2019春鄂教版語(yǔ)文六下《我的小桃樹(shù)》word教案.doc

2019春鄂教版語(yǔ)文六下我的小桃樹(shù)word教案課前預(yù)習(xí)1、能用普通話正確、流利地朗讀課文。2、查字典理解下列詞語(yǔ)：搖晃：淅淅瀝瀝：消瘦：委屈：撐著：后悔：3、思考課文圍繞“我的小桃樹(shù)” 寫了些什么內(nèi)容？課中實(shí)踐課中實(shí)踐1、作者為什么稱它是“我的小桃樹(shù)”？（請(qǐng)用課文里的語(yǔ)言回答。）2、小桃樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱辛和磨難？（試著根據(jù)課文填寫表格,盡可能使用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。）小桃樹(shù)的生長(zhǎng)階段小桃樹(shù)經(jīng)歷的艱辛和磨難作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷3、為什么說(shuō)小桃樹(shù)“是我的夢(mèng)的種子長(zhǎng)的”？“我”在小桃樹(shù)身上寄托了怎樣的愿望？4、體會(huì)下面兩句話的含義。人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我的小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你，你到底還有一個(gè)花骨朵呢。5、“它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷?！边@樣寫有什么好處？和同學(xué)一起也來(lái)寫幾個(gè)這樣的句子。課后拓展1、讀一讀我的小桃樹(shù)原文。2、練筆：以我的夢(mèng)是綠色的為題，寫寫自己的夢(mèng)想，以及你將如何堅(jiān)定信念追尋這個(gè)夢(mèng)。3、將本課的學(xué)習(xí)收獲繪制成一幅思維導(dǎo)圖。附送：2019春鄂教版語(yǔ)文六下我的故鄉(xiāng)在北京word教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容、聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)種蘊(yùn)含的思想感情。4、了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，感受昆明湖，八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)、眷戀之情。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，整體感知。1、生命中總有些東西讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，古往今來(lái)，不知多少作家抒發(fā)過(guò)自己的情懷，今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇課文，共同走進(jìn)作者的真情之中吧！2、這是一篇抒情散文，真可謂“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。自由讀課文，邊讀，邊感受作者的情感。3、作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你，能把描寫它的段落讀給大家聽(tīng) ？4、從這字字句句中你感受到什么？5、課文中有一句話集中表達(dá)了這些感受，你找到了嗎？7、細(xì)讀這句話，你仿佛看到了什么？ 走進(jìn)作者的文字中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾畫下來(lái)。二、感受畫面，感悟情感。1、作者說(shuō)：“西山的歌有碧綠的翅膀”。你能從哪些文字中讀出這滿目的碧綠呢？2、當(dāng)老師讀到這兩段的時(shí)候，有些詞深深地吸引了我。從橫飄“這個(gè)詞，你感受到了什么？3、這樣的詞語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？相機(jī)理解“凄婉“，讓學(xué)生感受。4、指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，感知“思鄉(xiāng)情” 今天，就讓我們跟隨作者思鄉(xiāng)的腳步一起繼續(xù)去聽(tīng)聽(tīng)故鄉(xiāng)美妙的歌。打開(kāi)書102頁(yè)，快速瀏覽課文5-12自然段，想想這部分主要寫了什么內(nèi)容。 抓文眼。上節(jié)課，我們了解到文中有一句話，集中表達(dá)了這些感受，那就是（課件出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。）齊讀。 二、精讀感悟，品味“思鄉(xiāng)情”A品味“昆明湖”1、師：西山帶給我們的是滿目的碧綠，那么，作者說(shuō)：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默讀課文5-7自然段，看看你從哪讀出了“清亮”？（板書：清亮）2全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。生：（讀句子）（課件出示：秋高氣爽翱翔。）師：（課件示湖水圖）大家看，這是作者在遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去時(shí)看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（課件劃紅“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”）讓我們一起去感受一下（配樂(lè)齊讀）。（點(diǎn)停音樂(lè)）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。師：還有哪些地方讓你讀出了“清亮”，把你感受最深的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：讀“或從樹(shù)隙里搖曳”。（課件出示句子：“或從樹(shù)隙里搖曳”。）師：是呀，（課件示湖水樹(shù)葉圖片）這是作者斷斷續(xù)續(xù)從（生：樹(shù)隙里望到的）（課件劃紅“從樹(shù)隙里望”），對(duì)，才會(huì)看到清亮的湖水、點(diǎn)點(diǎn)的小船、大團(tuán)的樹(shù)葉.生：讀“或許天地間清亮的水”。師：當(dāng)我們細(xì)細(xì)地打量從眼底向天邊擴(kuò)展著的清亮的昆明湖，不能忽視了和昆明湖融為一體的十七孔橋。（課件出示句：“那寬闊的云霧中”）（生讀句）師：這是作者（生：登高遠(yuǎn)望）（課件劃出“登高遠(yuǎn)望”）時(shí)看到的美景，一橋飛架湖面，無(wú)限開(kāi)闊，真是景無(wú)邊，意不盡，一起來(lái)讀讀。生：在我心中，沒(méi)有比這湖水和藍(lán)天更親切的了。聽(tīng)那水聲，就像聽(tīng)自己童年的故事。師：“水聲”和“童年的故事”會(huì)有什么聯(lián)系？5、師小結(jié)：大家看（課件示：昆明湖的歌有清亮的翅膀，5-7自然段），作者是抓住什么怎樣描繪昆明湖，借景抒情的？（課件劃紅觀察點(diǎn)的詞）B品味“八達(dá)嶺長(zhǎng)城“1、師：當(dāng)作者登上最愜意的八達(dá)嶺長(zhǎng)城她又是怎樣形容的？生：長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。 （板書：帶花）2、師：瀏覽第8自然段，看看給你留下什么印象？師：美在何處？如果你就是位畫家，你會(huì)怎樣畫？默讀第8自然段，勾畫出對(duì)你作畫有幫助的詞句，細(xì)細(xì)品味。3、全班交流。師：誰(shuí)先來(lái)試試？展現(xiàn)出你感受最美的畫面。預(yù)設(shè)學(xué)情：生：如果我是畫家，會(huì)畫出無(wú)邊無(wú)際的綠色的山環(huán)繞著長(zhǎng)城，伸到天邊。師：你為什么這樣畫？生：如果我是畫家，會(huì)畫出到處都是綠，一層層包裹的綠。師：怎么說(shuō)是“綠色的風(fēng)”，“綠色的短笛”？生：如果我是畫家，我會(huì)畫出千變?nèi)f化的綠，深淺不一。因?yàn)樽x句“一杈杈樹(shù)枝不同深淺的綠來(lái)”。師：你還會(huì)怎樣畫？生：我還要畫出漫山遍野的花。讀句“在春天漫山遍野都是”。我要在一望無(wú)際的高山上大片涂色，畫出花團(tuán)錦簇，零星點(diǎn)上小花，這樣畫面綠中帶花，不會(huì)單調(diào)。 師引讀： 長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀4、師：夜深的長(zhǎng)城在作者心中可另有一番韻味。（課件示句：“夜深的時(shí)候月色里了”配樂(lè)）聽(tīng)老師讀，大家閉上眼用心去感受。 三、總結(jié)全文，升華“思鄉(xiāng)情” 師：故鄉(xiāng)的一切都充滿詩(shī)情畫意，傳遞著溫馨，讓作者眷戀，她不由得說(shuō)：（課件出示：“我戀著西山、昆明湖和長(zhǎng)城”） 生讀。 四、學(xué)習(xí)寫作，延伸“思鄉(xiāng)情”（課件示課后作業(yè)：寫一寫，運(yùn)用這一課學(xué)到的借景抒情的方法，介紹自己的故鄉(xiāng)。背一背文章中自己喜歡的部分。讀一讀有關(guān)思念故鄉(xiāng)的文章或詩(shī)詞。）板書設(shè)計(jì)： 西山 碧綠16、我的故鄉(xiāng)在北京 昆明湖 清亮 熱愛(ài) 眷戀 長(zhǎng)城 帶花