人教版一年級上冊語文 課文(第二單元)教案 反思
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1、 1 畫 一、教學(xué)要求: 1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。 2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。 3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):理解詩句的意思。 2.難點(diǎn):學(xué)會本課的生字和部首。 三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。 四、課時安排:兩課時 五、教學(xué)過程: 第一課時 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 1、談
2、話導(dǎo)入。 同學(xué)們,平時我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。 (1) 想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花) (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)
3、 小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。 1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。) 2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。) 3、請一個同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著? ?。ò鍟捍喝ミ€在。) 4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的
4、同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。 三、齊讀詩句,板書課題。 1、齊讀詩句。 2、給詩加上題目。 3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。 1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍 2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。 3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 4、愿意讀的站起來讀。 五、齊讀課文,試著背誦。 1、齊讀課文。 2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。 板書: 山、水、花、鳥 第二課時 一、檢
5、查復(fù)習(xí)。 1、指名背誦課文。 2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說) 二、自學(xué)生字。 1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。 3、分析字形。(說說你是怎么記的) (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。 (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。 (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是: (4) 無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。 (5)
6、 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。 (6) 人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。 4、鞏固生字。 (1) 抽讀卡片。 (2) 口頭組詞。 5、指導(dǎo)寫字。 板書設(shè)計: 畫 遠(yuǎn)看山有色, 近聽水無聲, 春去花還在, 人來鳥不驚。 教學(xué)后記:在教學(xué)中,采用多種方法認(rèn)記生字,講解詩意,朗讀課文。分析生字時,注重筆畫結(jié)構(gòu)的教學(xué),教學(xué)效果較好。
7、 2四季 教材說明: 這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象, 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)重點(diǎn): 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情
8、。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo): 1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。 2. 認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢? 一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。 (看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)
9、課文中的4幅圖,最后定格) 揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書課題2.四季 二、整體感知,質(zhì)疑問難 1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。 2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 3、反饋 ?、僬n文有幾句話,每一句講了什么? ?、谔岢鲭y點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決) 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1、出示11個生字。
10、 哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音) ?、僦该f、帶讀 ②自由讀、開火車讀生字。 * 練一練,連一連: Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說) *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。 2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字 ?、僮x讀"七、八
11、、九、無"4個字 ?、谶@幾個字寫的時候要注意什么? 重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小 ?、蹖懸粚戇@四個生字 四、小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。 板書:Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 圓 是 對 就 說 夏 葉 雪 冬 肚 秋 第二課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo): 1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。 2、在理解課文
12、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)過程: 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、研讀課文。 1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí)) 2、小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。 3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?) 4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣) *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機(jī)的結(jié)合
13、,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完) 三、拓展作業(yè) *說說畫畫: 你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間) **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否) 讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎? 春雷喚醒了桃花。 夏雨洗綠了樹葉。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。 四、課后延伸 找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。 板書:
14、 春 ——草芽 2. 四季: 夏——荷葉 秋——谷穗 冬——雪人 教學(xué)后記:在教學(xué)中,以自由讀、開火車讀生字,使學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會。拓展作業(yè) 中,以多種方式讓了解四季的特征,讓學(xué)生表達(dá)對四季的認(rèn)識,提高了學(xué)生的積極性。 3 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。 2.學(xué)會兩個新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。 3.學(xué)習(xí)6個詞語,7個生字,讀準(zhǔn)字音,識記字形。 4.通過學(xué)
15、習(xí)短文,理解句義、詞義。 5.能正確、流利地朗讀短文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.讀懂短文,理解句義、詞義。 2.學(xué)會新偏旁,識字,寫字。 教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┛磮D,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。 ?。ǘ┳x懂句子,理解詞義。 ?。ㄈ┱_朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 看圖讀短文,理解句義、詞義。 三、
16、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。 1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒 2.讀韻母卡片: ?。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。 1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么? 2.練讀短文。 ?。?)借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。 (2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u ?。?)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。 ?。?)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u
17、y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。 ?。ㄈ┛磮D讀文,學(xué)句、學(xué)詞。 1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。 ?。?)教師指圖問: ?、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排) ?、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米) ?、凼裁唇许?biāo)??(順著水流的方向往前行? ?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么? (2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 2.指名讀第2句。
18、 (1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸) ①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木) ②這些樹木長得怎樣? ?、圩x短文第3行。 ?。?)看圖,讀短文第4行。 ?。?)看圖,讀短文第4行。 ?、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。 ?、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗
19、很綠,長得好) (4)指導(dǎo)讀第2句。 兩岸/樹木密, 禾苗/綠油油。 3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。 ?。?)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎? ?。?)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng)) (3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”? 師
20、述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 ?。?)指導(dǎo)朗讀第3句。 江南/魚米鄉(xiāng), 小竹排/在畫中游。 ?。ㄋ模╈柟虖?fù)習(xí)。 1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。 板書:板書生字 木、禾、苗、竹、江、兩、米 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。 ?。?/p>
21、二)學(xué)會3個生字:“口、日、中”。能讀準(zhǔn)字音,識記字形。 ?。ㄈ┱_書寫生字。 ?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字。 三、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。 1.讀詞語卡片: 2.指名讀短文。 ?。ǘW(xué)習(xí)2個新偏旁。 1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。 2.氵,三點(diǎn)水,一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提。 (三)認(rèn)識生字。 1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語:樹木。 ?。?)識記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法) ?、儆檬熳旨庸P畫的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4
22、筆。 ②用數(shù)筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。 ?、蹠站毩?xí)。(第一,拼讀音節(jié);第二,口述筆順筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語) ?。?)口頭組詞語。 2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“木”相同) 3.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語:禾苗。 ?。?)識記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的?(我是這樣記的,“苗”字,上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是“田”字,一共8筆) ?。?)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課
23、詞語) ?。?)讀短文第2句。 4.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語:小竹排。 ?。?)識記字形,用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu),左邊一筆撇(),二筆橫(),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),看田字格字帖,找出左右兩邊的異同點(diǎn):第三筆,豎;第六筆,豎鉤。 ?。?)書空練習(xí)。(同“木”) (3)口頭組詞語:竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… ?。?)朗讀短文第1句。 5.江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語:江南。 ?。?)識記字形:用熟字加偏旁的方法。
24、 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說說你是怎樣記住江字的。(同“苗”) ?。?)書空練習(xí)。(同“苗”) ?。?)口頭組詞語:江南、江北、長江、江河湖海。 6.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語:兩岸。 (1)識記字形。 ?、俦容^法:用“雨”與“兩”比較,外框兒相同(),里面不同,“雨”是豎,左右各兩點(diǎn),“兩”是兩個小“人”。 ?、谟脭?shù)筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),自己想辦法記字形后,說出方法,如果沒說比較法,教師可以提示:“兩”字和什么字有點(diǎn)像? ?。?)書空練習(xí)。(同“木”)
25、(3)口頭組詞語。 兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩 (4)讀短文第2句。 7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語:魚米鄉(xiāng)。 ?。?)識記字形,啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法:“木”字上面加點(diǎn)、撇,一共6筆。 ?。?)書空練習(xí)。(同“木”) ?。?)口頭組詞語。 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 (4)朗讀短文第3句。 8.朗讀短文,要求正確、流利。 ?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫,鞏固字形。 1.口、日、中三個字讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在
26、小黑板上,大家評議,教師訂正。 2.指導(dǎo)書寫 ?。?)看整體間架結(jié)構(gòu)。 ?。?)教師范寫(略),提示: “曰”第二筆是橫折鉤。 (3)教師師范寫 ?。?)學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。 ?。ㄎ澹╈柟虖?fù)習(xí)。 1.正確、流利地朗讀短文。 2.填空。 口:3筆是__________,共__________筆。 日:3筆是_________,第6筆是___________。 3.填詞語。 大米禾苗江水 木耳火苗兩手
27、竹刀竹尺竹子 板書: 小小竹排畫中游 小竹排 流 鳥兒 唱 魚兒 游 樹木 密 禾苗 綠 教學(xué)后記:認(rèn)讀二會字的時候,讓生抓住字的特點(diǎn),具體指導(dǎo),讓學(xué)生盡快記住生字。指導(dǎo)背誦課文的時候,讓學(xué)生看著優(yōu)美的畫面,結(jié)合課文內(nèi)容,從具體到抽象,學(xué)生也背得比較快。 4哪座房子最漂亮 一、教材分析 這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多,其
28、中造得最漂亮的是小學(xué)校,說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?,對少年兒童成長的關(guān)心。 全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩句富有節(jié)奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。 本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀課文,體會小學(xué)生喜悅的心情。 二、預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、認(rèn)識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認(rèn)識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
29、 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。 四、教學(xué)時間 兩課時 五、教學(xué)建議 第一課時 一、演示課件,整體感知。 1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(出示農(nóng)村風(fēng)景圖片) 2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。 3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內(nèi)容) 4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂
30、亮? 5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。 6、生看課件夸夸這些新房子。 7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 二、自由朗讀,讀通課文。 1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。 2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個,輕聲音節(jié):4個?!? 3、出示生字卡片,檢查讀音。 a. 帶拼音指名讀,開火車讀。 b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。 c.開展
31、"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。 三、朗讀課文,理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。 2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么? 第一句 1)方法A、學(xué)生說理由,教師相機(jī)講解, "青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識事物。 方法B、學(xué)生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。 2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?) 3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他? 第二句。
32、1)生說理由后,請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置, 2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。 3)師生想象朗讀。 第三、四句。 1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答) 2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢? 3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。) 3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 四、書寫生字。 1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字? 2、分析字形,記住新筆畫:"
33、橫鉤、豎鉤",并用比較法區(qū)別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。 3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。 板書:板書生字,要求掌握的筆畫 第二課時 一、聽寫生字。 二、背誦詩歌。 1、生練習(xí)朗讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦,教師引背) 3、比比誰背的最好。 4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱。 三、鞏固識字。 1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識
34、記生字) 交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸"。 3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 4、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀) 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 四、詞語積累。 1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。 2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大
35、大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動。 談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。 1、四人小組練習(xí)。 2、"夸校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。) 六:布置作業(yè)。 必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。 選做題:我們也來做詩人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。 板書:香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 教學(xué)后記:、四人小組討論如何記住這些生字時,啟發(fā)學(xué)生用加偏旁去偏旁的方法識記生字等方法認(rèn)記生字,可以加深學(xué)生對生字的記憶。、練習(xí)說疊詞,為學(xué)生積累詞語打基礎(chǔ)。
36、 5爺爺和小樹 一、教材分析 這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系:人類保護(hù)樹木,樹木為人類造福。 全課共有三個自然段,兩幅插圖。 第一段寫的是天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是:爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。 第二段寫的是天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘,讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是:夏天,小樹枝葉茂盛,爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇,在樹蔭下乘涼。 第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。 本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么,為什么說“爺爺真好,小樹
37、真好?!币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生把詞放在句子中,把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思,使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子,聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。 二、教學(xué)要求 1.了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。 2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好。”在課文中的意思。 3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。 三、教案 1.課時內(nèi)容安排 第一課時:學(xué)3個生字;初讀課文;指導(dǎo)讀課文第一自然段。 第二課時:學(xué)5個生字;指導(dǎo)讀第二、三自然段;指導(dǎo)了解課文內(nèi)容;練習(xí)背誦。 2.
38、課時教案 第一課時 課時要求: 初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。 教學(xué)過程: (一)出示課題,談話激趣。 1.板書課題 6爺(y6)爺和小樹(sh)) 2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著 樹”的圖片。 3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。 (二)初讀
39、課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識全課生字,學(xué)會三個生字。 1.請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。 2.出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個生字。 3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。 (1)出示生字“傘” ?、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘 ?、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時,打開傘就涼快多了)。 ?、巯戎笇?dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中
40、線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。 (2)出示生詞“衣裳” ①指名讀詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。 ?、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。 ③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時,要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部 上?!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕? 4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然
41、段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。 ——課中休息—— (三)指導(dǎo)理解第一自然段 1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句) 2.理解句子 在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。 (1)指名讀。 (2)引導(dǎo)理解。 ?、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳) ?、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁??要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告
42、訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。 ?、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。 (3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。 小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。 3.指名正確流利地讀第一自然段,
43、把句子的意思表達(dá)出來。 4.指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。 板書:生字、要求掌握的筆畫 第二課時 課時要求: 理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會五個生字。 教學(xué)過程: (一)過渡談話 上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 (二)理解第二自然段 1.指名讀,注意全段有幾句話(兩句) 2.理解第一個句子。 ?、僦该x。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘
44、)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。 ?、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因為綠傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。 ③枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。 ?、苤笇?dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。 (2)理解第二個句子。 小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。 3.指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。 4.指導(dǎo)背誦 (三)理解第三自然段 1.指名讀 2.理解句子 “小樹
45、給爺爺撐開了綠色的小傘”。怎樣理解?想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。 3.指導(dǎo)讀。。 (四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。 1.指名讀 2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎? 教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好啊! 3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
46、 ——課中休息—— (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形,指導(dǎo)書寫。 1.出示生字“熱”。 (1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。 (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點(diǎn)底,一個點(diǎn)向左,三個點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。 2.出示生字“綠”。 (1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是 (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右
47、稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。 3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫,“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個生字。 4.鞏固學(xué)過的八個生字。 (1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個字,說明要注意的地方。 (2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。 (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。 (4)正式默寫全課生字。 (五)總結(jié) 《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,
48、能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。 板書:生字、要求掌握的筆畫 教學(xué)后記:在學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟一環(huán)中,通過教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法:觀察畫面——思考問題——朗讀感悟。使學(xué)生的認(rèn)識得到升華,從小就受到愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的教育。 語文園地二 一、教學(xué)目標(biāo): 1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。 2、比較形近字,字的偏旁歸類。 3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。 4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。
49、 三、教學(xué)時間:二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。 (一)我會連 1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。 2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。 3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。 八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。 ?。ǘ┳x讀比比 1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。) 2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較
50、,然后口頭組詞。 3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。 4、小組派代表,自選一組來交流。 ?。ㄈ┪視? 1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么? 2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。 4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個籃子。 ?。ㄋ模┪視x 1、談話:我們做個“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。 2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅
51、旗的游戲。 ?。?)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語) (2)四人接力“過橋”(兩排詞語) ?。?)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語) 板書:讀讀比比的內(nèi)容 第二課時 教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)識句型:“什么地方有什么?!?,并會說完整的話。 2.讀背古詩《畫雞》。 (一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入 ?。ǘ┳x讀說說練習(xí)。 、1出示句子:“我家門口有一棵小樹”讀后思考:說說這句話講的是什么地方?講我家門口有什么? 2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。 4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“ — ”畫出來,用
52、“﹏﹏”把“有什么”畫出來。 5、變句子說話: 聯(lián)系生活實際說說“我家門口有 ”,“江上有 ”。 6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。 7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。 樹上有______________。公園里有______________。 教室里有______________,有______________。 ______________有______________,有______________,還有______________。 (三)讀
53、讀背背 1、請同學(xué)們看書72頁,右下角畫了什么?請你們用上剛學(xué)習(xí)的句式 “什么地方有什么”來回答。 2、讀古詩《畫雞》 (1)借助拼音讀古詩 ?。?)同桌互相讀一讀 ?。?)指名讀,學(xué)生評價 (4)小組賽讀 3、背誦古詩 (四)課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? (五)作業(yè): 1、背《畫雞》 2用“______________有______________”說三句話 板書:認(rèn)識“什么地方有什么”的句型 “______________有______________” 我們的畫 教學(xué)目標(biāo) ?。?、能說出自己
54、的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 ?。?、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。 ?。?、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品 ?。?、課文彩色插圖。 ?。?、制作小卡片、小獎狀 ?。础⒎謱W(xué)習(xí)小組 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入 ?。?、觀察圖畫,了解圖畫內(nèi)容。 我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)? 請用上“我會──”說。(生:我會唱歌、跳舞、畫畫……) 看來很多同學(xué)都
55、喜歡畫畫 ,今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示課文彩圖)讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么?說些什么呢? 學(xué)生觀察圖畫后回答。 ?。?、引出話題:我們的畫。 (板書課題“我們的畫”) 齊讀課題:我們的畫 3、誰是我們班能干的小畫家? 學(xué)生自我表示。 ?。ò鍟靶‘嫾摇?、“小話家” 并強(qiáng)調(diào)) 和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。 二、示范激趣,明確要求 ?。薄⒔處熌贸鲎约寒嫷漠?,示范介紹自己的畫。 師:小朋友都帶來了自己漂亮的畫,讓我們舉高,給大家看一下。
56、老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好? ?、拧≈v解游戲規(guī)則 游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。 ?、啤〗處熓痉?。 ?。◣熓井嫞┠銈儾拢耶嬃耸裁??[板書“畫了什么”并強(qiáng)調(diào)] 學(xué)生自由猜測。 教師介紹自己的畫。 你們想知道我為什么畫嗎?[板書“為什么畫”并強(qiáng)調(diào)] 學(xué)生自由說想法。
57、 你們喜歡我的畫嗎?[板書“你喜歡嗎”并強(qiáng)調(diào)] 學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,或表揚(yáng),或鼓勵,或提意見、建議,或提出問題。 教師在回答問題、接受意見或建議時,注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。 ?。?、學(xué)生個人上臺介紹 你能給大家講講,你畫了什么嗎?其他小畫家要仔細(xì)聽,他講清楚自己畫了什么嗎? 三、激情促說,雙向互動 ?。?、四人小組內(nèi)介紹自己的畫 四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。 ?。?、小組代表上臺展出自己的畫 3、小代表介紹自己的畫 ?。ń處熆呻S機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫,一邊看
58、畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫,并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。) 4、學(xué)生跨組交流 你們一定還想看看其他組的畫吧?那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。 學(xué)生自由走動,相互介紹自己的畫、評別人的畫,提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。 (這時教師應(yīng)注意組織學(xué)生,使整個交流自由而不隨意。) ?。?、創(chuàng)設(shè)情景,深化交流(開辦圖畫公司) 我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家? ?、拧?chuàng)設(shè)公司 讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的八家分公司,我
59、讓大家做三件事:把你們的畫放好整齊,做到美觀;選一名分公司經(jīng)理(小組長);給自己的分公司的取名字。 ?、啤W(xué)生交流:分公司地選好經(jīng)理和名稱。 ?、恰∮煞止窘?jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。 ⑷ 游戲規(guī)則的滲透。 游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。 ?、伞W(xué)生活動、教師參與。 四、表揚(yáng)激勵,課后延伸 ?。?、頒獎:舉行隆重的頒獎典禮,對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進(jìn)行獎勵。 2、你們既是能想會畫的小畫家,也是能講會評的“小話家”。剛才,小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,把所有小畫家的畫都貼出來,把我們的教室打扮得更漂亮!一起來分享快樂,好嗎? ?。场⒎诸惍嬚梗赫垖W(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi)……) ?。?、師生共享“豐碩的果實”。 板書設(shè)計 我們的畫 小畫家 小話家 為什么畫? 畫了什么? 你喜歡嗎? :教學(xué)后記:在教學(xué)認(rèn)識“什么地方有什么” 的句型時,特意設(shè)計有層次性的練習(xí),讓學(xué)生逐步認(rèn)識并掌握什么地方有什么”這一句型,學(xué)生掌握的較好。
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