《陜西省藍田縣焦岱中學高中語文 2 裝在套子里的人課件2 新人教版必修5.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍田縣焦岱中學高中語文 2 裝在套子里的人課件2 新人教版必修5.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、（俄）契訶夫,裝在 套子 里的,人,學習目標： 1.梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。 2. 準確把握人物形象的復雜性與典型性。 3.探究人物悲劇命運的根源。 4.正確認識“套中人”的社會意義，并聯(lián)系實際思考現(xiàn)實生活。,契訶夫（1860-1904）,他是 偉大的 作家，是文筆犀利的 大師， 巨匠，著名劇作家。作品深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有 、 、 、 、 。1890年從庫頁島回來后，作品的社會意義更加深刻，代表作品有 和 。,19世紀末,俄國,批判現(xiàn)實主義,幽默諷刺,短篇小說,《變色龍》,《套中人》,
2、《一個官員之死》,《苦惱》,《風波》,《萬卡》,《第六病室》,晚年，契訶夫致力于小說和戲劇創(chuàng)作，小說有 、 、 ，劇本有 、 ，這時作品洋溢著樂觀主義情調(diào)，對新生活充滿信心。 契訶夫被稱為 之王， 與法國的 、美國的 并稱為世界“短篇小說三巨匠” 。,魯迅說：“契訶夫是我最喜愛的作家。” 列夫托爾斯泰說：契訶夫是無以倫比的藝術(shù)家。,,《農(nóng)民》,《帶閣樓的房子》,《新娘》,《萬尼亞舅舅》,《櫻桃園》,歐亨利,“短篇小說”,莫泊桑,提問： 文章講述了與主人公別里科夫相關(guān)的哪些內(nèi)容?每條信息不超過10個字。,一、別里科夫的“套子”特征 (1-4),三、別里科夫的死
3、(39-40),結(jié)識華連卡，決定結(jié)婚,戀愛失敗,漫畫風波,騎車事件,爭吵事件,高潮,結(jié)局,開端,請用一個含“可”的詞概括你對別里科夫的印象，為什么？,膽小多疑 守舊封閉 循規(guī)蹈矩 思想僵化,“套中人”的性格特點,,別里科夫的“怕”和人們的“怕”一樣嗎？,別里科夫——新生事物,周圍的人——告密、束縛,,小說發(fā)表于1898年。19世紀末的俄國正處在無產(chǎn)階級革命前夜，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強了恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴密的專制制度下
4、，沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且出現(xiàn)在知識界。,時代背景,怕,沙皇專制制度,既是 , 又是 。 既是 ， 又是 。,沙皇專制制度的犧牲品,不堪一擊的可憐蟲,沙皇專制制度的維護者,兇惡可怕的衛(wèi)道士,別里科夫悲劇性的一生,套人,討論：標題可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》？,明確：不能。因為“鉆”是自覺自愿的行為，“鎖”是強制行為，而“裝”有一定的自愿行為，也有被別人強行放進去的意思，別里科夫正是這樣。,套子,比喻,束縛 禁錮,關(guān)于“套子”的思考,討論：在現(xiàn)實生活中，是否也有這樣那樣的“套子”？該如何正確認識社會中的各式“套子”，給了我們什么啟示？,文中的“套子”對人是一種束縛，而我們生活中的責任、必要的要求等并不等同于“套子”。人生要有約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但不能作繭自縛。,作業(yè)： 別里科夫是一個病態(tài)的形象，請根據(jù)課堂上對人物形象的分析，為別里科夫?qū)懸环莶±畔ǎ盒彰?、性別、年齡、職業(yè)、興趣愛好、病癥、病因、危害、治療方法等。,
陜西省藍田縣焦岱中學高中語文 2 裝在套子里的人課件2 新人教版必修5.ppt
