人教版一年級(jí)上冊(cè)8陽(yáng)光

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1、人教版一年級(jí)上冊(cè) 8 陽(yáng) 光 【教材分析】 《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其他自然段都是一句話，最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了文章的主旨：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感受陽(yáng)光的時(shí)候并不多。課文插圖色彩鮮明，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童的生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎提”“豎折”兩種新筆畫和偏旁雙耳刀。

2、 2．朗讀課文，背誦課文。 3．感受陽(yáng)光的美好和寶貴。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。 難點(diǎn)：通過(guò)不同形式的朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、詞語(yǔ)卡片、PPT課件；課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分感受陽(yáng)光。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 出示課件：陽(yáng)光灑向大地、河流的圖片。讓學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。 （板書：8 陽(yáng)光）齊讀課題。 過(guò)渡：每天，是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明？太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文

3、，看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的。 二、學(xué)習(xí)生字 1．打開課本第78頁(yè)，學(xué)生小聲讀課文，圈出生字，把字音讀準(zhǔn)確。 2．出示生字卡片，指名領(lǐng)讀，糾正讀音。 3．出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，開火車讀。 陽(yáng)光 好像 金子 田野 河面 長(zhǎng)長(zhǎng)的 早晨 拉開 跳進(jìn) 更高 金黃 更綠了 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“晨”“長(zhǎng)”的讀音。要特別強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)”是一個(gè)多音字，讀“zhǎng”，“長(zhǎng)大”的長(zhǎng)”；也讀“chng”，“長(zhǎng)城”的“長(zhǎng)”，在這篇課文中讀“chng”。 4．交流識(shí)字方法。小組合作交流自己識(shí)字的方法和需要注意的地方。指名反饋，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）“陽(yáng)”

4、 a．指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記“陽(yáng)”字的。 b．教師指導(dǎo)：“陽(yáng)”是左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”，右面是“日”。代表跟太陽(yáng)有關(guān)系。 c．認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”，指名讀。 d．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有“日”的字還有哪些。指名說(shuō)。 （2）“野” a．指名說(shuō)是怎樣記“野”字的。 b．教師指導(dǎo)：“野”是左右結(jié)構(gòu)。左邊是一個(gè)“里”字，右邊不是“子”。學(xué)生跟老師一起寫這個(gè)字。 5．游戲鞏固識(shí)字。 過(guò)渡：快來(lái)聽聽下面的字是誰(shuí)呢？ （1）教師說(shuō)字，不出聲音，學(xué)生看教師的口型，猜猜是什么字。 （2）同桌互考，認(rèn)讀生字。 （3）開火車認(rèn)讀生字。 三、整體感知 1．學(xué)生自己朗讀一遍課文，讀正確、流利。 2．小組內(nèi)讀文

5、：你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。 3．點(diǎn)擊課件出示句子，教師范讀，自己讀，指名讀。 河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。 4．再讀讀課文。 （1）讀正確、流利。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，接力讀課文。 （2）指名分自然段朗讀，指名評(píng)議。 （3）指名把自己喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽。 四、鞏固識(shí)字 1．（點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)中的生字變成紅色）師：這些紅顏色的字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，你記住它們了嗎？把這些生字自己再讀一讀。 2．（出示課件）去掉拼音讀，和同桌互相讀一讀。 3．做找朋友的游戲。教師出示圖片，學(xué)生舉詞卡，讀詞卡。 4．生字排隊(duì)

6、。師：快來(lái)看，生字寶寶們重新排了一次隊(duì)，看你還能不能認(rèn)出它們來(lái)。同桌每人讀一遍，互相檢查，錯(cuò)的幫他讀正確。 五、寫字指導(dǎo) 過(guò)渡：小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)生字朋友，下面我們要學(xué)寫四個(gè)字，比一比誰(shuí)能把字寫得規(guī)范、漂亮。 （一）指導(dǎo)學(xué)生寫“也” 1．觀察占格：引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“也”，認(rèn)真觀察占格。指名說(shuō)。 2．（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察橫折鉤、豎、豎彎鉤的筆順，注意第一筆“橫折鉤”的位置稍稍向上傾斜。 3．教師范寫。學(xué)生描紅、練寫，教師巡視。 4．視頻展示，評(píng)議交流，指導(dǎo)修改。 （二）指導(dǎo)學(xué)生寫“長(zhǎng)” 過(guò)渡：小朋友們，剛才我們寫的“也”是三筆寫成的，咱們看看“長(zhǎng)”這個(gè)字

7、是幾筆寫成的。先寫哪一筆？再寫哪一筆？ 1．觀察占格。指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生：第一筆寫“撇”，第二筆寫“橫”，第三筆寫“豎提”，第四筆寫“捺”。 2．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”。提示學(xué)生區(qū)別它和“豎鉤”的不同。 3．教師范寫。學(xué)生練寫。 4．視頻展示，評(píng)議交流。 （三）指導(dǎo)學(xué)生寫“山”“出” 1．觀察占格。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。 2．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”。 3．教師范寫。“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè) “山”組成的，也要寫在豎中線上。 4．學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 5．視頻展示，評(píng)議交流。 六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)生字，

8、還學(xué)寫了四個(gè)字，而且通過(guò)朗讀課文，我們知道了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，那么陽(yáng)光到底有多么寶貴呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1．師：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么？指名猜，教師在黑板上畫太陽(yáng)。 2．師：陽(yáng)光照在身上有什么樣的感覺(jué)？指名說(shuō)。（暖和、舒服）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這一課，去感受陽(yáng)光的美好。 （板書課題：8陽(yáng)光）齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文 1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊在課文中找一找描寫陽(yáng)光的句子。全班反饋交流。 2．理解課文。 （1）學(xué)習(xí)第一自然段。 a．自己讀讀句子。指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不明白的。 聯(lián)系生活實(shí)際理

9、解“陽(yáng)光像金子”。（金黃色、閃亮亮、很寶貴） b．理解“灑遍”一詞。讀第一自然段。 （2）學(xué)習(xí)第二自然段。 過(guò)渡：太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？ a．自己讀課文第二自然段。小組內(nèi)交流。 b．指名匯報(bào)。師：從“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？指名讀。 c．出示句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！敝该x句子，理解“錦緞”一詞的意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 d．練習(xí)說(shuō)話。出示：_______的_______，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更_______了。自己說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。 （3）學(xué)習(xí)第三自然段。 a．自由讀課文，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在身上的感受。 b

10、．出示句子，進(jìn)行比較。指名讀句子，說(shuō)不同，哪一句好？為什么？ 陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。 陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。 教師小結(jié)：第二句話好，這句話很形象、生動(dòng)！在作者眼中陽(yáng)光是有生命的！ （4）學(xué)習(xí)第四、五自然段。 a．過(guò)渡：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，這是為什么呢?指名讀第四自然段。 b．出示句子，指名讀句子：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。 c．小組討論：陽(yáng)光比金子寶貴在什么地方?指名說(shuō)。 3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出不同的感受。 三、背誦課文 1．學(xué)生練習(xí)背誦課文，一邊背誦一邊想象陽(yáng)光的圖畫。 2．教師引導(dǎo)背誦：陽(yáng)光像金子……田里……早晨……誰(shuí)也…… 3．想象畫面，同桌互相提示背誦。 4．背誦展示：看著畫面，試著背誦課文。比一比誰(shuí)背得有感情。 四、拓展練習(xí) 可以畫一幅圖，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好，還可以寫句子、寫兒歌、寫小詩(shī)。 五、課外作業(yè) 回家把課文背給爸爸媽媽聽。 【板書設(shè)計(jì)】 像金子 更寶貴 禾苗——更綠了 8 陽(yáng)光 小樹——更高了 小河——像錦緞 【教后反思】 小組合作學(xué)習(xí)，全員參與，鞏固識(shí)字方法好。