論環(huán)境法產生及發(fā)展的文明與文化背景畢業(yè)論文.pdf
《論環(huán)境法產生及發(fā)展的文明與文化背景畢業(yè)論文.pdf》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《論環(huán)境法產生及發(fā)展的文明與文化背景畢業(yè)論文.pdf(14頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、中 文 摘 要 本 文 試 從 文 明 和 文 化 的 角 度 來 觀 察 環(huán) 境 法 的 產生 和 略 述 其 發(fā) 展 。 具 體 講 來 , 全 文 分 以 下 幾 部 分 :第 一 章 、 何 謂 環(huán) 境 法 。 作 者 試 以 自 己 的 視 角 并 綜 合 各 種 知 識以 求 深 刻 認 識 現(xiàn) 代 環(huán) 境 法 的 概 念 、 特 征 和 功 能 。 第 二 章 、 文明 與 文 化 的 認 知 及 其 二 者 對 環(huán) 境 法 產 生 的 影 響 。 該 章 除 明 確文 明 、 文 化 背 景 的 認 知 外 , 認 為 物 質 文 明 是 環(huán) 境 法 產 生 的 一種 必 要
2、的 原 動 力 , 文 化 背 景 則 內 在 地 孕 育 、 提 煉 出 環(huán) 境 法 ,對 此 作 了 必 要 的 闡 述 。 第 三 章 、 環(huán) 境 法 產 生 的 文 明 、 文 化 背景 的 歷 史 回 顧 。 本 章 歷 史 地 回 顧 環(huán) 境 的 簡 史 、 環(huán) 境 問 題 的 產生 和 法 產 生 的 過 程 的 相 關 觀 點 , 實 則 分 別 從 環(huán) 境 法 產 生 的 文 明 與 文 化 背 景 作 了 相 關 分 析 。 本 章 末 , 筆 者 簡 要 地 回 顧 了 我國 環(huán) 境 法 產 生 的 文 明 、 文 化 背 景 。 最 后 , 在 文 末 略 述 及 環(huán)
3、境法 發(fā) 展 的 展 望 。 物 質 文 明 發(fā) 展 的 無 限 性 及 文 化 背 景 的 永 恒 性決 定 了 環(huán) 境 法 從 產 生 那 一 刻 起 就 不 會 是 靜 止 的 , 然 而 發(fā) 展 主要 遵 循 的 是 環(huán) 境 法 思 想 的 本 質 即 人 類 中 心 主 義 . 本 文 以 為 ,文 明 尤 其 是 現(xiàn) 代 物 質 文 明 不 斷 地 高 度 發(fā) 達 使 環(huán) 境 問 題 的 存在 成 為 客 觀 事 實 , 當 這 種 客 觀 事 實 嚴 重 危 及 人 類 社 會 生 活 乃至 生 存 時 , 作 為 法 的 延 續(xù) , 尤 其 是 作 為 文 化 連 續(xù) 性 的
4、環(huán) 境 法之 產 生 成 為 必 然 。 環(huán) 境 問 題 的 主 觀 建 構 性 , 使 環(huán) 境 法 產 生 的文 化 背 景 更 加 明 晰 。 環(huán) 境 法 只 是 作 為 社 會 制 度 的 一 個 工 序 或 一 個 因 素 , 指 導 以 法 律 控 制 社 會 的 人 們 衡 平 環(huán) 境 與 發(fā) 展 之 間的 關 系 , 以 最 小 的 環(huán) 境 損 害 文 化 是 作 為 在 特 定 時 空 下 的 行 為 的 選 擇 的 需 要 和 選 擇 的 標 達 到 最 快 的 經 濟 發(fā) 展 。 準 來 面 對環(huán) 境 問 題 遍 布 的 全 球 的 。 環(huán) 境 法 的 產 生 雖 不 可
5、能 是 環(huán) 境 與 法簡 單 地 融 合 , 但 這 二 要 素 都 是 促 使 其 產 生 的 必 要 因 素 。 同 時 ,物 質 文 明 發(fā) 展 的 無 限 性 , 有 環(huán) 境 法 的 發(fā) 展 相 隨 , 由 于 文 化 調適 的 滯 后 性 , 環(huán) 境 法 的 發(fā) 展 應 以 制 度 創(chuàng) 新 、 立 法 及 其 他 技 術的 改 進 和 學 習 而 扎 實 進 行 , 且 以 “ 人 類 中 心 主 義 ” 的 思 想為 基 礎 。 關 鍵 詞 : 環(huán) 境 法 文 明 和 文 化 的 背 景 環(huán) 境 問 題 人類 中 心 主 義 s r c A b t a t r f o n o e
6、ep e t i c n o f T e t r e t e pr t o m , b e a c u t d v l m n o u o r o o h i h a h t s x l e e n gn i n e a l c r n o a r n o i l t nu u . t r w t a c d g t k o fi i n t e n h e v o m n l a o i t ib c g u d c i a o a c l r A d s v zd e b v d e n s w i r s a h ti l t o t i c s t t m e T e r h t oa
7、 o e t m i e t e r e t u e s ra m e h d d s u s e e . e i o c oh h h h o e s s b w h l t e i c n a e e t h l w g t n a s h e n xa s n t o o n a s e i : p r e p i i o f l i p r i d t l C a t O e l nh t n i n n l I h u o ’ o t i ,s r a a n w e h s n f w a ie v o m e t l . t a t r p i o v w h ee o a e
8、t g t r o d e t i o he n i , o u n s n n f e i t p f n ud r a d g t d f i n o n f n t o o m oe a d u c i n f d m n i n e t l yt s i a h e t k o l e r a a l l wy h i n l e e n d e v o m n l b s n e z g t r a d w e g T c r s l f i wo a i e h o n i o i l t n c t a t re c o h r i f e t f i i n u u n hn
9、o v z e t c g i n c i a o a d l rd i i u n e t o g o e f l i n en n i n e t l I t u o ’ p i t o rt i c i t n i t r w a a n h s n nh r m e a i i i s e v o m n l . h at r o i o , f m e ( a r l l a o ) h ee v z e o v p w r o i n e h a n t a e c t e s n r i t i o h r a sw h t r u ) h n o v h a g e m t e
10、 e t t i t t l a d l t ( l r i ti e m t e t e u e a b e d a d fe t e w . n e n h a r e s r i s lT r h t i l r i s b c g u d s v er a y w h h e i o c l e e t a k r n oe o f i l a o a c t e t g a s v ii n u u h r i e c i z t n d l r t ao i n t e t l . t s r t w i r n l Ih p t h r e a a n a , w i e t e
11、e b t h r f o o n i n e t t r e f r i f s I v w o e i r f r h is y n h o s h i n a n e e r is t b e h t e v o m n a d p c s o to g o L w . t r d , r e r s c v l eW h a k r n o i l a o a d h o h t e pi y e o e w r s t w i r e t e r e v 1S t b c g u d c i z t n e o v f ii n n t a r k r n p i s t t r i
12、 fi n e t l s a y h t a o e o t u hh i n n r A d l e b c g u d n o t t o g o e v o m n l i a u l a e wc l a a t h o t u t n a , e i l h o t u t n u u e 玩 t e d t s e i i fs a y e i i f t t c n n a o o L w ep c l t c n n a o o c l r e f h n oh i h i t u o b i e s h e h r f l ts , a t r e y t d v l m
13、n o e v o me t l a d h e e p e t n i n n l ni e o f r a a w t s r p t h i ne v l m n f e a i l t n t x r l oe . n i e o t a r l i i n h t fv z e n p s c T e i t d e p e o m t i c i a o a d e e a o t u t n u u aa k r n d t i t y a i s e n i n e ti i f l o t e r n h c n n a o o c lr b c g u d e m e d
14、n m c t o e v o mn l e a t f r a a r i r i H w vr h e e w t i n o o s e , l f mo g . e e t d v l t l n s t s n ei d p n e s s l e e d o i e s c . rr T e t h k t t l t n e e a y il e e p d e a h w e i h i i i s i l h g y o i t n s c i a o , cl t h h d v l e m t i a v z p e a r l i l t n m k s i n e t
15、 p l s e i fs n w n e s v i i z a n r c i a o ,e e v o m n l b m o j t e t A d et s f t o c a r e b c v a . h h ae c e o l n a g h i n n e i e c o t u as c t n i n e t l r u y r v g x te f s i s e d n e t l i a d s n e hh m n i y e v o m n l , e o e , rw a a h o i a o f h a c l r i e s ic m i b i T
16、e e n t n o a n u u , n l e a l o n e g h t t c t u i o bt L w d t e w l n c s r y e o n . ue i c n r i o n i n e t p o e h s eu u l k r n b c v o t c o f r a rm a a h t a a o b e s j t e s u t ne v o m n l l s m d t c l r b c g ud l r . k g p e u r o f a y e e vo e t l i c e e W o i s o e a r ol m
17、n i n a a r t r c c s w c a rr n a a c d r o f t o s i s t , r m n l d e s u a b i s h c n o t o eh , a n e e t n h b t e e , o r h c t i a o n e y w a h l i i e ne h m n g w o t l s i w t l s t bl c t r a o s p w e n i n e t e o o i dv l m n n r a h o a d o i r nc e o t r o n d e t c p o e vo m n a
18、 d n m c e p e i o e t g i tm s r i e n m c e e p e h u h e i mm h n i m n s s c n o t r h i ma o d v l m n t o g t m n u h r t t ev n e t A a e i o e r . l e t g e i m n a d d r f o i s i s a o a s e ai , u a t q r a n t d c n n a p cr p c l u e o r u e e t s n a o ai s p c l e t i t e c l r h s te
19、 m t a e v o m n l l a v r o d C ri y i n e t l s c n r o a r e l fe i n e t p b m o e t w r . t n e vo m n l i n t l h e l e a l n r wo a a n s l o b a o b t e n i n e t lh a w n c s r y i e n i e n r m n a a r w e e s y o l a p c m it n w e e v o m n a d t t t o e a a o t o g a n i n e a a A t s t
20、 , n ne l m n f c r o n e r n l ta i h f i e o t i w h m m e v f ts r i t e v o m t l . e e e t i i td e p e o a r l l t n o o d h ee p e t n i n e t l a d e a i i i sw y v z l m t i c i a o i f l e b td v l m n o e v o m n l , e o fr w a a n e u f a i o u u , e e pe t n i n e t l h l e a e h g n f
21、e h e t b c s o t l g g c l r t d vl m n o e v o m n l s u b e o fr w a a o d a i u f m y o d g to d t n - H m n m ” r d i r c n ou i - s s c r e o t l a c r i t i f na o - ” u a i . e w d : i n e t l Bc g u d i l a o a d t e o n r a a w of i z i n u u K y r s E v o m n l ;a k r n o C v i t n C l r
22、; n i n e a pb m ; a i r t r e o u s E v o m n l l s H m n m 鄭 重 聲 明 本 人 的 學 位 論 文 是 在 導師 指 導 下 獨 立 撰 寫 并 完 成 的 , 學 位 論 文 沒 有 剿 竊 、 抄 襲 、 造 假 等 違 反 學 術 道 德 、 學 術 規(guī) 范 和 侵 權 行 為 , 否則 本 人 愿 意 承 擔 由 此 而 產 生 的 法 律 責 任 和 法 律 后 果 , 特 此 鄭重 聲 明 。 學 位 論 文 作 者 引 言 作 為 一 門 新 型 學 科 的 環(huán) 境法 , 研 究 具 體 制 度 的 不 乏 其 人
23、 , 因 為 環(huán) 境 法 的 應用 性 極 強 。 對 理 論 基 礎 的 探 討 相 對 來 說 較 為 艱 辛 , 資 料 查 找不 易 , 因 為 自 己 的 興 趣 所 在 , 且 由 于 思 維 方 法 的 追 溯 性 , 我就 選 了 這 個 論 題 , 試 以 自 己 膚 淺 的 歷 史 知 識 、 環(huán) 境 法 學 等 知識 , 辛 勤 耕 耘 , 希 望 能 有 所 收 益 , 并 期 望 各 位 老 師 提 出 寶 貴的 批 評 和 建 議 。 本 文 的 研 究 對 象 為 環(huán) 境 法 , 所 以 我 將 其 作 為一 個 重 點 對 象 予 以 探 討 , 期 望 作 為
24、 論 文 進 程 的 基 礎 ; 研 究 內 容 為 其 產 生 及 發(fā) 展 的 文 化 、 文 明 背 景 , 故 而 重 心 在 文 明 、 文化 背 景 的 闡 述 上 。 該 方 法 的 意 義 在 于 : 一 、 歷 史 探 源 為 認 識一 切 事 物 和 現(xiàn) 象 的 基 本 方 法 , 二 、 對 此 論 題 亦 不 例 外 ; 按發(fā) 生 學 的 原 理 , 一 切 事 物 和 現(xiàn) 象 的 產 生 條 件 , 都 將 以 胚 胎 的形 式 , 凝 結 于 該 事 物 和 現(xiàn) 象 的 本 質 里 , 積 累 在 該 事 實 往 后 的發(fā) 展 中 ; 三 、 史 家 認 為 , 歷
25、史 科 學 的 一 切 命 題 都 內 在 地 具 有現(xiàn) 實 的 意 義 。 同 時 , 按 一 般 歷 史 視 角 之 規(guī) 律 , 應先 有 所 謂 歷 史 維 度 的 環(huán) 境 及 一 般 意 義 上 法 的 產 生 , 然 后 才 談得 上 環(huán) 境 法 的 產 生 。 本 文 反 其 道 而 行 之 , 先 就 現(xiàn) 代 意 義 上 環(huán)境 法 加 以 分 析 , 而 后 溯 及 環(huán) 境 史 和 法 的 產 生 , 其 因 有 二 : 其 一 、 作 為 本 文 研 討 對 象 的 環(huán) 境 法 , 旨 作 者 盡 其 所 能 綜 合 各種 成 果 發(fā) 揮 對 其 理 解 , 在 以 此 為 行
26、 文 的 基 礎 也 在 情 理 之 中 : 其 二 , 從 歷 史 的 視 角 講 , 歷 史 事 實 是 按 客 觀 規(guī) 律 行 之 , 但 歷史 敘 述 必 充 滿 描 述 者 之 主 觀 判 斷 自 不 待 言 , 更 不 必 說 這 種 認識 歷 史 事 物 的 方 式 , 因 而 就 形 成 如 上 之 目 錄 。 第 一 章 何謂 環(huán) 境 法 第 一 節(jié) 環(huán) 境 法 的 概 念“ 環(huán) 境 法 之 認 同 一 、 大 ” ( 一 〕 詞 源 上 分 析 在 上世 紀 8 年 代 , 韓 德 培 先 生 就 主 張 采 用 “ 0 環(huán)境 法 ” 這 一 學 科 名 稱 , 主 張 環(huán)
27、 境 法 的 體 系 是 “ 。 凡 是 涉 及到 環(huán) 境 法 污 染 控 制 、 自 大 環(huán) 境 法 的 框 架 ” 然 資 源 合 理 利用 、 城 市 和 鄉(xiāng) 村 的 活 動 , 無 論 發(fā) 生 在 工 業(yè) 、 商 業(yè) , 還 是 農 業(yè)領 域 , 都 是 環(huán) 境 9 2 年 聯(lián) 合 國 環(huán) 境 與 發(fā) 展 大 會 提 出 了 “ 法 調 整 的 范 圍 。 1 9 可 持 續(xù) 發(fā) 展 ” 以 后 , 該 原 則 成 為 環(huán) 境 法發(fā) 展 新 的 指 導 思 想 . 現(xiàn) 階 段 我 們 研 究 環(huán) 境 法 體 系 的 任 務 , 應該 是 自 更 加 關 注 對 環(huán) 境 保 護 、 然
28、資 源 法 保 護 , 甚 至 對 生 態(tài)保 護 的 具 體 的 法 律 制 度 的 創(chuàng) 韓 德 培 于 杜 群 著 《 新 和 發(fā) 展 ,建 立 和 完 善 我 國 的 環(huán) 境 法 ( 環(huán) 境 、 環(huán) 境 法 融 合 論 ( 》 03 . 資 源 、 生 態(tài) 法 律 保 護 一 體 化 ) , 科 學 出 版 社 2 0 年 版序 言 ) 環(huán) 境 法 作 為 新 興 的 法 律 部 門 , 有 稱 “ 國內 、 環(huán) 境 保 護 法 ” “ 環(huán) 境 法 ” “ 、 環(huán) 境 資 , , 國源 法 ’ 外 如 日 本 由 “ 公 容 法 ” 發(fā) 展 到 “ 環(huán) 境 法 ” 西 歐稱 “ . , ,
29、 污 染 控 制 法 ’ 前 自 。 蘇 聯(lián) 及 東 歐 和 一 些 發(fā) 展 中 國 家 則 稱 “ 然 保 護 法 ” 我 國 在 立 法 上 通 常 稱 其 為“ 環(huán) , 境 保 護 法 ” 但 學 者 們 在 著 術 中 往 往 將 其 稱 為 “ 。 環(huán) 境 保 護 的 概 念 , 環(huán) 境 法 ” 。 主 要 指 去 減 少 或 甚 至 去 避免 造 成 環(huán) 境 負 擔 及 危 險 所 采 取 的 措 施 或 整 體 行 為 。 其 應 包涵 : 涵 三 大 內 ① 為 排 除 現(xiàn) 已 存 在 與 出 現(xiàn) 的 對 環(huán) 境 的 損 害 ;② 為 排 除 或 減 輕 現(xiàn) 在 對 環(huán) 境 可
30、 能 潛 在 的 ③ 為 預 防 危 險性 ; 經 由 措 施 的 危 害 m 采 取 來 防 止 對 未 來 環(huán) 境 的 性環(huán) 境 保 護 法 》 2 我 國 《 本 法 指 影 響 人 類 生 存 和 發(fā) 展 的 各種 天 然 和 經 過 第 條 規(guī) 定 “ 人 工 改 造 的 自 然 因 素 的 總 體 ,包 括 大 氣 、 水 、 海 洋 、 土 地 、 礦 藏 、 森 林 、 草 原 、 野 生 生 物 、自 然 遺 跡 、 人 文 遺 跡 、 自 然 保 護 區(qū) 、 風 景 名 勝 區(qū) 、 城 市 和 鄉(xiāng)村 等 氣 該 規(guī) 定 對 環(huán) 境 的 界 定 既 有 抽 象 概 括 如 前
31、 半 部 分 , 又 有 列 舉 式 的 描 述 , 因 而 是 比 較 合 理 的 。 立 法 上 多 稱 環(huán) 境 保 護 法 ,我 以 為 原 因 有 二 : 其 一 環(huán) 境 保 護 為 環(huán) 境 法 的 主 題 , 其 二 環(huán) 境保 護 為 我 國 的 基 本 國 策 , 作 為 國 家 政 策 是 指 國 家 權 力 機 關 在立 法 或 他 種 行 動 路 線 時 所 作 的 全 面 考 慮 。 法 規(guī) 政 策 、 法 律 原則 、 決 策 或 其 他 行 為 等 都 是 環(huán) 境 法 學 教 程 , 。 王 燦 發(fā) : 《 97 月 6 : . 中 國 政 法 大 學 出 版 社 1
32、9 年 9 版 , 第 L 頁《 。 陳 慈 陽 : 環(huán) 境 法 總 論 》 , 中 國 政 法 大 學 出 0 3 2 版 ,1 版 社 2 0 年 1 月 第 3 頁 . 引 自 《 政 策 所 予 考 慮 的 ( ,牛 津 法 律 大 辭 典 》 光 明 日 9 8 D M . 。 報 社 1 8 年版 , . 沃 克 編 ) 故 而 其 方 法 和 手 段 有 工 程 技 術 的 、 行 政 管 理 的 、 法 律 的 、 經 濟 的 和 宣 傳 教 育 等 。 “ 環(huán) 境 保 護 法 律 和環(huán) 境 保 護 國 策 相 輔 相 成 , 其 效 用 和 意 義 在 實 務 上 不 可 估
33、 量 。 鑒 于 現(xiàn) 行 與 環(huán) 境 有 關 的 法 令 之 復 雜 龐 大 , 欠 缺 一 完 整 體 系 之建 構 與 規(guī) 劃 , 因 此 在 為 求 整 體 環(huán) 境 法 規(guī) 范 目 較 根 本 之 方 法乃 是 盡 速 制 定 標 之 一 致 及 個 別 法 規(guī) 間 之 協(xié) 調 , 。 一 綜 合 型法 典 如 環(huán) 境 法 基 本 法 … … ” 此 雖 針 對 臺 灣 環(huán) 境 問 題 而 言 ,對 大 陸 仍 不 乏 啟 示 。 最 泛 義 的 環(huán) 境 , 指 相 對 于 某 中 心 事 物而 存 在 的 外 界 事 物 。 在 環(huán) 境 科 學 領 域 , 以 人 類 為中 心 事 物
34、 的 環(huán) 境 , 此 , 指 影 響 人 類 生 存 和 發(fā) 展 的 外 部 世 界的 總 和 。 由 環(huán) 境 就 包 含 了 直 接 或 間 接 影 響 人 類 生 存 和 發(fā) 展的 各 種 自 然 和 社 會 的 因 素 。 它 既 包 括 人 類 出 現(xiàn) 以 前 就 有 的 、未 經 改 造 過 的 眾 多 自 然 要 素 , 如 陽 光 、 溫 度 、 氣 候 、 陸 地 、 巖 石 、 天 然 水 體 、 天 然 森 林 和 草 原 野 生 動 物 等 , 也 包 括 經 人類 改 造 而 創(chuàng) 造 出 的 “ 人 然 ” 化 自 , 如 水 庫 、 農 田 、 園 林 、村 落 、
35、城 市 、 工 廠 、 港 口 等 , 以 及 由 人 類 活 動 而 形 成 的 諸 如政 治 、 經 濟 、 文 化 、 宗 教 等 環(huán) 境 因 素 。 資 源 指 資 財 的 來 源 ,傳 統(tǒng) 意 義 即 財 富 之 源 , 分 兩 個 范 疇 : 一 是 自 然 界 賦 予 的 , 二是 來 自 人 類 社 會 的 社 會 資 源 包 . 自 ( 括 一 切 社 會 的 、 經濟 的 、 技 術 的 因 素 ) 然 資 源 指 人 類 生 產 和 生 活 所 需 的 物 質資 料 。 自 然 界 中 任 何 對 人 類 有 用 的 能 物 質 、 源 都 可 作 為自 然 資 然 資
36、源 。 自 源 內 容 隨 科 技 生 產 水 平 進 步 而不 但 擴 張 。 通 常 意 義 上 的 自 然 資 源 指 一 定 技 術 、 經 濟 條 件 下 的 人 類 所 能 利 用 的 物 質 和 能 源 , 如 土 地 、 森 林 及 其 產 品 。森 林 為 人 類 提 供 的 服 務 氧 氣 、 ( , 減 少 水 土 流 失 等 ) 江 河 湖 海 等 水 域 及 水 資 源 為 人 類 提 供 的 服 務 、 礦 藏等 . 源 , 社 會 資 源 又 稱 人 力 資 是 人 類 自 身 通 過 勞 動 提 供的 資 源 。 從 社 會 再 生 產 角 度 看 , 社 會
37、資 源 實 為 勞 動力 資 源 , 具 體 劃 分 為 社 會 、 經 濟 、 技 術 三 要 素 。 目 前 由 于社 會 生 產 力 的 高 度 發(fā) 展 和 生 產 的 社 會 化 , 容 漸 多 , 其內 除 人 力 、 物 質 資 源 外 , 科 技 、 信 息 、 管 理 都 成 為重 要 的 資 源 。 就 自 然 資 源 而 言 , 只 有 那 些 能 被人 利 用 的 才 稱 為 資 源 : 就 環(huán) 境 而 言 , 它 是 人 故 從 人 類生 存 發(fā) 展 來 看 , 類 生 存 和 發(fā) 展 的 外 界 條 件 . 資 源 與 環(huán) 境 自古 就 密 不 可 分 . 換 言 之
38、 , 資 源 和 環(huán) 境 是 一 個 事 物 的 兩 個 側 面 , 兩 者 間 并 不 存 在 截 然 區(qū) 分 的 界 限 , 資 源 和 環(huán) 境 可以 相 互 轉 化 , 兩 者 具 有 兼 容 性 。 但 人 類 從 環(huán) 境 中 選 擇了 可 直 接 利 用 環(huán) 境 法 總 論 》 。 陳 慈 陽 : 《 0 3 2 6 . 中國 政 法 大 學 出 版 社 2 0 年 1 月 版 。 第 3 頁 . 的 部 分 作 為資 源 后 , 就 人 為 地 將 其 分 開 對 待 。 似 乎 對 屬 于 資 源 的 對 象 才必 須 按 規(guī) 則 予 以 開 發(fā) 、 利 用 、 保 護 : 而
39、對 于 屬 于 環(huán) 境 的 對 象則 可 以 無 所 顧 慮 、 無 所 限 制 地 使 用 , 甚 至 破 壞 。 但 隨 著 科 技的 迅 猛 發(fā) 展 , 人 類 需 求 的 轉 變 和 環(huán) 境 的 變 遷 , 資 源 的 涵 義 也不 斷 地 在 變 化 , 很 多 過 去 稱 為 環(huán) 境 的 因 素 , 轉 化 成 為 資 源 了 。如 前 人 純 今 日 粹 稱 之 為 環(huán) 境 的 空 氣 和 水 , 必 須 以 資 源 視 之 。 因 此 , 可 以 說 資 源 是 環(huán) 境 的 組 成 部 分 , 破 壞 了 資 源 就 是 破 壞 了 環(huán) 境 。 反 之 , 有 人 稱 環(huán) 境 就 是 一 個 整 體 性 的 資 源 , 其用 意 就 更 顯 然 , 其 二 位 一 .
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 市教育局冬季運動會安全工作預案
- 2024年秋季《思想道德與法治》大作業(yè)及答案3套試卷
- 2024年教師年度考核表個人工作總結(可編輯)
- 2024年xx村兩委涉案資金退還保證書
- 2024年憲法宣傳周活動總結+在機關“弘揚憲法精神推動發(fā)改工作高質量發(fā)展”專題宣講報告會上的講話
- 2024年XX村合作社年報總結
- 2024-2025年秋季第一學期初中歷史上冊教研組工作總結
- 2024年小學高級教師年終工作總結匯報
- 2024-2025年秋季第一學期初中物理上冊教研組工作總結
- 2024年xx鎮(zhèn)交通年度總結
- 2024-2025年秋季第一學期小學語文教師工作總結
- 2024年XX村陳規(guī)陋習整治報告
- 2025年學校元旦迎新盛典活動策劃方案
- 2024年學校周邊安全隱患自查報告
- 2024年XX鎮(zhèn)農村規(guī)劃管控述職報告