10 水墨畫風景

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1、10 水墨畫風景 教學目的 知識與技能目的：感受、結識體現以“崇高”為主題的藝術作品；學會用合適詞匯體現自己的感受。 措施與過程目的：傾聽氣勢磅礴的音樂、欣賞名家筆下的大山大水，在欣賞和對比中感受大自然的壯美。 情感價值觀目的：培養(yǎng)學生熱愛中國老式技藝。 教學重點 感受作品所體現的崇高感、雄壯感，理解欣賞大師作品。 教學難點 通過多媒體結合的形式強化學生的欣賞感受；感受高山、大海、江河的雄壯美。 教學準備 欣賞資料收集、多媒體課件、繪畫用品等。 教學措施 比較分析作品，感受水墨體現的畫面整體效果。 教學過程

2、 第一學時 一、導入（畫面導入） 學生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。談一談：這些類型的美景有什么特點，與前課的作品有什么不同？（前課的作品比較優(yōu)美、這節(jié)課的作品比較雄壯。） 二、講授新課 在地球媽媽的懷抱中，即有巍峨的大山，又有洶涌澎湃的江河，波浪濤天的大海，藝術家們飽含激情地描繪這一切，目前請同窗們欣賞油畫作品《黃河激流》。 教師板書課題：《高山、大海、江河》，師一邊寫一邊讀，重讀，學生齊讀一次。 1．學生欣賞油畫，傾聽歌曲《黃河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌詞。 2．師問：畫家筆下的黃河波濤洶涌，船夫奮力地與激流抗爭，同步又聽

3、了《黃河大合唱》，誰能用幾句話來形容你的感受。 （1）引導學生欣賞《黃河激流》的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。談一談：這些類型的美景有什么特點？ 　　學生討論回答。 （2）師師播放上節(jié)課的歌曲《高山流水》 問：這幅畫配樂《高山流水》合不合適？ 師總結同窗們說得好不好，有無都讀懂《黃河激流》的畫面語言了。在《黃河激流》這幅作品中，哪些地方給你感受最深？（水、船、人）你覺得要戰(zhàn)勝這樣惡劣的環(huán)境，需要的是什么？（力量） 3．播放葛豕飾北齋的《神奈川沖浪》 （1）作品簡介： 師：《神奈川沖浪》是日本畫家葛豕飾北齋（生活于西歷19世紀前期）的版畫作品。在

4、洶涌澎湃的海浪中，有兩條奮進的船只，遠遠望去是富士山，現出動亂不安、緊張劇烈的氛圍。 （2）跟《黃河激流》同樣，《神奈川沖浪》同樣體現的是人與大自然搏斗的情景。誰來描述一下畫面？ 學生描繪。 4．欣賞吳冠中的《香雪》。 師述：看，畫家吳冠中大筆揮寫的群山，以點、線、面構成的畫面，氣勢磅礴地體現了祖國的壯麗河山。同窗們你們誰也來說說對這幅畫的感受。叫幾種學生說說感受。 5．欣賞關山月的《秋山關外月》。 師：我們都陸續(xù)讀到不少畫面，讓我們來作個比較，對著《秋山關外月》和《香雪》兩幅風格不同的繪畫作品，你想說些什么？（復習上節(jié)課學習過的具象與意象畫法的區(qū)別。）

5、 （1）作品分析：《秋山關外月》，采用非常寫生的手法，描繪了關外的崇山峻嶺，秋天的紅葉染紅了山峰，蜿蜒的長城沿著山峰向遠處延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下顯得格外雄偉、壯麗。 （2）播放名山視頻欣賞領略山的崇高、巍峨。對比欣賞《香雪》和《秋山關外月》。 問：你會更喜歡哪一種畫法呢？為什么？（用幾句話寫寫你對作品的感受） 播放幾幅繪畫作品和兩幅學生作品，讓學生說說畫面的構圖、線條和色彩。請選擇適合的詞匯體現你的感受。（播放某些適合的詞匯，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、震撼……） 三、學生作業(yè)： 作業(yè)規(guī)定：嘗試用幾句話體現對作品的感受；并臨摹

6、一幅有氣勢的山水畫，可以畫出你的聯想與感受。學生在激昂的樂曲中繪畫，教師巡視輔導。 四、作品展示點評。 第二學時 一、故事導賞 　講述齊白石的兩則風趣故事《看你橫行到幾時》、《不倒翁》。 　二、新課學習：質疑、思考：我們除了口頭語言體現故事或心理外，還可通過什么方式體現？以手語歌曲啟發(fā)學生用肢體語言體現自己熟悉的物體，讓其她同窗猜一猜。出示課題：《小橋、流水、森林》，師生一起用肢體語言分別體現。　鼓勵學生唱或者讀出一首有關小橋、流水、森林的歌或詩。 　范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》： 　　畫面上看不見青蛙，為什么不把作品的名稱改為其她的？如果

7、要你來修改這幅作品，你會作何改動？ 　　這幅畫體現了什么內容？ 　　這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎？畫中哪些地方使你產生了這些感覺？ 　　你喜歡這幅畫嗎？為什么？ 　　你能用一種詞或一段話體現你的感受嗎？ 　　簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。 　　傾聽小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，欣賞希施金（俄羅斯）的《森林的上午》，引導學生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆體現自己的感受。 　　質疑、思考 　　在音樂中你感受到森林中有什么？在畫面中你看到了什么？ 　　你覺得《松林的上午》這幅作品可以從哪些方面去欣賞？

8、你能找到體現風格和這幅作品相似的作品嗎？ 　　喜歡這幅作品嗎？能用恰當的詞語或一句話說一說你的感受嗎？ 　　傾聽班瑞音樂《憂郁的愛》，欣賞列維坦（俄羅斯）的《深淵》， 　　質疑、思考。 　 《深淵》這幅畫，畫家畫了些什么？畫家是如何體現深淵景色的？看了《深淵》，你能想象作家當時是生活在如何的社會嗎？用適合的詞匯體現你的感受。 　　簡述作品《深淵》的繪畫背景。 　　思考、討論： 　　比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說兩幅作品所用的材料有什么不同？這們的體現風格有何特點？ 　　師演示線條的情感體現特性，強調“活墨”。 　　邊傾聽

9、古箏曲《高山流水》，邊欣展示若干張有關“小橋、流水、 　　森林”的圖片和水墨畫。 　　師小結：這些作品作者們是抓住事物的特點及內心感受，通過畫筆把它們體現出來的。 　　三、布置作業(yè)： 　　在優(yōu)美的音樂背景中，用水墨畫法畫一幅風景畫。并強調繪畫衛(wèi)生。 　　播放古箏曲《高山流水》，學生練習。 　　提示：先畫好的同窗將畫貼在黑板上，把繪畫工具收拾好或協助別的同窗。 　　四、每位同窗將自己桌面上的小紅花貼在自己最滿意的作品上。 　　播放一首童歌《小橋流水》，學生邊聽邊律動。 　　啟發(fā)學生編兒歌或詩。 　　指名讀自己創(chuàng)編的兒歌或詩。 　　

10、五、課外延伸。說一說：你喜歡我們周邊的小橋、小河、森林嗎？有哪些令你不滿意的現象？愛惜大自然，與大自然和諧共處。 　　結束：讓學生在優(yōu)美的音樂中將自己的作品和詩帶回給家人欣賞。 作業(yè)設計 完畢一幅山水水墨畫。 板書設計 　　高山、大海、江河 　　黃河激流 11皮 影 一、教學目的 1、通過欣賞皮影戲、觀測皮影作品理解皮影這種中國老式民間藝術的特點。 2、嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎別致的皮影作品。 3、培養(yǎng)學生欣賞美、體現美的能力，激發(fā)

11、學生對民間藝術的熱愛之情。 二、教學重點 學會運用先分解再組合的措施制作影偶。 三、教學難點 影偶各部位的固定連接 四、教學具準備 學具準備：生備：上次課皮影繪畫作品、剪刀、油性彩色、針管筆、雙面膠。師備：膠片、小鐵絲、氣球簽 教具準備：課件PPT、幕布舞臺、皮影人物、示范用品 五、教學過程 一、復習、導入 今天，我給人們帶來了一位特別的朋友，她是誰呢？ （司馬光）嗨！人們好，我就是傳說中的砸缸王子司馬光，我今天變身皮影小偶來和人們交朋友是由于我也和你們同樣近來迷上了皮影，可是我錯過了同窗們上次學習皮影知識的課，誰能幫我補一補呢？

12、 生： 1、皮影戲又稱“燈影戲”或“影子戲” 2、皮影戲是藝人在幕后操縱皮影活動，并有說唱、樂隊相伴。有聲有色地表演故事劇情。 3、皮影與其他如剪紙、雕刻、京劇、年畫等老式藝術形式有許多相通相似的地方。 4、皮影戲是集文學、音樂、美術與表演為一體的綜合民間藝術。 5、皮影戲來源于國內，北宋時期已有文字記載，后流傳到印度、泰國、緬甸、日本、德國等國家。 6、西方電影史學家稱中國皮影是“有聲電影的鼻祖”。 （司馬光）哇！你們太了不起了，能學到這樣多皮影知識，太謝謝人們了。今天我就是專程來和同窗們一起繼續(xù)學習——《皮影》（揭示ppt課題、板書課題） 二、

13、發(fā)現 司馬光小朋友可不是空手來的，她給人們帶來了一段皮影戲，這是一段成都皮影。（視頻）剛剛的皮影戲精彩嗎？里面仿佛尚有川劇絕活“變臉”呢！ （司馬光）對了，我今天來的時候看到同窗們在做操，還偷偷學了兩招呢！同窗們想要看我做嗎？那你們要和我一起做哦！ 一二三四，二二三四。。。。。 和同窗們做操可真好玩啊！據說你們上次課畫了皮影，誰樂意帶著你畫的皮影上來和我一起玩呢？ 生：（兩人） 一二三四。。。咦，你為什么不做?。坎荒軇?。 找找因素：能動、透明材質、安裝操作桿 三、授新 本來真正的皮影并不是畫出來那么簡樸，要做一種能動、能在幕布背面表演的皮影

14、并不是一件簡樸的事。老式的皮影那工藝就更復雜了，教師今天還帶來了一種真正的皮影，同窗們想看看嗎？ 老式的皮影作品都是皮影藝人手工制作的、一輩輩的藝人祖?zhèn)飨聛淼?。每一件作品都非常貴重，市面上是很難買到的。我手中的這件皮影是我輾轉了托了好多朋友才從一位老藝人那里借來的，想給同窗們摸一摸、看一看，同窗們一定要小心愛惜哦！ 怎么樣,你們看出來了嗎?它是用什么材質做的呢？ 生答： 本來它是用牛皮做的，怪不得叫“皮影”呢！就是由于它的材質而得名的。 你能看出來皮影是怎么做出來的嗎？它的工藝可復雜了！ 生答： 師小結：制作環(huán)節(jié)：選皮制皮、描樣、雕鏤、上色、熨平、上油

15、、組裝訂綴（ppt+板書環(huán)節(jié)） 我特別想自己也來做一種皮影，可惜我沒有那樣的技術，也沒有那么專業(yè)的材料和工具。只做出來某些像司馬光這樣的簡易皮影。（展示簡易皮影） 看你們都很喜歡的樣子，教師樂意讓你們近距離地研究它們，可是我會有某些問題需要你們解決。 觀測桌上既有的工具材料有哪些？（ppt材料工具）（剪刀、膠片、鐵絲、氣球簽、油性彩色、針管筆、雙面膠）它們在制作簡易皮影的過程中能發(fā)揮什么作用？（分發(fā)小皮影） 1、畫的工具：透明膠片、勾線筆 2、剪的工具：剪刀 3、涂色工具：油性彩筆 4、組裝工具：針管筆、小鐵絲、雙面膠、氣球簽 5、請同窗總結一下

16、簡易小皮影的制作需要哪幾種重要環(huán)節(jié)呢？ 畫 剪 涂色 組裝（板書） 有同窗們的協助，我就來做一種簡易皮影試試看。問題又來了，這里有一種畫的皮影，我要做一種活動的皮影，就必須要分開畫再組合，那我該如何分、在哪里分呢？先來看一段視頻，請同窗們發(fā)現一下人物動作，重要是哪里在動。（視頻俏夕陽片段） 請同窗模仿視頻里的部分動作，重要是哪里在動？ 生答： 教師簡樸示范：拿出畫好的皮影分析可以在哪些構造處分。 畫：預留連接（沒有連接點行不行？） 剪：留邊（沿畫線剪難度大且不美麗） 涂色： 組裝：連接：（請學生分析用既有材料如何連接）針管筆扎洞

17、，小鐵絲穿過去兩邊都要扭一扭。 安裝操作桿：（司馬光向后轉）雙面膠剪貼在氣球簽上再粘在合適位置。 四、學生制作： 舞臺在這里，同窗們一定也想讓自己設計的小皮影來表演一番吧？請同窗們運用桌上既有的材料把上次課畫的皮影做成一種能動、能表演的簡易皮影。 五、展示 請同窗們上來一句話表演 例如：“我就是傳說中的砸缸王子司馬光” （分六組上臺表演） 六、傳承、延伸 皮影是國內獨有的老式民間藝術，其實潛江皮影也是非常出名的，被稱為是我們江漢人自己的“土電影”。我們來理解一下。（ppt）

18、 12青花瓷 1、 理解與結識青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術美和人文美，提高視覺審美能力。 2、 理解青花瓷器型與紋樣的特點并能運用一定的措施嘗試繪制紋樣。 3、 熱愛中國青花瓷藝術、學習中國老式文化，增強民族自豪感。 教學重點：感受青花瓷的美。 教學難點：理解青花瓷與中華藝術的內涵聯系。 教學準備：課件、藍色畫筆、白色卡紙、剪好的輔紋 教學過程： 一、 激情導入 1、 課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學生傾聽。 2、 導入：一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字同樣，恰似那“自顧自美麗”

19、的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷究竟是什么樣子的，你對青花瓷有多少理解呢？那么這節(jié)課就讓我們走近青花瓷，理解青花瓷，并嘗試繪制青花紋樣。板書課題：青花瓷 二、 民主導學 （課前收集有關青花瓷的文字資料和圖片資料） （一） 任務一：走近青花瓷，理解青花瓷。 學習方式：合伙學習，小組報告 1、 小組互相交流課前收集的資料。 2、 小組報告 請同窗用概括性的語言簡樸交流你對青花瓷的結識 （從青花瓷的歷史發(fā)展、器型、花紋、藝術價值等方面） 3、教師總結： 1、 結識青花瓷 青花瓷，又稱白地青花

20、瓷，常簡稱青花，青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍色，故得名青花瓷。是中國瓷器的主流品種之一。 2、青花瓷的歷史發(fā)展 青花瓷器最早出目前唐代， 而原則青花誕生于元代 ，以景德鎮(zhèn)出產的最為出名。清康熙時發(fā)展到了頂峰。 3、 青花瓷的器型 青花瓷來源于生活，自然服務于生活。青花瓷來源于生活，自然服務于生活。日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盆、洗、盒等，造型豐富，形式多樣，除平常生活用碗、盤、碟、盞之外，尚有酒具、茶具、文房用品、衛(wèi)生用品、照明用品等。 4、 青花瓷的紋飾

21、 ????? 青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩文書畫、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過象征、比擬、諧音等手法體現吉祥、美好的意思。 （二） 任務二，發(fā)現青花瓷的藝術美 學習措施：欣賞 觀測 總結 1、教師：通過剛剛小組的交流，我想人們對青花瓷均有了某些簡樸的理解，接下來我們完畢第二個任務，發(fā)現青花瓷的藝術之美。世人喜歡青花瓷，它的藝術之美又體目前什么地方呢？（課件）出示某些青花瓷品供學生欣賞。 學生回答，教師總結：造型美、花紋美、色彩美，（板書） 2、教師解說：青花瓷的的造型特別的豐富，以青花瓷瓶為例，青花瓷瓶的種類就特別繁多，課件出

22、示多種類型的瓷瓶剪影，讓學生猜一猜，分別叫什么瓶。（課件） 教師：整體像葫蘆形狀的葫蘆瓶，瓶口處像鳳尾的鳳尾瓶，有像蒜頭形狀的蒜頭瓶，尚有玉壺春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。 3、欣賞青花瓷的紋飾 ?????? 青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個青花纏枝蓮大罐為例，來分析它分層布局的措施，一種罐子分了五個層次，不同位置的裝飾花紋均有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般狀況下主紋畫在瓶子的腹部，這個主紋也是體現了這個罐子所要體現的主題含義。其他的邊沿地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是持續(xù)紋樣，就是把一種圖案左右反復的排列，（課件）

23、我們用持續(xù)紋樣來裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項鏈、穿上美麗的鞋子同樣。 4、欣賞青花瓷的色彩 ??????? 青花瓷的造型美，花紋美，而最重要的尚有她清新淡雅的色彩。在潔白的瓷體上輔以藍色的花紋，藍白相映、千年如新，永不褪色，因此成為歷年歷代收藏愛好者的至愛。因此也就有了國內藝術品在世界拍賣會上的最高紀錄。（課件）這件元代青花瓷器，主體紋飾為“鬼谷子下山圖”，描述了孫臏的師傅鬼谷子在齊國使節(jié)蘇代的再三祈求下，答應下山搭救被燕國陷陣的齊國名將孫臏和獨孤陳的故事。該器物于7月12日倫敦佳士得舉辦的“中國陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會上，以1400萬英鎊拍出，折合人民

24、幣約2.3億，創(chuàng)下了當時中國藝術品在世界上的最高拍賣紀錄。 三、 檢測導結 （一） 布置作業(yè) ?????? 同窗們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向她們學習，嘗試用手中簡樸的工具來制作青花瓷器外形，并試著臨摹青花紋飾。請看學習活動（課件）請用你的白色卡紙對折后畫出你喜歡的瓶子的外形，剪下來后展開，再選擇你喜歡的花紋臨摹到合適的位置上。作業(yè)規(guī)定：紋樣要適合瓶子的外形特性。畫花紋的時候用筆要肯定，線條要流暢，顏色可以有深淺變化。 （二） 學生作業(yè)，教師輔導 （三） 作業(yè)評價 我們來當小小鑒寶師，評一評誰的瓶子最佳看。學生互評，教師小結。 （四） 課堂總結，拓展延伸 （課件）同窗們，人們看看，老式的青花元素目前已經融入了我們的生活，在現代生活用品中，手機、服飾、錢包等都將青花獨特的魅力呈現了出來。 ??? 一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術。下課后來同窗們繼續(xù)以小組為單位進行活動，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點，并做好記錄，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究這美麗的青花瓷。