歷史勵志電影《國王的演講》觀后感5篇.docx

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1、歷史勵志電影《國王的演講》觀后感5篇 　　《國王的演講》觀后感一 　　《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰(zhàn)勝口吃，最終發(fā)布了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。必須說，這個故事本身并不新奇，甚至于能夠說，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰(zhàn)勝的始終是自我”，這是大多數(shù)媒體對《國王的演講》的評價。 　　“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的

2、，結(jié)果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發(fā)各種生理疾患?？诔允菑碗s的語言失調(diào)癥，與后天因素有很大的關(guān)系，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結(jié)，治療心理創(chuàng)傷。這不單單表此刻說話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自我的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重復錯誤”的現(xiàn)身行為。 　　因為我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫(yī)生，他的背景在整個影片里面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就了解了整個人，

3、他本身是一個演員，也做過教師，在戰(zhàn)爭期間，因為看到很多因為戰(zhàn)爭變得自閉的青年，因為別人說了一句：你不是語言很行的嘛!就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫(yī)生，可是卻能夠讀懂人的心，善于傾聽。相比之下，那些皇宮里的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自我多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經(jīng)是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想著怎樣提高教學質(zhì)量，怎樣樣讓學生的分數(shù)更高一些，讓高考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關(guān)心過學生的成長，沒有聆聽過學生心里的聲音，他們很少站在學生的角度

4、去思考，而只是站在自我的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心里面沒有傾聽，沒有產(chǎn)生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。 　　羅格的與眾不一樣表此刻他善于傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，并鼓勵他們大膽的表達自我的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對癥下藥的，因為國王本身是一個很優(yōu)秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結(jié)巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結(jié)巴，這是多么大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多么美妙的詞，可是對于國王來講，那

5、是比什么都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結(jié)巴，不能在公眾面前流暢的演講。 　　我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自我，也是不敢肯定的回答的，因為學業(yè)的繁重，我們的重心早就已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，或者說我們的重心一向都是在分數(shù)上的，盡管我們總是在談素質(zhì)教育，可是真正能夠理解素質(zhì)教育，并在自我的教育中實踐的，又有多少人呢? 　　正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實就是一種心里的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰(zhàn)勝“口吃”?是我從本部電影中得到的啟示。 　　《國王的演

6、講》觀后感二 　　《國王的演講》講述的是閑人英國女王伊麗莎白的父親喬治六世的故事，電影中，這位國王的演講鼓舞了英國的民心，讓大英4子民在反法西斯戰(zhàn)爭中有了更多的勇氣;而在現(xiàn)實中，在奧斯卡電影中橫掃榜單，獲得12項提名并最終拿到最佳影片、最佳導演、最佳男主角、最佳原創(chuàng)劇本四項大獎。 　　從影片的題目便能夠看出這是一部典型的英國電影。影片的一開始經(jīng)過幾個簡單的定格鏡頭，展現(xiàn)出了一件演播廳，這也在一開始奠定了電影的基調(diào)——簡單、嚴肅、莊重。是的，簡單。整部電影講述的故事其實十分簡單，一個口吃的國王在醫(yī)生的幫忙下最終能夠發(fā)表演講了?？墒沁@正顯示了導演和編劇的功力，一個一眼就能看得到頭的故事，如何讓

7、它變得吸引人?不能惡搞，不能懸疑，一部沉重的歷史劇如何能夠引起平常人地興趣? 　　首先，影片在不違背基本史實的情景下在加入了許多幽默因素。比如當時的公爵夫人伊麗莎白與醫(yī)生羅格初次見面時的那段對話： 　　伊麗莎白：“我的丈夫……需要做公開演講?！? 　　羅格：“那我提議他換一份工作?！? 　　伊麗莎白：“他不能?！? 　　羅格：“他簽了賣身契嗎?” 　　伊麗莎白：“從本質(zhì)上來講，是差不多?！? 　　簡單的對話卻妙趣橫生，充分地展示了這位公爵夫人的幽默和熱情的同時也點出了王室的無奈，使得片子的氣氛立刻從之前的沉重轉(zhuǎn)為簡便，影片的節(jié)奏也開始加速。還有影片中伯蒂和羅格在治療室內(nèi)種種怪異的行為，大

8、聲喊叫，在地上滾來滾去等等，完全打破了人們心目中皇室成員、未來國王沉穩(wěn)、高貴不可侵犯的印象。 　　其次，影片中多處出現(xiàn)的比較。很多的比較情節(jié)使人物的形象更為突出豐滿，也使得電影富有連貫性和整體性，讓觀眾在觀影過程中產(chǎn)生好奇。比如電影剛開始播音員與伯蒂的比較：一個漱口、情節(jié)、練習發(fā)聲，宛如播音間的主宰者;一個緊張發(fā)抖、膽怯迷惘，如同迷路的孩子。讓人不禁好奇這位只要對著講稿照葫蘆畫瓢的伯爵是為何如此緊張。又如影片最終的戰(zhàn)時演講與開頭那段演講?！暗钕?，紅色的燈閃三下后你就能夠開始”，雷同的場合，雷同的開始，可是因為有了羅格這位朋友兼醫(yī)生的陪伴，結(jié)果卻大有不一樣。收尾相互呼應，讓觀眾在觀看結(jié)尾時不禁

9、為伯蒂捏一把冷汗。又如羅格醫(yī)生，這個在應對伯爵、伯爵夫人甚至是之后的國王王妃時都處變不驚的紳士，在應對妻子時卻那么生澀稚嫩，不敢對妻子說出自我在為國王治療，遮遮掩掩到伯蒂都看不下去，此處類似妻管嚴的設(shè)定讓人忍俊不禁，也使得這個人物形象更為豐滿，更為貼近生活。 　　除了比較之外，影片中多處沖突的爆發(fā)也讓增加了影片的客觀性。雖然，許多人稱這部影片極為平淡，可是誰說日常的生 　　活不能有爆發(fā)呢?更何況是王室的生活。片子中最令我印象深刻的沖突便是伯蒂和其兄長愛德華八世的沖突。彼時伯蒂的兄長大衛(wèi)已然繼位，成為愛德華八世。但卻流連花叢，和有婦之夫辛普森夫人糾纏不清而疏忽了國事。兩人在辛普森夫人的聚會上

10、見面，愛德華國王正在為辛普森夫人尋找1923年地紅酒，伯蒂卻在用那結(jié)巴的口音在狹窄的地道里試圖說服自我的哥哥，當然，結(jié)果并不夢想，伯蒂童年的傷疤被揭開，“從小一齊長大的哥哥”因為他的多事而冷嘲熱諷。一片心血，付諸東流，應對兄長的伯蒂，無法講出任何話來反駁。這次沖突明顯地推動了影片的進程，加快了故事的發(fā)展，也為之后愛德華的退位和伯蒂的繼任做出了鋪墊。情節(jié)上的生動顯然不足以撐起整部影片，最佳影片需要方方面面的完美。 　　從配樂上來講，為了迎合整部片子的古典沉重氛圍，影片使用的都是莫扎特和貝多芬的曲子。兩者雖然均為歐洲古典音樂的巨匠，但兩者的風格可說是大相徑庭。莫扎特的音樂簡便愉快，富有躍動感和童

11、趣，能讓人平復心境。在影片中被使用在伯蒂和羅格治療、練習的時候，歡快的音樂讓人覺得沉悶練習情節(jié)也一樣有了樂趣。包括第一次治療時羅格給伯蒂聽的音樂便是莫扎特的代表作之一《費加羅的婚禮》，其目的也是期望伯蒂能夠放下成見，心境愉快地理解治療。貝多芬的音樂則以雄渾大氣著稱，適合正式場合，國王最終的演講和走出陽臺是的配樂就是出自貝多芬的第七交響曲，雄壯的交響樂使得這位患有口吃的國王成為了英雄，正如他之前給女兒們講述的故事里說的那樣，從企鵝變成了信天翁，能夠張開大大的翅膀，擁抱自我的家人和自我的子民。值得注意的是，貝多芬曾為參與共和的拿破侖寫過《英雄交響曲》，但之后拿破侖稱帝，貝多芬失望之下終身不再指揮此

12、曲，雖有牽強附會之嫌，但這是否正暗示著納粹的迷夢終將破滅，共和終將到來。 　　然后是影片的背景。“霧都”倫敦也算得上是英國的名產(chǎn)，而在影片中霧則暗示著故事的進程。伊麗莎白去找羅格時的濃霧讓人伸手不見五指，返程時霧便淡去了些，隨著治療的深入，影片中的霧氣逐漸消散，正如掩蓋住伯蒂的才能的口吃逐漸緩和。明白最終伯蒂順利地完成了自我的第一次戰(zhàn)時演講后，倫敦的上方是一片澄藍的天空，戰(zhàn)爭的陰霾也擋不住英國的雄心，在國王的帶領(lǐng)下戰(zhàn)爭必將走向勝利!除了霧的運用，影片的室內(nèi)場景便僅有羅格的工作室和皇宮，皇宮的背景子時富麗堂皇，莊嚴肅穆，而羅格的工作室相較之下則是顯得破舊和簡便了。狹小骯臟的哈利街，古老的電梯，

13、空闊的房間，畫著迷彩花紋的墻面，伯蒂在那里逐漸與羅格交心并克服了頑疾，那迷彩狀地背景墻使畫面變得生動了起來，也使得影片的氣氛有所放松，多了些羅格所追求的“溫馨”，能夠說同樣是居功至偉。 　　最終談的便是本片的社會影響。正如本次影片中喬治五世所說：“皇室需要提高，皇室也在變革?！苯衲陙黼S著民主制度進程的深入，近幾年君主立憲制在英國岌岌可危，英國王室存在的必要性也同樣受到了質(zhì)疑。再加上英國王室近年來諸多丑聞：查爾斯王儲的再婚，戴安娜王妃之死，哈里王子吸毒等等，英國王室的存續(xù)與否問題已被提上內(nèi)閣議程?；适业淖兏镆彩乾F(xiàn)下英國民眾的心聲。此時推出如此一部電影，其用心也顯而易見，修復岌岌可危的王室形象，

14、也同時宣傳英國的國家形象。在電影中莎士比亞的作品被很多的引用，如一開始伯蒂被要求朗誦的“Tobeornottobe”，羅格和兒子們玩莎士比亞名篇的猜測和背誦等等。眾所周知，莎士比亞作為英國古典文學的代表能夠說是英國文化的象征之一，本片經(jīng)過運用“莎士比亞”不僅僅添加了片子的“英國味”更是想世人展示著這個古老帝國的深厚文化，以期重振昔日大英帝國的雄風吧。 　　《國王的演講》觀后感三 　　放暑假前，語文教師告訴我們，獲得第八十三屆奧斯卡眾多獎項的《國王的演講》有著很深的教育意義。今日我懷著無比好奇的心境將這部影片看完了?？赐旰笪倚睦锞镁貌荒芷届o…… 　　《國王的演講》這部影片講述了艾伯特——英

15、國國王喬治五世的二兒子。艾伯特患有嚴重的口吃，所以他每次演講，大家都只能聽到他的結(jié)巴聲。他的妻子為了他，千辛萬苦找到了一位語言治療醫(yī)生為艾伯特治療口吃。在醫(yī)生的治療和幫忙下，加上他每一天也堅持不懈地來診所治療和訓練。最終在他成為國王時，他在bbc廣播電臺上發(fā)表了一段現(xiàn)場直播演講，他不僅僅成功地改掉了口吃，還贏得了民眾的贊揚。并且鼓舞了二戰(zhàn)中的英國軍民，最終成為一名卓越的領(lǐng)袖。 　　看完這部影片，讓我對艾伯特十分地敬佩，他雖然患有口吃，但他以他持之以恒的精神和自強不息的意志戰(zhàn)勝了口吃，取得了勝利。這讓我浮想聯(lián)翩，不禁地想到了我自我。我卻和艾伯特有著大相徑庭的差別。由于我的字寫得太爛了，教師批評

16、我，父母指教我，所以我下決心要把字寫好，而我卻總是堅持一兩天，一兩天過后，字寫著寫著就東倒西歪，又跟以前一樣了。這不正是說明我做事虎頭蛇尾，堅持不了幾天，沒有鍥而不舍的精神品質(zhì)。還有當我遇上一道不會做的難題時，我總想:“算了吧!明天去班上問問同學，今日就放著吧?！彼悦慨斘矣龅嚼щy時，我不迎難而上，沒有堅強的意志。唉!看來我要向艾伯特學習他持之以恒的精神和自強不息的意志啊! 　　這部影片不僅僅讓我明白了一些課外知識，還讓我從中明白了許多深刻的道理。 　　《國王的演講》觀后感四 　　《國王的演講》講了英國國王喬治六世(GeorgeVI)和他的語言治療師萊納爾羅格(LionelLogue)的

17、故事。喬治六世就是那位為了美人而放棄江山的愛德華八世國王的弟弟。二戰(zhàn)前夕，希特勒野心勃勃，風流成行的愛德華為了娶辛普森夫人棄國家于不顧，政府威脅團體辭職，愛德華退位。于是喬治六世(約克公爵艾伯特王子)十分不情愿地被推上了國王的寶座。可是喬治六世半輩子一向活在父親與哥哥的陰影下，還有很嚴重的口吃，發(fā)表講話時十分吃力，卻無法逃離公共人物的命運。幸運的是，賢惠的王后伊麗莎白經(jīng)人介紹，為丈夫找到一位與眾不一樣的語言治療師萊羅格。經(jīng)過一系列的訓練，國王的口吃大為好轉(zhuǎn)，與羅格兩人也成為了一輩子的好友。二戰(zhàn)爆發(fā)之際，喬治六世成功發(fā)表了那篇著名的圣誕講話，鼓舞了當時二戰(zhàn)中的英國軍民。 　　看完了《國王的演講

18、》這部電影，頗有感觸，我想從三個方面談一談我的觀感。 　　第一個方面，我想探討一下國王口吃的原因。這部電影中沒有講述喬治六世的成長經(jīng)歷，也沒有分析喬治口吃的成因?？墒菑碾娪爸械囊粋€場景可見一斑。老國王去世的當天，喬治和語言治療師談話，提到自我今后的打算，說道：父王對自我還是比較賞識的，可是母親對自我不好，很恨她，還說君子報仇十年不晚之類的話，可見母親對喬治的不公正待遇是刻骨銘心的，這給喬治幼小的心靈留下了創(chuàng)傷和陰影，這可能就是喬治口吃的主要原因。 　　第二個方面，我想談一談這部影片中所展示的矯正口吃的方法。我注意到有以下幾個方法。 　　1、錄音。喬治第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也

19、很絕望，認為自我說每一句話都很困難。當他第一次聽到自我的錄音時，發(fā)現(xiàn)原先自我也能流利地講出一句話。這對喬治增強說話的信心很重要。 　　2、呼吸和發(fā)聲訓練。當喬治躺在地毯上，矯正師把手放在喬治的小腹上，喬治一吸一呼，矯正師的手一齊一伏。其實，這是在練習腹式呼吸。喬治站在窗前，大聲發(fā)“a”，引得鄰居把窗戶關(guān)上。這是在練習以氣推聲。 　　3、輔助發(fā)音。喬治在和矯正師談話中提到，自我的母親沒有撫養(yǎng)自我，而是拋棄了自我是說Shewouldntfeed--me--，far--away--，是唱著說出來的，這就是變調(diào)法輔助發(fā)音。還有就是經(jīng)過肢體動作輔助發(fā)音，比如喬治對F音難發(fā)，就經(jīng)過抬尖跟發(fā)音F--ac

20、tory。 　　4、自言自語練習。喬治從矯正師那里回來的路上，在車里，自言自語到“前方還有170英里”“前方還有160英里”，還問太太“晚上想吃什么?！边@些都是沒話找話的自言自語練習。拳不離手，曲不離口，熟能生巧。 　　5、進取的自我暗示。喬治在正式發(fā)表圣誕演講之前，對著麥克風，喃喃自語“我必須行”“我必須能夠”以此來鼓勵自我，增強自信。 　　第三個方面，我想談一談這部電影給我們的啟示。 　　《國王的演講》之所以能獲得奧斯卡大獎，我想主要是其體現(xiàn)出來的精神。喬治明知自我口吃，可是還是執(zhí)意要發(fā)表圣誕演講。因為這對于鼓舞士氣，穩(wěn)定民心，戰(zhàn)勝法西斯德國很重要?？雌饋碇皇且黄葜v，其背后體現(xiàn)的

21、是國王的國家職責感。電影中有一個場景，喬治在排練圣誕演講的時候，矯正師故意坐在幾任國王坐過的椅子上，來挑戰(zhàn)喬治的價值觀，讓他看淡。喬治被激怒了，之后矯正師站起來說“你有高貴的品格，過人的勇氣，我相信你會稱為一個好的國王”。這句話讓我很受觸動。如果想做成一件事，不必須品格多么高貴，可是要具有良好的品格。推而廣之，口吃者的心理不是很健康，人格也不是很健全，可是能夠經(jīng)過努力，使得自我心智成熟起來;經(jīng)過努力，使自我的人格健全起來，這樣就會有勇氣去擔當。無形中就會有一股力量來促使著你，幫忙著你把事情做好。不管是誰，克服內(nèi)心的恐懼，應對不完美的自我，戰(zhàn)勝自我，很多時候，就在于堅持。 　　作為一個國王的成

22、長故事，所有跌宕起伏的經(jīng)歷終將在皇家外表的金碧輝煌中沉淀下來，成為一段鮮為人知的歷史。而對于外界的所有評價，無論褒貶與否都只是過眼云煙。所要在乎的，唯有自我有否以往真正努力，去戰(zhàn)勝從前那個不成熟的自我。 　　以上就是我對《國王的演講》這部電影的觀后感，謹以此文與大家探討，有不當之處歡迎批評指正。多謝! 　　《國王的演講》觀后感五 　　熬夜在線觀看了《國王的演講》，原因有二:1、這部影片很有可能獲本年度的奧斯卡獎;2、這是一部關(guān)于口吃的電影。 　　因為我也是一個口吃者。 　　記得第一次感到自我說話困難還是在小學五年級的時候。有一天和同學一齊去上學的路上想說羅瑞卿大將的名字，可是只能說羅

23、這一個字，后面的瑞卿怎樣也說不出來，于是就不停的羅…羅…，一向羅到了學校門口才講出來。當時很詫異，搞不明白自我為什么會這樣。 　　之后的中學、大學好像沒有異?？诔缘那榫?，上班之后，情景開始慢慢嚴重起來了!尤其是打電話，心中充滿了莫名的恐懼。一次在辦公室接電話的時候，想說:這個文件打不開，在打這個字上突然卡殼了，于是打至少說了五六遍，電話那頭也不禁笑了出來，放下電話，巨大羞辱感和自卑將我徹底打垮了，這樣的時候數(shù)不勝數(shù)，如果你不是個口吃者，是無法理解和體會的。 　　今日，我還是個口吃者，還從事了一個每一天必須打電話的職業(yè)，我最初的口吃可能就是因為害怕打電話引起的，我每次打電話都可能引發(fā)嚴重的口

24、吃，這種左右為難的感覺讓我簡直到了痛不欲生的地步。 　　我每一天都在和自我斗爭，努力讓別人覺察不出我是個口吃者，也許我做的還不錯，相信大多數(shù)人都感覺不到我的語言障礙，我只是竭盡所能地掩飾自我罷了。 　　為什么我要熬夜看完《國王的演講》呢 　　做為一個口吃者，沒法對這部電影不敏感。我十分震驚，堂堂的日不落帝國的最高領(lǐng)導者竟然是一名嚴重的口吃者，他的情景比我嚴重的多，至少我在公眾場合下講話并不口吃，朗讀沒有什么障礙，看著喬治六世磕磕巴巴的講話，我從心底里同情他，如果我在現(xiàn)場的話，我也會像英國人民一樣，默默低下頭去。 　　應當說，在這部電影里我并沒有找到克服口吃的靈丹妙藥，但我明白了一點，克服口吃，每個人應當都能夠找到適合自我的方法，而沒有必要刻意地去模仿。 　　不是一個口吃者，難以理解口吃帶來的困惑，以及克服口吃之后給自我?guī)淼哪蟀参亢妥孕?，社會應當對口吃者寬容一些，更多一些同情和鼓勵，做為一個正常人能夠想想，在很多情景下，口吃者人生最大的心愿僅僅是能夠完整流利的講一句話而已…。