基礎(chǔ)模塊下冊第六單元選擇題2

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1、第六單元 一、單選1下列句子節(jié)奏劃分不對的的一項(xiàng)是(A)A君不見/黃河之水/天/上來,奔流到海/不/復(fù)回。B君不見/高堂明鏡/悲/白發(fā),朝如青絲/暮/成雪。C天生我材/必/有用,千金散盡/還/復(fù)來。D烹羊宰牛/且/為樂,會(huì)須/一飲/三百/杯。2下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法全都不同的一組是(A)A與爾同銷萬古愁嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉B但愿長醉不肯醒 但見悲鳥號古木C主人何為言少錢 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉D將進(jìn)酒,杯莫停 一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開3對將進(jìn)酒全詩分析不對的的是(C)A將進(jìn)酒是一首勸酒歌,詩人借題發(fā)揮,盡吐郁積在胸中的不平之氣,也鵝了施展抱負(fù)的愿望。“鐘鼓撰玉局限性貴,但愿長醉不復(fù)醒”兩

2、句,是詩的主旨,有統(tǒng)攝全詩的作用。B全篇詩情忽張忽翕,大起大落,由悲轉(zhuǎn)樂,轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放,最后結(jié)穴于“萬古愁”,回應(yīng)篇首,奔放跌宕。C詩中起興夸張的手法運(yùn)用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句,就有抓風(fēng)海雨而來之勢,具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”體現(xiàn)了豪邁詩情,略給人空浮之感。D詩句以七言為主,間以三、五、十言“破”之,長短不一,參差錯(cuò)綜,使鋅快慢多變,一瀉千里。4對將進(jìn)酒第一段詩句的解說,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)A“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!痹娙艘院铀蝗ゲ环涤魅松桌?,以黃河的偉大永恒烘托生命的渺小脆弱。B“君不見高堂明鏡悲白發(fā),

3、朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事,把本來短暫的人生說得更短暫。C“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。”體現(xiàn)了作者悲觀的思想:人生得意時(shí),要盡情地尋歡作樂,別讓金杯玉露,空對天上明月。由于人生壽命如黃河之水耗入海,一去不復(fù)返,因此,應(yīng)及時(shí)行樂,莫負(fù)光陰。D“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價(jià)值的宣言,流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。5對“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”翻譯對的的一項(xiàng)是(A)A可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白,上午還像青絲一般黑,傍晚已成了潔白。B可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白,上午還像青絲一般黑,傍晚

4、已成了潔白。C可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白,上午還是一根根的青絲,傍晚已成了白雪。D可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白,上午還像一根根的青絲,傍晚已變成了白雪。6下列詞語中加粗體的字的讀音,對的的一組是(C)A湓浦口(pn) 憔悴(jio) 六玄(yo)B錚錚然(zhng) 賈人(ji)荻花(d)C蝦蟆陵(h) 嘈雜(co) 鈿頭(din)D江浸月(jn) 嘔?。▂) 嘲哳(zh)7下列詞語的書寫,完全對的的一組是(A)A曲罷憫然鈿頭銀蓖連篇累牘口誦心唯B遷徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語C輕攏慢捻天崖海角 幽咽泉流 汗流浹背D東船西舫恬然自安翻復(fù)無常 春寒料峭8下列句子中加粗體的

5、詞在文中的意思,對的的一項(xiàng)是(D)A使快彈數(shù)曲快:趕緊。B歌以贈(zèng)之歌:歌唱。C凡六百一十六言言:句。D座中泣下誰最多泣:眼淚。9下列句子中劃線的詞語在文中的意思,對的的一項(xiàng)是(A)A弦弦掩抑聲聲思掩抑:低沉抑郁。B老大嫁作商人婦老大:排行第一。C去來江口守空船 去來:拜別回來。D滿座重聞皆掩泣掩泣:掩飾哭泣。10下列句子中加線的詞語,古今意義相似的一項(xiàng)是(B)A鐵騎突出刀槍鳴B門前冷落鞍馬稀C整頓衣裳起斂容D凄凄不似向前聲11下列各句在誦讀時(shí),節(jié)拍對的的一句是(A)A主人下馬客在船,舉酒/欲飲無/管弦。B東船/西舫/悄無言,唯見江心秋月白。C夜深/忽夢少年事,夢啼妝淚紅闌干。D座中泣下誰/最多

6、?江州司馬青衫濕。12對琵琶行中詞句的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A“嘈嘈”形容彈奏動(dòng)作的粗重,“切切”形容彈奏動(dòng)作的輕細(xì)。B“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn),這里指音樂的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生”,是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯,驚心動(dòng)魄。13詩人用“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”來體現(xiàn)琵琶女出場時(shí)遲疑不決的心情,旨在強(qiáng)調(diào)的是(C)A拘于禮法,男女有別,不能見男人B技藝高超,彈奏能手,不屑見官人C深懷怨恨,內(nèi)心痛苦,無心見生人D世態(tài)炎涼,人心叵測,不可見路人14“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(C)A以景色的寧靜,烘托音樂

7、演奏的昂揚(yáng)。B以聽眾的專注,反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓,烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氛圍,烘托聽眾感情的凄涼。15對下面的詩句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)潯陽江頭夜送客,楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。A第一句概括地簡介了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(主人送客人)。B第二句描寫環(huán)境,有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。D第五、六句寫出了與朋友分別時(shí)的悲慘心情。16下列加橫線的字注音對的一項(xiàng)是(A)A玉砌(q)凝噎(y)暮靄(i)B綸巾(ln) 檣櫓(

8、l)舉酒屬客(sh)C玉?。╰n) 舞榭(xi)薺(j)麥D戌(sh)角 黍(ch)離豆蔻(ku)17下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(C)A商推 變幻莫測 食不裹腹 世務(wù)者為俊杰B炒股 蓬蓽生輝眾口爍金畫虎不成反類犬C褻瀆 恍然大悟 有恃無恐 金玉其外,敗絮其中18.下列各句所用修辭與“檣櫓灰飛煙滅”所用修辭不同的一項(xiàng)是(B)A.舉酒欲飲無管弦B.腳著謝公屐,身登青云梯C.終歲不聞絲竹聲D.干戈寥落四周星 19下列加點(diǎn)字讀音對的的一項(xiàng)是(C) A數(shù)罟()) 洿池(ku) 阿諛奉承(y) 師襄(xing) B跬步(gu) 經(jīng)傳(zhun) 以貽(wi)之 萇(chng)弘 C騏驥(q) 句讀(du

9、) 頒白(bn) 老聃(dn) D駑馬(n) 郯子(tn) 針砭(bin) 無長(zhng)無少20下列句中加點(diǎn)的字解釋不對的的一項(xiàng)是(D) A孰能無惑(誰,哪一種) 其聞道也固先乎吾(本來) B彼童子之師(那些) 夫庸知其年之先后生于吾乎(豈,哪) C余嘉其能行古道(贊賞) 士大夫之族(類、輩) D作師說以貽之(贈(zèng)送) 是故無貴無賤(沒有)21.下列加點(diǎn)詞語的含義與目前的用法分析對的的一組是:( A )古之學(xué)者必有師。 師者,因此傳道授業(yè)解惑也今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。 小學(xué)而大遺,吾未見其明也弟子不必不如師,師不必賢于弟子 吾從而師之 A全不相似 B和目前的用法相似C全都相似 D和目前的

10、用法相似22.下列加點(diǎn)詞語含義相似的一組是:( B )A師道之不傳也久矣 B道之所存,師之所存也 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 圣人無常師C作師說以貽之 D其為惑也,終不解矣 貽笑大方 于其身也,則恥師焉,惑矣 23下列各組中加點(diǎn)的虛詞用法完全相似的一項(xiàng)是( C )A于其身也,則恥師焉則群聚而笑之 B師道之不傳也久矣古之學(xué)者必有師C乃不知有漢,無論魏晉今其智乃反不能及D小學(xué)而大遺人非生而知之者24.下列各組句子中,“因此”的用法不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是(A )A 師者,因此傳道受業(yè)解惑也 B 因此興懷,其致一也C 圣人之所覺得圣 D 此因此學(xué)者不可以不深思而慎取之也25.下列句中“其”的用法與例句相似的一項(xiàng)

11、是(B )例句:其聞道也固先乎吾 A其皆出于此乎 B吾未見其明也 C其可怪也歟 D授之書而習(xí)其句讀26.選出對下列6句中加點(diǎn)的“于”字意義判斷對的的一項(xiàng)(C ) 而恥學(xué)于師 其皆出于此乎 于其身也 師不必賢于弟子 不拘于時(shí) 學(xué)于余A全相似 B各不相似 C只有相似 D只有相似27.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(C)A君子生非異也 B師者,因此傳道受業(yè)解惑也C斯天下之民至焉 D或師焉,或不焉28.下列加點(diǎn)字的用法不同于其她三項(xiàng)的是(C )A師道之不傳也久矣 B巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒 C是故圣益圣,愚益愚 D假舟楫者,非能水也29.下列各句與例句句式特點(diǎn)相似的一項(xiàng)是(B)例句:句讀之不知,惑之不解

12、A師者,因此傳道受業(yè)解惑也 B大王來何操? C蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng) D不拘于時(shí),學(xué)于余 30. 選出下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(B )A韓愈是中唐散文家、詩人,字退之,以其祖籍,世稱韓昌黎;以其官職,世稱韓吏部;死后謚“文”,故又稱韓文公。B韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動(dòng),反對浮夸不實(shí)的文風(fēng),主張“惟陳言之務(wù)去”,倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。C韓愈被蘇軾譽(yù)為“文起八代之衰”,又被明人列為“唐宋八人們”之首,其代表作除師說外,另有馬說祭十二郎文等。D韓愈借師說告誡學(xué)生李蟠,論述了從師學(xué)習(xí)的重要性,批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí),體現(xiàn)了作者不顧世俗,獨(dú)抒己見的斗爭精神。31下列詞語中

13、加點(diǎn)的字注音全都對的的一組是(C ) A凄切(qi) 羅綺(q) 處(ch)之泰然 適逢其會(huì)(hu)B相(xing)看 凝噎(y) 間不容發(fā)(f) 參(cn)差不齊C應(yīng)(yng)屆 暮靄(i) 良辰(chn)美景 重湖疊巘(yn) D與(y)會(huì) 千騎(j) 字字珠璣(j) 荷(h)槍實(shí)彈32下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(A )A催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握B暮靄 競?cè)?不勘入目 不屈不撓C天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外D嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無欺 33下列對詞句中加紅詞語的解釋,有錯(cuò)誤的一組是(D ) A帳飲無緒(沒有心緒,沒有好心情) 市列珠璣(泛指珍珠) B蘭舟(船的美稱)催發(fā) 重湖

14、疊巘(山峰)C竟無語凝噎(由于激動(dòng)或悲哀而說不出話) 羌管弄(吹奏)晴 D此去經(jīng)年(通過一年) 圖(描繪)將好景34古代詩歌中,因聲律的規(guī)定,常常顛倒詞序,下列詩句中顛倒了詞序的一項(xiàng)是(C )A留戀處,蘭舟催發(fā) B今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)翪此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪35下列文學(xué)常識的表述,不對的的一項(xiàng)是(C )A詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋。詞原為歌詞,是可以和樂歌唱的詩體,屬于詩的一種。詞有諸多別稱,如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 B慢詞是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢,有延長引伸的意思,歌聲延長,就唱得緩慢了。望海潮雨霖鈴都屬于慢詞。 C詞按字?jǐn)?shù)多少可

15、分為小令、中調(diào);按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的重要作家。 D柳永原名三變,字耆卿。她精通音律,創(chuàng)制了大量慢詞。她善于鋪敘,把寫景、敘事、抒情融為一體;詞大都反映大都市中的繁華風(fēng)光,抒發(fā)離愁別恨的痛苦。36對詞中語句的解讀,不確切的一項(xiàng)是(C ) A“寒蟬凄切”蟬聲本是聒噪的,詩人卻以“凄切”來形容,正好含蓄地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的心情;宋代汴河兩岸多植柳樹,“高柳亂蟬嘶”,這開篇四字又暗示了送別的環(huán)境。 B“都門帳飲無緒”不僅明寫送別的地點(diǎn),并且毫無隱晦地暗示了送別時(shí)的情感世界無緒飲酒。 C“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”盡管我留戀,我懷念,然而,我走了又去,去了一程

16、又一程,經(jīng)歷了千里風(fēng)塵,我終于來到廣闊無垠的楚地。 D“此去經(jīng)年更與何人說”我這一走,至少得有一年。戀人啊,縱然有良辰美景,也形同虛設(shè);縱然有深情蜜意,我還能向誰訴說? 37對雨霖鈴的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D ) A詞的上闋寫一對戀人分別時(shí)難舍難分的別情,但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫、氛圍的渲染,融情于景,暗寓別意。 B“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”兩句,語言通俗而感情誠摯,形象逼真,如在眼前,寥寥十一字,真是力敵千鈞! C“念去去”二句中的“念”字用得特別好,背面用“去去”二字疊用,更顯示出激越的聲情,讀時(shí)一字一頓,于是覺得路途茫茫,道路修遠(yuǎn)。 D“此去經(jīng)年”四句,構(gòu)成

17、另一種情境?!按巳ァ倍?,呼應(yīng)上闋“念去去”,“經(jīng)年”二字呼應(yīng)“今宵”,在時(shí)間和思路上步步推動(dòng),構(gòu)造疏散有致。38對雨霖鈴的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C ) A柳永本是南方人,在汴京仕途失意,內(nèi)心布滿惆悵,決計(jì)離京赴外地。但一想到要與戀人分別,將失去愛的慰藉,更覺凄苦萬種,無以名狀。 B全詞基調(diào)極其低沉。詩人又善于借助人物的神態(tài)來烘托心情,如“執(zhí)手相看淚眼”“無語凝噎”等,使低沉的基調(diào)更顯低沉。 C詩人擅長移情于景,擅長渲染氛圍,使人物情感明朗化。像“對長亭晚”與“蘭舟催發(fā)”,都是情化了的語言,產(chǎn)生了鮮明的美學(xué)價(jià)值和誘人的魅力。 D詩人充足發(fā)揮想象,進(jìn)行了精心構(gòu)思。上闋面對秋天的傍晚,乃是實(shí)事、實(shí)

18、景、實(shí)情;下闋設(shè)想別后情景,無疑為虛寫。全詞正是運(yùn)用這種實(shí)虛結(jié)合的手法,塑造了完美形象,提高了藝術(shù)品位。 39下列加粗詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)A會(huì)須一飲三百杯。(會(huì)、須皆有應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑迹?B鐘鼓饌玉局限性貴。(美好的飲食。饌,吃喝。玉,玉一般美好)古來圣賢皆寂寞。(被世人冷落的意思)C陳王昔時(shí)宴平樂。(此前的大王。陳,時(shí)間長遠(yuǎn)的。宴,宴會(huì))斗酒十千恣觀謔(恣,放縱,無拘束。謔,玩笑)D徑須沽取對君酌。(徑,就,即。沽,通“酤”,買或賣,這里指買)與爾同銷萬古愁。(銷,同“消”,使不復(fù)存在)40對將進(jìn)酒一詩分析有誤的一項(xiàng)是(D)A這首詩的主旨跟蜀道難不同,它著力刻畫詩人的自我形象。B這首詩的感

19、情基調(diào),憤激之情是占主導(dǎo)地位的。豪放只是它的外殼,而憤激則是內(nèi)核。C這首詩中,詩人感情的發(fā)展變化極快。開頭四句寫悲,“人生”如下六句寫歡?!扮姽摹比缦铝鋵憫嵓ぶ?。“至人”句至結(jié)尾寫狂放之情。D詩的開頭兩聯(lián)用的是古代民歌中賦的手法,渲染了一種闊大的境界,讀來很有聲勢,又富有慷慨悲壯的韻味。二、判斷(出題教師:藝術(shù)工程丁寧)1.琵琶行選自白氏長慶集,“行”是古詩的一種體裁。詩前有小序,交代了作詩的起因,對我們理解全詩很有協(xié)助。()2.念奴嬌赤壁懷古是蘇軾詞的代表作。上半闋著重寫赤壁的壯麗,從而聯(lián)想到歷史上的英雄人物;下半闋寫人物的業(yè)績,抒發(fā)對古代英雄的向往和自己未能建功立業(yè)的感慨。()3.琵琶

20、行中把琵琶女的命運(yùn)和詩人自己的身世很自然地聯(lián)系在一起,把敘事和抒情有機(jī)地結(jié)合到一起,并成功地運(yùn)用了比方、對比、烘托等多種藝術(shù)手法,使詩的思想性和藝術(shù)性都達(dá)到了很高的水平。()4.詞有詞牌,詞牌是指詞的題目。一般來說,一首詞為一闕,“闕”在文字上,指詞的分段。() 5.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目,詞的分段俗為上片、下片,或稱上闕、下闕,由于一曲便是一闕。()6.詞牌指填詞用的曲牌名,“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是;它們又是詞的題目,而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只但是是副標(biāo)題。一曲為一闕,闕在文字上指詞的曲調(diào)。()7韓愈的師說有“六藝經(jīng)傳,皆通習(xí)之”一句,其中的“六藝”

21、是指禮、樂、射、御、書、術(shù)這六種基本技能。()8四書五經(jīng):四書,指大學(xué)中庸論語孟子;五經(jīng),指詩書禮易左傳。()9左傳,國內(nèi)第一部敘事詳備的編年體史書。()10史記,國內(nèi)第一部紀(jì)傳體斷代史。()11在唐代,官員官服的顏色因官位的高下而有所不同,高檔官員一般是紫色或紅色,有“大紫大紅”“紅得發(fā)紫”等說法,官階低的一般是青色或黑色,從琵琶行“司馬青衫”可以看出,李白當(dāng)時(shí)的官階比較低。()12“出”在古代一般是指地方的官員到朝廷擔(dān)任要職,如琵琶行中有“予出官二年”。 ()13“師者,因此傳道受業(yè)解惑也”不含通假字()14韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動(dòng),反對浮夸不實(shí)的文風(fēng),主張“

22、惟陳言之務(wù)去”,倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。()15“大江東去”中的“大江”指長江。()16“故國神游”一句中,“故國”指舊國,舊地,這里指當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場。()17“卷起千堆雪”和“強(qiáng)虜灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比方修辭格。()18“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。()19大部分詞調(diào)提成兩段,甚至三段、四段,分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。()20從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別,各有擅長,但大體上可歸諸婉約范疇。()21婉約詞風(fēng),其內(nèi)容重要是寫男女情愛,離情別緒,傷春悲秋,光景流連

23、;其形式大都婉麗柔美,含蓄蘊(yùn)藉,情景交融,聲調(diào)和諧。()22蘇軾,北宋文學(xué)家,為“唐宋八人們”之一。其詩清新豪健,善用夸張比方,其詞開豪放一派,對后世影響很大。()23“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!遍_頭幾句,寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起,聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河,有多少風(fēng)流人物,都被歷史長河的波濤所淘盡。()24“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?!边@三句正面描寫赤壁的景色,歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞,非常富有體現(xiàn)力,形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài),驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲,以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字,繪聲、繪形、繪色,

24、寫出了赤壁壯麗的景色。()25“江山如畫,一時(shí)多少豪杰?!边@兩句中,“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié),“一時(shí)多少豪杰”既是對前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng),也為下闋寫周瑜張本。()26.白居易,字樂天,自號香山居士,中唐時(shí)期杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。()27.白居易是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,著有白氏長慶集。()28.諷喻詩秦中吟新樂府、七言古詩賣炭翁和七言律詩錢塘湖春行都是白居易膾炙人口的作品。()29.白居易的代表作是長篇敘事詩琵琶行長恨歌。()30 “間關(guān)鶯語花底滑”體現(xiàn)了樂聲的冷澀。()三、多選(出題教師:藝術(shù)工程王俊麗)1. 下面對將進(jìn)酒一詩的解說不對的的兩項(xiàng)

25、是( AC )。A這首詩屬近體詩,以七言為主,雜有長短句。B開頭借黃河水起興,抒發(fā)的是青春易逝、功業(yè)未成的愁緒。C詩中的“陳王”指的是曹操,借此典故目的是為了抒發(fā)自己不受重用的怨恨之情。D本詩忽悲忽樂,忽樂忽悲,悲中有樂,樂中有悲。這種思想感情的特點(diǎn)自然形成了波瀾起伏、轉(zhuǎn)折多姿的章法特點(diǎn)。2. 下列將進(jìn)酒一詩分析不當(dāng)?shù)氖牵?BC)。A詩歌前四句連用兩個(gè)“君不見”領(lǐng)起,且均用了夸張手法:一、二句為空間范疇的夸張,三、四句是時(shí)間范疇的夸張。B“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”體現(xiàn)了詩人及時(shí)行樂的悲觀避世的思想。C“天生我材”兩句體現(xiàn)了詩人對自己雖為“材”而又無“財(cái)”的命運(yùn)的悲嘆。D詩中舉“陳王”為

26、“飲者”之代表,是由于曹植喜飲酒且自命不凡的性格及有志難展的遭遇與詩人相似。3.有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是(BD )A.人生得意須盡歡 B.天生我才必有用C.徑須沽取對君酌 D.與爾同消萬古愁4.對句中詞義解釋不對的的一項(xiàng)是(AC )A. 會(huì)須一飲三百杯 會(huì)須:必須。B. 將進(jìn)酒,杯莫停 將:請。C. 斗酒十千恣歡謔 斗酒:比賽喝酒。D. 古來圣賢皆寂寞 寂寞:詩中是被人冷落的意思。5. 使用了典故的兩句是(AB )A. 烹羊宰牛且為樂,會(huì)須一飲三百杯。B. 陳王昔時(shí)宴平樂,斗酒十千恣歡謔。C. 岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停。D. 君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。6. 對將進(jìn)酒解說不對的的兩項(xiàng)是

27、(BC )A. “岑夫子”姓岑,“夫子”是對人的尊稱,“先生”的意思:“丹丘生”名丹丘,“生”是對年青人的稱呼。B. 題目中的“將進(jìn)酒”是“請您喝酒”的意思,是李白根據(jù)詩歌的內(nèi)容所命的詩題。C. “鐘鼓饌玉”形容富貴豪華的生活,鐘鼓,鳴鐘擊鼓作樂。饌玉,華麗的首飾。D. 置酒會(huì)友的并不是李白,詩中的“將進(jìn)酒”是詩人酒酣耳熱之際,興會(huì)淋漓之時(shí),將賓作主的狂放之態(tài)。7. 從下面選出環(huán)境描寫的句子(BD )A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情B東船西舫悄無言,唯見江心秋月白C我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧D醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。8.琵琶行中的小序的作用有(ABCD )A. 扼要地交代了時(shí)間、地

28、點(diǎn)、人物和故事的重要通過。B. 概括了琵琶女的身世。C.闡明了本詩的寫作動(dòng)機(jī)。D. 為全詩定下了凄切傷懷的感情基調(diào)。9下列句中“言”字意義相似的兩項(xiàng)是(AD )A七言律詩 B. 自言本是京城女C. 東船西舫悄無言 D. 六百一十六言10. 琵琶行一詩的下列詩句中,起到烘托琵琶女琴技作用的選項(xiàng)是(AC )A. 忽聞水上琵琶/聲,主人忘歸客不發(fā)。B. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。C. 東船西舫情無言,唯見江心秋月白。D去來江口守空船,繞船月明江水寒。11. 對念奴嬌 赤壁懷古中“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”一句分析對的的兩項(xiàng)是(CD )A是虛寫?!按蠼瓥|去”比方千古歷史,猶如水里淘金同樣,

29、最后沉淀出歷史人物。B是實(shí)寫。寫出東去的長江,波濤沖刷,不見一絲舊跡,只有某些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C從大處著筆,虛實(shí)結(jié)合,不僅給人以極佳的視聽效果,寫盡雄偉壯闊的長江氣勢,并且化空間為時(shí)間,從具體有形的長江,寫到抽象的歷史長河,從對自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。D用長江、千古風(fēng)流人物構(gòu)成一種極為廣闊悠久的時(shí)空背景,引出作者胸中萬古的豪情。12下列選項(xiàng)中對“羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅”一句理解對的的三個(gè)選項(xiàng)是(ABD )A.手握羽扇,頭戴綸巾,這種儒將裝束顯示出周瑜神情的沉著嫻雅。B.“強(qiáng)虜”指強(qiáng)大的敵人,“強(qiáng)虜灰飛煙滅”說的是赤壁之戰(zhàn)中曹操水軍大敗的狀況。C.“談笑間”說的是

30、曹操的水軍不堪一擊,因而使周瑜在談笑之間就輕松取勝了。D.此句隱含作者對英雄業(yè)績的艷羨,以及因自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。13對“亂石穿空”三句理解分析對的的三項(xiàng)是(ABD )A一種“穿”字,突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象,還給人以撞擊的聽覺效果。C“卷起千堆雪”句用擬人手法,呈現(xiàn)出波濤翻卷動(dòng)亂之貌,寫出浪花激濺之狀。D一種“驚”字既寫出波濤之洶涌氣勢,更寫出波濤給人驚心動(dòng)魄的感覺。14.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述對的的三項(xiàng)是(ACD )A大部分詞調(diào)提成兩段,甚至三段、四段,分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段

31、分別稱上下片或上下闋。B從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別,各有擅長,但大體上可歸諸婉約范疇。C婉約詞風(fēng),其內(nèi)容重要是寫男女情愛,離情別緒,傷春悲秋,光景流連;其形式大都婉麗柔美,含蓄蘊(yùn)藉,情景交融,聲調(diào)和諧。D蘇軾,北宋文學(xué)家,為“唐宋八人們”之一。其詩清新豪健,善用夸張比方,其詞開豪放一派,對后世影響很大。15. 對“羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅”理解不對的的選項(xiàng)是( ABC )A“羽扇綸巾”,指諸葛亮。這句體現(xiàn)處諸葛亮衣著儒雅,儀態(tài)沉著,大破曹軍。B“羽扇綸巾”,指諸葛亮。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅,儀態(tài)沉著,協(xié)助周瑜大破曹軍C“羽扇綸巾”,指

32、周瑜。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅,儀態(tài)沉著,協(xié)助諸葛亮大破曹軍D“羽扇綸巾”,指周瑜。這句體現(xiàn)處周瑜衣著儒雅,儀態(tài)沉著,大破曹軍。16. 對念奴嬌赤壁懷古的理解欠妥的兩項(xiàng)是(CD )A“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”開頭幾句,寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起,聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河,有多少風(fēng)流人物,都被歷史長河的波濤所淘盡。B“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?!边@三句正面描寫赤壁的景色,歷來為人所稱道?!按薄芭摹薄熬怼比齻€(gè)動(dòng)詞,非常富有體現(xiàn)力,形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài),驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲,以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字,繪聲、繪形、

33、繪色,寫出了赤壁壯麗的景色。C“遙想公瑾當(dāng)年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容是“小喬初嫁了,雄姿英發(fā)”。D詞的下闋通過對周瑜的回憶,體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后,詩人得出人生如夢的感慨,不如及時(shí)行樂,因而覺得前面的感想是多余的,是自尋煩惱。17. 下列句中的詞語的解釋有誤的兩項(xiàng)是(AD )A都門帳飲無緒(緒,頭緒)B暮靄沉沉楚天闊( 云氣,霧氣)C更那堪、冷落清秋節(jié)(忍受,承受)D此去經(jīng)年(一年)18對“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句的作用理解對的的一項(xiàng)是( CD )A渲染功業(yè)無成的傷感。B運(yùn)用比方,使形象更加鮮明。C交代辭別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。D景物描寫,為全詞定下凄涼傷感的基

34、調(diào)。19對 “執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”的寫作技法理解對的的兩項(xiàng)是( BC )A運(yùn)用夸張手法,體現(xiàn)人物感情。B運(yùn)用白描手法,寫人物動(dòng)作、情態(tài)。C運(yùn)用工筆細(xì)描,將一對情人傷心失魄之狀躍然紙上。D運(yùn)用虛擬想象手法,體現(xiàn)深厚的感情。20“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@句話描繪的“景”和“情”分別是( CD )A幽靜的 B恬淡的 C凄冷的 D凄苦的21. 下列句子中的“師”跟“古之學(xué)者必有師”一句中的“師”字用法相似的兩項(xiàng)是( AC )A道之所存,師之所存也。 B. 吾從而師之C弟子不必不如師 D. 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃22. 下列加點(diǎn)字的讀音完全對的的兩項(xiàng)是( AD )A郯子(tn)萇弘(

35、chn) 李蟠(pn)B句讀(d) 窮兵黷武(d) 買櫝還珠(d)C傳記(zhun) 傳宗接代(chun) 六藝經(jīng)傳(chun) D貽之(y) 心曠神怡(y) 甘之如飴(y)23. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不相似的三項(xiàng)( ABC )A古之學(xué)者必有師B余嘉其能行古道C小學(xué)而大遺D愛其子,擇師而教之24.下列各句中的“之”字用法相似的兩句是( BD )A何陋之有B郯子之徒C項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D巫醫(yī)樂師百工之人25. 下列各句中加點(diǎn)詞與“巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師”中的“恥”用法相似的三項(xiàng)是( ABD )A且庸人尚羞之,況于將相乎B于其身也,則恥師焉C卒廷見相如,畢禮而歸之D孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃

36、26. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不同的兩項(xiàng)( BD )A古之學(xué)者必有師B愛其子,擇師而教之C吾從而師之D聞道有先后27. 下列句子中沒有通假字的兩項(xiàng)是( BD )A師者,因此傳道受業(yè)解惑也。B夫庸知其年之先后生于吾乎?C或師焉,或不焉。D人非生而知之者,孰能無惑?28. 下列加線詞語的含義與目前的用法不相似的是( ABCD )A師者,因此傳道授業(yè)解惑也B小學(xué)而大遺,吾未見其明也C古之學(xué)者必有師D年十七,好古文29. 下列說法,有誤的兩項(xiàng)是( AD )A.師說、愛蓮說、捕蛇者說中的“說”,是古代的一種文體,相稱于現(xiàn)代的記敘文。B.“三人行,則必有我?guī)煛闭Z出論語述而,原句是“三人行,必有我?guī)熝伞?。C.

37、“六藝經(jīng)傳”中“六藝”指詩、書、禮、樂、易、春秋D.郯子、萇弘、師襄、老聃與孔子都是同一時(shí)代的人,孔子曾向她們學(xué)過禮法。30. 下列詞語解釋全對的的兩項(xiàng)是( BD )A.傳道受業(yè):傳授道理,接受學(xué)業(yè)師道之不傳:從師的風(fēng)尚不流傳B.恥學(xué)于師:以向教師學(xué)習(xí)為恥小學(xué)而大遺:小的方面(倒要)學(xué)習(xí),大的方面(卻)放棄了。C.不恥相師:不覺得互相做教師可恥。六藝經(jīng)傳:六種技能和簡介解釋的書。D.嘉:贊許;不齒:屑與之同列,即看不起。四、作文40分(出題教師:藝術(shù)工程王俊麗)一、有人說,現(xiàn)代職校學(xué)生常常是矛盾的。一方面帶著個(gè)性化的臉頰,她們開始結(jié)識到自我,自信“我就是我”;另一方面,在繽紛炫目、并且必須面對

38、的生活面前,她們有時(shí)也迷茫,常常會(huì)問;“誰能告訴我:我是誰?”請結(jié)合自己成長中的切身經(jīng)歷,以“我的故事”為話題,講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受,嚴(yán)禁抄襲。規(guī)定: 故事要真實(shí)可信,要有真情實(shí)感; 文體不限,題目自擬; 不少于600字; 文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。二、一年的中職生活即將結(jié)束,請你給父母或朋友寫一封信,分享自己在學(xué)習(xí)上的收獲和生活中的感悟。規(guī)定:書信的格式規(guī)范;文中浮現(xiàn)的校名、人名須用替代;字?jǐn)?shù)不少于600字。三、閱讀下面一段文字,然后作文。(40分)我們行走在成長的路上,行囊里有父母的叮濘,有師長的教導(dǎo),有朋友的關(guān)愛,尚有一路上儲(chǔ)藏起來的勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng) 請以“我的行囊”為題目

39、,寫一篇文章。規(guī)定:除詩歌外文體不限字?jǐn)?shù)不少于600 字文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。四、也許你只是一滴雨露,但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽光,但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂曲,如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?請以“我也是生活的主角”為話題,寫一篇600字以上的文章。可以編述故事,抒發(fā)感情,刊登議論。文體不限,立意自定。五、進(jìn)入職校學(xué)習(xí),也進(jìn)入了不同于以往學(xué)校的諸多專業(yè)課堂,帶給我們諸多不同樣的見聞和感受。請以“一堂難忘的專業(yè)課”為題,寫一篇記敘文。規(guī)定:字?jǐn)?shù)不少于600 字。文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地

40、名、校名、人名。作文評分原則:一類文,(36-40分)規(guī)定切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí),感情誠摯;符合文體規(guī)定,構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢,字體工整;見解深刻,內(nèi)容豐富,有文采,有創(chuàng)意。二類文,(30-35分)規(guī)定符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實(shí),感情真實(shí);基本符合文體規(guī)定,構(gòu)造完整,語言通順,字體較工整;見解較深刻,內(nèi)容較豐富,較有文采,較有創(chuàng)意。三類文,(25-29分)規(guī)定基本符合題意,中心基本明確,內(nèi)容單薄,感情基本真實(shí);大體符合文體規(guī)定,構(gòu)造基本完整,語言基本通順,字?jǐn)?shù)不夠。四類文,(20-25分)偏離題意,中心不明或立意不當(dāng),沒有什么內(nèi)容,感情虛假;不符合文體規(guī)定,構(gòu)造混亂,語言不通順,語病多,筆跡潦草難辨;字?jǐn)?shù)很少。

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