，校車(chē)管理是否有隱患，對(duì)于督學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有深入現(xiàn)場(chǎng)觀察，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才為解決問(wèn)題提供了依據(jù)。正因?yàn)槎綄W(xué)能夠持續(xù)追蹤整改措施的落實(shí)情況，才能在短時(shí)間內(nèi)有效解決校車(chē)安全問(wèn)題?？傊挥姓嬲秊閷W(xué)校辦實(shí)事，才能體現(xiàn)責(zé)任督學(xué)的價(jià)值所在。三、“督”要發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)成果，“導(dǎo)”要講究方法策略，反饋不流于形式責(zé)任督學(xué)的職責(zé)之一是要發(fā)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色進(jìn)行宣傳推廣。表?yè)P(yáng)是一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)校

39、的評(píng)判結(jié)果要以肯定成績(jī)?yōu)橹?。在反饋的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績(jī)要放大，存在的問(wèn)題要具體分析：重大的、影響學(xué)校發(fā)展方向的原則問(wèn)題一定毫不含糊地下發(fā)整改通知書(shū)并上報(bào)到有關(guān)部門(mén)，引起多方重視盡快解決；可以與學(xué)校協(xié)商解決的小問(wèn)題則采取短平快的方式口頭反饋盡快解決。從以上案例來(lái)看，學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)將校車(chē)管理得運(yùn)行順暢有序、學(xué)生平安無(wú)事，家長(zhǎng)反響良好，為教育行政部門(mén)分了憂解了難，這已經(jīng)做的很不容易了。單就這一點(diǎn)就值得表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。至于運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題是在所難免的，亡羊補(bǔ)牢就好。如果督學(xué)在反饋過(guò)程中不去肯定成績(jī)而是一味地抓住安全隱患的細(xì)節(jié)去做文章，恐怕會(huì)與校方對(duì)立起來(lái)，工作效果適得其反。四、責(zé)任督學(xué)要具

40、備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭(zhēng)取各方支持、解決問(wèn)題的能力責(zé)任督學(xué)的角色定位有以下五個(gè)方面的內(nèi)涵：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問(wèn)題的診斷者，社會(huì)各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教請(qǐng)民意的反饋者。歸納起來(lái)，督學(xué)需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)：一是專業(yè)精神，二是專業(yè)水平，三是協(xié)調(diào)能力。其中協(xié)調(diào)能力往往容易被忽略。就校車(chē)案例來(lái)看，要解決問(wèn)題可能涉及溝通的層面有以下幾個(gè)方面：1，與教育行政部門(mén)溝通，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校的工作，有需要時(shí)可得到領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助。2、與學(xué)校溝通，讓校長(zhǎng)、安全主任意識(shí)到問(wèn)題的真實(shí)存在，有解決問(wèn)題的意愿。3、與家長(zhǎng)溝通，動(dòng)員家長(zhǎng)做校車(chē)安全監(jiān)管員。4、與學(xué)生溝通，強(qiáng)化乘車(chē)安全教育。5、與交警部門(mén)溝通，請(qǐng)求協(xié)助開(kāi)設(shè)安全停車(chē)點(diǎn)。6、與校車(chē)公司溝通，約束司機(jī)安全駕駛。7、與校車(chē)管理員溝通，提高責(zé)任心，加強(qiáng)管理。以上部門(mén)的溝通有些是校方可以做到的，但有些方面校方可能力度不夠，就需要督學(xué)調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)資源協(xié)調(diào)解決。所以督學(xué)要做好學(xué)校與家長(zhǎng)、政府之間的橋梁，除了具備專業(yè)精神、專業(yè)水平以外，還需要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭(zhēng)取各方支持、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，作為一名新任督學(xué)，肩負(fù)重任。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高督導(dǎo)水平，誠(chéng)心“督”，悉心“導(dǎo)”，忠于職責(zé)才能不辱使命。