陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 1 沁園春課件3 新人教版必修1.ppt

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1、,,長(zhǎng)沙,詞的基本知識(shí),1、詞的起源 詞興于隋唐,盛于宋代,是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。 詞原是配合樂(lè)曲的歌詞,后來(lái)逐漸脫離音樂(lè)而成為一種獨(dú)立的韻文文學(xué)形式。,,2、詞的別稱(chēng) 詩(shī)余、長(zhǎng)短句、琴趣、曲詞、曲子詞,3、詞的分類(lèi) 詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi),中調(diào)在59至90字,長(zhǎng)調(diào)在91字以上。,5、詞的風(fēng)格流派 豪放派 代表人物:蘇軾、辛棄疾 特點(diǎn):詞題內(nèi)容廣泛,風(fēng)格宏闊,蒼涼沉郁,豪情奔放 婉約派 代表人物:秦觀(guān)、柳永、李清照 特點(diǎn):多寫(xiě)兒女情長(zhǎng),離愁別緒,表現(xiàn)手法含蓄,纏綿,4、詞的組成 詞牌、詞題 詞有詞牌,又稱(chēng)詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱(chēng)。不同的

2、詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?,所以?xiě)詞叫“填詞”,即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文“沁園春”是詞牌名,“長(zhǎng)沙”是題目,1925年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留,重游橘子洲,寫(xiě)下這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。,,萬(wàn)山紅遍, 層林盡染; 漫江碧透, 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空, 魚(yú)翔淺底, 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。,遠(yuǎn)眺 遠(yuǎn)景,近觀(guān) 近景,仰視 高景,俯瞰 低景,絢麗多彩 生機(jī)盎然,煉字煉意,古今秋思,,,,,,體會(huì)下列紅色詞的好處: 層林盡染 鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底,,用擬人手法,寫(xiě)出秋色之深濃。 (王實(shí)甫《西廂記》:碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南

3、飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉,總是離人淚?。?“擊”顯示出雄鷹展翅奮飛,搏擊長(zhǎng)空之強(qiáng)勁有力。,“翔”突出魚(yú)在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中自由輕快地游動(dòng),猶如在天空飛翔。 (落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。),課文背景資料,這首詞寫(xiě)于1925年。當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜,全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng),先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì),創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。當(dāng)年10月,他奉命前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙。重游橘子洲,面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì),回憶過(guò)去戰(zhàn)斗的歲月,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下了這首動(dòng)人的詩(shī)篇。,悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木

4、搖落而變衰。 ——《楚辭》 萬(wàn)里悲秋常做客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ——杜甫 《登高》 已覺(jué)秋窗秋不盡,那堪風(fēng)雨助凄涼。 ——曹雪芹 《紅樓夢(mèng)》,,,,〔天凈沙〕秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉, 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下, 斷腸人在天涯!,,古人多悲秋怨秋之作,為何毛澤東筆下之秋卻“別有懷抱”、與眾不同?這和詩(shī)人的哪些方面有關(guān)?,《詩(shī)經(jīng)》:“詩(shī)言志?!痹?shī)品如人品。詩(shī)人品格、胸襟、氣度之高下決定詩(shī)歌境界之高下!,詠蛙 獨(dú)坐池塘為虎踞, 綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。 春來(lái)我不先開(kāi)口, 哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。,贈(zèng)父詩(shī) 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān), 學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑

5、梓地, 人生無(wú)處不青山。,,,,,,悵寥廓, 問(wèn)蒼茫大地, 誰(shuí)主沉???,上闋: 寫(xiě)景提出 誰(shuí)主沉浮,,,,,,同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。 指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。,恰,抒情回答慷慨激昂,1957年1月第一次發(fā)表這首詩(shī)時(shí),毛澤東做了這樣的注釋?zhuān)骸皳羲?,游泳。那時(shí)初學(xué),盛夏水漲,幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持,直到隆冬,猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī),都忘記了,只記得兩句:‘自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里’(另注:這兩句詩(shī)是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作) ”。,,“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”,還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)高浪急,連船只行進(jìn)也很困難,但我們這些人卻

6、以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答,三、分析全詞,1、上闋:,看,,萬(wàn)山紅遍, 層林盡染; 漫江碧透, 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空, 魚(yú)翔淺底, 萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。,眼 前 景,,色彩絢爛的秋景 畫(huà) 圖,心 中 情,,悵寥廓, 問(wèn)蒼茫大地, 誰(shuí)主沉浮?,,抒,,胸懷博大的凌云 壯 志,2、下闋:,憶,恰同學(xué)少年, 風(fēng)華正茂; 書(shū)生意氣, 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山, 激揚(yáng)文字, 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。,,同學(xué)青春年少 風(fēng)華正茂,崢嶸歲月,記,,到中流擊水, 浪遏飛舟?,,我輩破浪銳進(jìn) 奮然前行,豪邁氣概,,,沁園春 長(zhǎng)沙 毛澤東,上闋:寫(xiě)景提出 誰(shuí)主沉浮 遠(yuǎn)眺 遠(yuǎn)景-萬(wàn)

7、山紅遍,層林盡染 近觀(guān) 近景-漫江碧透,百舸爭(zhēng)流 仰視 高景-鷹擊長(zhǎng)空 俯瞰 低景 魚(yú)翔淺底 下闋:抒情回答 慷慨激昂 戰(zhàn)斗歲月:攜來(lái)百侶曾游,崢嶸歲月稠 年齡氣質(zhì):同學(xué)少年,風(fēng)華正茂 精神狀態(tài):書(shū)生意氣,揮斥方遒 戰(zhàn)斗行動(dòng):指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,作者是如何融情入景的?,融情入景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法,即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情,“物皆著我之色彩”(王國(guó)維語(yǔ)),而不是寫(xiě)景和抒情“兩張皮”。 這首詞的上片,雖然也是一般地寫(xiě)秋,但這秋景卻全是詩(shī)人眼中景,打上了詩(shī)人鮮明的情感烙印。無(wú)論是樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”,還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面,或是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自

8、在來(lái)往的游魚(yú),都是經(jīng)詩(shī)人眼中篩選過(guò)的景物,并經(jīng)過(guò)詩(shī)人眼光折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景,給人的感覺(jué)不是“悲”,不是“愁”,而是“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面,詩(shī)人傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀(guān)、昂揚(yáng)向上的情緒。,本課學(xué)習(xí)目標(biāo),了解有關(guān)詞的基本知識(shí) 體會(huì)詞中所流露出來(lái)的詩(shī)人的情感 了解中國(guó)古典詩(shī)歌的抒情方式(情與景),作 業(yè),背誦這首詞,細(xì)細(xì)品味詞作的精妙的語(yǔ)句、廣闊境界和詩(shī)人的思想情感。 閱讀毛澤東的其他一些詩(shī)詞,試從本課所選的2個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析(寫(xiě)在讀書(shū)筆記上)。,再 見(jiàn),一年一度秋風(fēng)勁,不似春光,勝似春光。廖廓江天萬(wàn)里霜。 —《采桑子.重陽(yáng)》(1929.10) 天高云淡,望斷南飛雁,不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。 —《清平樂(lè).六盤(pán)山》(1935.10),

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