普通話和普通話水平測試

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1、第一章 普通話和普通話水平測試概述 11 教學目的和教學要求： 本章節(jié)主要是讓學生明白普通話在我們?nèi)粘Ｉ?活中的重要性，從專業(yè)的角度去看普通話的學習，掌握普通話水平測試 的基本內(nèi)容，了解全國的推普工作以及社會上教師、公務員等人員的測 試概況。 教學內(nèi)容：什么是普通話，普通話水平測試的性質(zhì)、對象、內(nèi)容和等級。 重點難點分析：重點是普通話的概念、普通話水平測試的內(nèi)容及等級； 難點是普通話的概念的理解，對普通話和北京話加以區(qū)別。 教學方法：面授。 什么是普通話 普通話簡單地說即“普通”“共通”的語言 。 普通話的定義是 “以北京語音 為標準音，以 北方話 為基礎方 語音

2、詞匯 言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同 語”。 語法 （這是在1955年的全國文字改革會議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學術會議 上確定的。） “以北京語音為標準音”： 指的是以北京話的語音系統(tǒng)為標準，并不是把北京話一切讀法全部照 搬，普通話并不等于北京話。 ①北京話有許多土音，比如：老北京人把 “蝴蝶（hu di e） ”說 成 “ h u di e r ” ，把“告訴（g a osu） ” 說成 “gd oso ng” ②北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如 “侵略” 一詞，有人念 “q in l UO” 、也有人念成“q in l UO” ; 附近” 一詞，有 人念“f

3、 u j i n” ，也有人念成“f u j i n”。 “ 以北方話為基礎方言 ”： 指的是以廣大北方話地區(qū)普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸 取所需要的詞語。 普通話水平測試 性質(zhì): 普通話水平測試是應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定， 是應試人的漢語標準語測試。應試人在運用，普通話口語進行表達過程 中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度。不是普通話系統(tǒng)知識的考試， 不是文化水平的考核，也不是口才的評估。 對象: 教師、國家公務員、師范院校畢業(yè)生、播音員、節(jié)目主持人、電影電視 劇演員及相關專業(yè)的院校畢業(yè)生這些人員均要持證上崗 / 學生有證才 能畢業(yè)，因此，普通話水平測試

4、也是一種資格證書的考試。 內(nèi)容: 朗讀 （ 1 ）單音節(jié)字詞（ 100 個） 占 10 分目的考查應試人普通話聲母、 韻母和聲調(diào)的發(fā)音。 （ 2 ）雙音節(jié)詞語（ 50 個） 占 20 分目的是考查應試人聲、韻、調(diào) 的發(fā)音外 ，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。 （ 3 ）短文朗讀（ 400 字） 占 30 分目的是考查應試人使用普通話 朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調(diào)、停頓、斷句等 說話 （限時 3 —— 4 分鐘） 占 40 分目的是考查應試人在無文字憑 借的情況下說普通話所達到的規(guī)范程度。 （有的地區(qū)多一個內(nèi)容：語法判斷） 4 、等級： 三級六等 教師須二

5、級乙等， 語文教師二級甲等 公 務員三級甲等 對大家的要求：二級乙等。 第二章 單字朗讀 教學目的和教學要求 :本章節(jié)主要讓學生按普通話水平測試的要求讀準 單音節(jié)字的聲、韻、調(diào)，讓學生掌握聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法，糾 正因方言帶來的語音缺陷和錯誤。 教學內(nèi)容 :聲母、韻母、聲調(diào)。 重點難點分析 :聲母中辨讀清楚 n 和 l 、平翹舌音、以及讀準 r 聲母， 韻母中掌握單韻母和復韻母在發(fā)音上的本質(zhì)區(qū)別，發(fā)準前后鼻音，聲調(diào) 上找出方言和普通話的對應關系，糾正方言語調(diào)。 教學方法 : 面授、課堂練習和課后輔導相結(jié)合。 課時和作業(yè)安排 : 課時： 9 學時作業(yè)安排：口頭作業(yè)——練習聲母、

6、韻 母的發(fā)音，練習普通話的四聲，朗讀練習卷中 1 － 20 組單字 書面作業(yè)——給單字、雙音節(jié)詞語注音。 教學相關資料 : 普通話錄音磁帶。 聲母 b p m f d t n l g h j q x zh ch sh r z c s 聲母的發(fā)音 : 按發(fā)音部位分，普通話聲母可以分為 7 類： 1. 雙唇音（ b 、 p 、 m ） 2. 唇齒音（ f ） （ 上齒 下唇 ） 3. 舌尖前音 (z c s) （舌尖 齒背） 4. 舌尖中音 (d t n l) （舌尖 上齒齦） 5. 舌尖后音 （zh ch sh r） （舌尖 硬腭前部） 6. 舌面音 (j q x) （舌

7、面前部 硬腭前部） 7. 舌根音（ g k h ） （舌面后部 軟腭） 聲母的辨讀： 1 、 n 和 l 2 、 平翹舌音 3 、 f 和 h 4 、讀準 r 5 、舌面音（ j q x ） 6 、讀準零聲母的字 韻母： 單韻母 腹韻母 前鼻音韻母 后鼻音韻母 韻母的發(fā)音： 韻母辨讀： 1. 前鼻音和后鼻音 發(fā)準 n 、 ng 兩個鼻音 2 、分清入聲字的不同韻母 3 、將單韻母改為復韻母 4 、將方言中的 o 分讀為普通話的不同韻母 5 、注意 ian 的發(fā)音 6 、分清 i 和 u 7. 注意方言和普通話的區(qū)別 聲調(diào)： 一、 什么是聲調(diào) : 音節(jié)中具有

8、區(qū)別意義作用的音高變化。 二、 調(diào)值和調(diào)類： 調(diào)值：音節(jié) 高低升降曲直長短 的變化形式，也就是聲 調(diào)的實際讀法。 三、普通話的聲調(diào) : 陰平、陽平、上聲、去聲 四、 聲調(diào)辨正 1 、學習聲調(diào)，要明確方言和普通話聲調(diào)的對應關系 2 、古入聲字的改讀 單字朗讀的評分標準及注意事項 第三章 雙音節(jié)詞語朗讀 教學目的和教學要求 : 本章節(jié)主要讓學生掌握普通話中的上聲變調(diào)、兒 化韻和輕聲的讀音，按普通話水平測試的要求讀準雙音節(jié)詞語。 教學內(nèi)容 : 變調(diào)、輕聲、兒化、助詞“啊”的變音 重點難點分析 : 輕聲詞、兒化韻的發(fā)音 教學方法 : 面授、課堂練習和課后輔導相結(jié)合 課時和作業(yè)安排 : 課時

9、： 6 學時 作業(yè)安排：口頭作業(yè)——練習變調(diào)、輕聲、兒化、助詞“啊”的變音， 朗讀練習卷中 1 － 20 組詞語 書面作業(yè)——找出練習卷中上上相連變調(diào)及含有輕聲音節(jié)的詞語 教學相關資料 : 普通話錄音磁帶。 變 調(diào)： 變調(diào)：在語流中， 有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化， 而與單字調(diào)值不同， 這種變化叫做變調(diào)。（由后一個音節(jié)聲調(diào)的影響引起的） 一. 上聲的變調(diào) 二. “一”“不”的變調(diào) 三.單音節(jié)形容 四. “七”“八”的變調(diào)。 輕聲 一、什么是輕聲 : 讀輕聲的字叫輕聲字，不標調(diào)號 輕聲字物理屬性上的 表現(xiàn)： 音長變短（將近一半音強變?nèi)酰? 二、輕聲詞——含有輕聲音節(jié)的詞語 一般地說，

10、新詞、科學術語沒有輕聲音節(jié)，口語中的常用詞才有讀輕聲 音節(jié)的。 三、輕聲的作用 1 、區(qū)別意義的作用 2 、區(qū)分詞性的作用 兒 化： 一、 什么是兒化 : 普通話中元音 er 與前一個韻母結(jié)合在一起，變成了一個 具有卷舌性質(zhì)的韻母，這種現(xiàn)象叫兒化。（后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結(jié) 合成一個音節(jié)， 并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象。 ） 二、 兒化韻的發(fā)音 : 韻母兒化時，由于要求其同時卷舌，故引起了原 韻母發(fā)音的變化。 三、 兒化的作用 : 1 、區(qū)別詞義 2 、區(qū)分詞性 四、 讀材料中的部分兒化尾詞 : 一塊 一圈 心眼 聊天 一丁點 帽沿 男 孩 有空 嗓門 手絹 學點

11、 有點 留海 酒窩 山尖 干活墻根 銀邊 貝 殼 擠油 水紋 助詞“啊”的變音： ?。赫Z氣助詞，句末，語流中受前一個音節(jié)影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象 （“啊”單用或句子前面是嘆詞，如“啊，下雪啦”）。 詞語朗讀的注意點和評分標準 第四章 短文朗讀 教學目的和教學要求 : 本章節(jié)主要是讓學生掌握短文朗讀的技巧，了解普通話 水平測試中短文朗讀的注意事項。 教學內(nèi)容 : 短文朗讀的技巧：停連、重音、語氣和語調(diào)、語速；短文朗讀的注意 事項。 重點難點分析 短文朗讀中語氣和語調(diào)的問題 。 教學方法 : 面授、課堂練習和課后輔導相結(jié)合。 課時和作業(yè)安排 : 課時： 6 學時 作業(yè)安排：口頭作業(yè)——根

12、據(jù)普通話水平測試 的短文朗讀要求熟讀 6 － 50 號作品。 教學相關資料 : 普通話錄音磁帶。 朗讀的作用 : （ 1 ）能具體地學到藝術語言 （優(yōu)秀作品） 的表達技巧， 豐富自己的詞匯，提高自己運用漢語的能力。 （ 2 ）也是學習普通話 的一個重要途徑， 通過朗讀可以養(yǎng)成正確發(fā)音習慣， 把普通話說得更好， 提高運用普通話交流思想的能力。（能夠講一口流利的普通話必須以朗 讀為基礎）。 朗讀的基本要求 : 理解作品 , 發(fā)音準確、清晰 , 語調(diào)自然、流暢。 朗讀的技巧： 停連 : （指朗讀時聲音的中斷和連接） 停頓：朗讀中，詞語之間、句子之間、段落層次之間出現(xiàn)聲音的中斷 重音：

13、 重音: （在語句里念得比較重，聽起來特別清晰完足的音）。 特點：音域擴大，時間延續(xù)，強度增加；從音色角度看，復合元音的動 程延長，尾音念得更加清晰。 語氣和語調(diào)： 語氣：朗讀中語句的“神”與“形”的結(jié)合體。 神 語句內(nèi)的思想感情 形 語句外在的快慢、高低、強弱、 虛實的聲音形式，即語句外在的聲音氣息狀態(tài) 語氣的類型是多種的： 陳述、疑問、贊揚、喜悅、摯愛、肯定、祈求、命令、焦急、憎恨、驚 懼、激動、思索等語氣。 語調(diào)：語氣外在快慢、高低、強弱、虛實各種聲音形式的載體。 聲 音的高低可體現(xiàn)在句調(diào)上。 語速的具體形式：快速、中速、慢速 語速與語氣密切相關（語速的變 化實為思想

14、情感運動狀態(tài)的一種反映， 對于表達不同情感有重要作用） 。 朗讀的注意事項： 朗讀短文是為了考察應試者在有文字憑借情況下運用普通話的規(guī)范程 度和熟練程度。具體地說，包括以下幾個方面： ① 聲、韻、調(diào)等音節(jié)要素地的準確發(fā)音； ② 輕聲、兒化、變調(diào)、語氣詞“啊”的變讀等音變要素的發(fā)音； ③ 停頓、重音、速度、語調(diào)等朗讀要素的運用。 簡單地說，朗讀就是清晰響亮地把文章念出來。在普通話水平測試時， 應試者朗讀短文時應注意以下幾點：（一）總計 400 個音節(jié) （二）盡量讀準音節(jié) （三）嚴格按照語音提示朗讀 （四）避免語調(diào)偏 誤（五）注意停連 （六）注意流暢。 朗讀的總要求：因事明理，以事感人

15、，具體細微，語氣自然，節(jié)奏簡 樸。 短文朗讀練習與考查： （一）明確評分標準 1. 錯、漏、增、回 每個字扣 0.1 分 2. 明顯的停頓錯誤 每次扣 1 分 總體上停連不當 一次性扣 1~2 分， 2 分封頂 3. 語速過快、過慢 一次性扣 1~2 分， 2 分封頂 4. 方言語調(diào)視其程度 一次性扣分，按 0.5 分進分， 3 分封頂 5. 限時 4 分鐘 超時扣 1 分 短文朗讀練習 （二）學生單個朗讀作品 6 —50 號 步驟：學生朗讀 教師糾正、指導、評分 提醒注意問題 聽錄音示范朗讀。 第五章 說話 教學目的和教學要求 : 培養(yǎng)學生在自然狀態(tài)下運用

16、普通話語音、詞匯、 語法的能力。 教學內(nèi)容 : 普通話水平測試說話項的測試目的、要求、評分標準，說話 的技巧，說話的注意事項 。 重點難點分析 : 說話的技巧及注意事項。 教學方法 : 面授、課堂練習和課后輔導相結(jié)合。 課時和作業(yè)安排 : 課時： 6 學時。 作業(yè)安排：口頭作業(yè)——準備普通話水平測試的說話內(nèi)容。 教學相關資料： 測試目的 : 普通話水平測試中的說話部分，以單項說話為主，主要考查 無文字憑借情況下說普通話的能力和達到規(guī)范的程度，著重測查語音標 準度、詞語用法、言語流暢度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應 試人在自然狀態(tài)下運用普通話語音、詞匯、語法的能力。因為朗讀是有 文

17、字憑借的說話，應試人并不主動參與詞語和句式的選擇。因而，說話 最能全面體現(xiàn)應試人普通話的真實水平。 基本要求幾常見問題 : 1 、圍繞命題進行說話 2 、無文字憑借 3 、語 音標準 4 、詞匯語法規(guī)范 5 、自然流暢 6 、口語化 7 、時間飽滿充足， 語速適中 8 、心理緊張，情緒波動。 四、 評分標準 1 、語音標準度 25 分 2 、詞匯、語法規(guī)范程度 10 分 3 、自然流暢程度 5 分 4 、說話不足 3 分鐘，酌情扣分 說話的技巧 （說話前的準備工作）： 說話是四項測試內(nèi)容中難度最大 的一項。對于母語是方言的應試人來說 , 說話時既要表達流暢 , 又要 語音標準 , 的確不

18、易。建議從以下幾方面做好準備： 1 、統(tǒng)觀話題 , 把 握類型。2 、精選題材 , 善用短句。 3 、注意篇幅 , 算準時間。 4 、 理清思路， 擬好提綱 5 、合理規(guī)避，減少差錯。 應試時的注意事項： 提前半小時到 提前 10 分鐘抽簽定短文篇目、說 話題目，前面一人進去測試，后面一人準備 （估計是在考場外準備） 應試過程： 進入考場坐下，打開樣書，翻好篇目，根據(jù)試卷號找出試 卷瀏覽，平定情緒（考試過程中一般會有兩次緊張，一開始的緊張會導 致會讀的字讀錯， 錯了又不知道糾正， 會導致讀快， 快就會導致缺陷） 。 測試員說“開始”（開始錄音），就首先報姓名、準考證號碼、試卷號， 然后依次：一讀單字、二讀詞語、作品 6 號、我說話的題目是 應試過 程中勿受測試員動作的干擾 應試時態(tài)度要認真，要自信 可向前面的人 打聽讀的單字、詞語 。