《數(shù)的認(rèn)識1 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)的認(rèn)識1 (2)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
遷安第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 諶常紅
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元《數(shù)的認(rèn)識》53-55頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能 掌握有關(guān)數(shù)的概念、性質(zhì)、基礎(chǔ)知識和基本技能，建立數(shù)感。
2、過程與方法 經(jīng)歷復(fù)習(xí)、回顧、整理“數(shù)”的有關(guān)知識的過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀 主動(dòng)參與知識的復(fù)習(xí)和整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意與他人進(jìn)行交流，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確運(yùn)用數(shù)的性質(zhì)來解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)進(jìn)行分類，理解數(shù)的概念，會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：黑板貼、多媒體課件。
教學(xué)過程：
2、
一、炫我兩分鐘 故事導(dǎo)航
與“數(shù)”有關(guān)的小故事（學(xué)生給予評價(jià)、打分）
師：到目前為止，小學(xué)1-6年級的數(shù)學(xué)知識大家已經(jīng)基本學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們就一起對“數(shù)”的知識進(jìn)行一下回顧和整理，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)最首要的任務(wù)就是認(rèn)識“數(shù)”，“數(shù)”在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置。
二、梳理知識點(diǎn) 在操作中感悟
1、整理知識樹
師：如果我們把“數(shù)”看成一個(gè)樹干的話，它的主要枝干應(yīng)該由哪幾部分組成？
2、回憶各種“數(shù)”
師：黑板上的“知識樹”把我們小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)“數(shù)”的知識都展示出來了，眼前這棵枝葉繁茂的大樹，缺少什么？（果實(shí)）
師：現(xiàn)在小組內(nèi)討論，寫一寫你學(xué)過的數(shù)，過會(huì)兒
3、向大家介紹一下這些數(shù)字在生活中可以表示什么？并把他們放到這棵樹上對應(yīng)的位置好嗎？（教師補(bǔ)充）
3、數(shù)的無限
師：有了這些數(shù)字果實(shí)，這棵知識樹真是豐富了很多?。±蠋熢谙肴绻屵@棵樹繼續(xù)結(jié)出果實(shí)，能結(jié)出多少來？我們需要怎么做？
（引出數(shù)軸，并回憶“0”的分界作用。）
4、正負(fù)數(shù)
估算、精確算
5、數(shù)的轉(zhuǎn)化、排序
師：把這些數(shù)字按照從大到小的順序排列，應(yīng)該先干什么？
師追問：你知道哪些有關(guān)“數(shù)”的轉(zhuǎn)化的知識呢？
（設(shè)計(jì)意圖：思維可視化的板書幫助學(xué)生理解數(shù)的無窮無盡，回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化知識進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行不同類型數(shù)字的大小比較，感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。）
4、3、有關(guān)數(shù)的知識你還知道哪些呢？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著學(xué)生的回憶而進(jìn)行靈活的知識再現(xiàn)與鞏固，如果學(xué)生說不出來時(shí)，老師可以提示，課前的小故事中有公倍數(shù)和公因數(shù)的知識；在我們的生活中經(jīng)常遇到相反意義的量，所以就有了負(fù)數(shù)的概念，比如我們的收支情況就可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示，進(jìn)而引出例3；人民幣上的數(shù)字表示什么等一系列有關(guān)數(shù)的問題。）
四、突破教材 提高應(yīng)用能力
達(dá)標(biāo)評研作業(yè)上的系統(tǒng)練習(xí)，
（設(shè)計(jì)意圖：不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)，亦可以查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到對有關(guān)“數(shù)”的知識的全面靈活運(yùn)用，從而服務(wù)于我們的生活）
五、嘗試拓展 拓展學(xué)生思維
師：如果按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，還可以怎樣梳理“數(shù)”的知識呢？除了數(shù)以外，我們對其他所學(xué)的知識是不是也可用這樣的方式來進(jìn)行思維的整理呢？因此老師希望你們在回憶學(xué)習(xí)的過程中，掌握更多的知識，并解讀其中的秘密，用來服務(wù)自己的生活。
六、師生板書 打造思維可視化
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第六單元
《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
遷安市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)
諶常紅
2017.5
數(shù)的認(rèn)識1 (2)
