《感受責(zé)任》

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1、課題 第一節(jié) 感受責(zé)任　 ――湘教版八年級上第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 作者及工作單位 作者：羅朝霞 工作單位：萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三田學(xué)校 教材分析 1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。本節(jié)內(nèi)容的知識體系：主要幫助學(xué)生理解責(zé)任的概念，懂得人因?yàn)樯矸莶煌?fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，同事懂得要對他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位及其前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為這一單元的主題內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容可以為后面講述學(xué)會負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：八年級思

2、品的教材主題是“做負(fù)責(zé)任的公民”，重點(diǎn)探究我與集體，國家，社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生成長和生活的軌跡，學(xué)生需要在正確認(rèn)識自我，學(xué)會與他人交往，正確行使自身權(quán)利和履行自身義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對國家和社會負(fù)責(zé)。只有樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，正確認(rèn)識和處理個人與集體，國家的關(guān)系，才能自覺關(guān)心國家前途命運(yùn)，才會勇于推動社會的發(fā)展 學(xué)情分析 1．由于本校學(xué)生思想政治覺悟還不夠高，對于責(zé)任的認(rèn)識還沒有一個自我存在的基礎(chǔ)，因此教師需要生動而又通俗的向?qū)W生傳授關(guān)于責(zé)任的相關(guān)知識，并且最終要學(xué)生接納課本的相關(guān)觀點(diǎn)。 2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：面對學(xué)生認(rèn)知水平差，自我意識不夠高的情況，

3、要想把本單元傳授給學(xué)生并能夠達(dá)到德育的最終目的，需要采取一些實(shí)在的載體進(jìn)行側(cè)面引導(dǎo)和感染，比如通過感恩社會感恩父母的相關(guān)活動并寫心得體會的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)動手。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會在實(shí)踐中養(yǎng)成。 3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容最主要的障礙：不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 認(rèn)知——知道責(zé)任的涵義是一個人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。 　　能力——通過大量材料或生動有趣的事例、活動讓學(xué)生感悟知識，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。 　　情感——感受當(dāng)“

4、我們”每個人在受惠于社會和他人的時候，也必然要服務(wù)于他人和社會，所以在社會生活中 ，人必有責(zé)，且每個人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 　? 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道責(zé)任的含義，人人有責(zé)，人各有責(zé)，明確每個人都應(yīng)該具有社會責(zé)任感。 難點(diǎn)：對責(zé)任內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)責(zé)任感? 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一．新課導(dǎo)入 播放最美司機(jī)吳斌在車上的最后76秒視頻。 教師介紹他的事跡。 學(xué)生認(rèn)真思考一個問題：為什么吳斌被評為最美司機(jī)?是什么讓他在76秒內(nèi)忍受劇痛完成一系列動作保全車上24名乘客的性命？ 一個人生活在世間不僅僅是為了自己而活的，

5、而吳斌為了乘客的安全承擔(dān)了一個司機(jī)應(yīng)當(dāng)做的事。這就是今天的主題――責(zé)任。 二： 新 課 講 授 【一】人人有責(zé) 1.???????什么是責(zé)任？ 活動一：學(xué)生列舉你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做、不應(yīng)該做的事 應(yīng)該做 不應(yīng)該做 家 庭 學(xué) 校 公共 場所 教師總結(jié)：責(zé)任就是一個人應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。 2、理解責(zé)任 活動二：快樂接龍 責(zé)任是父母對子女的關(guān)愛， 責(zé)任是老師對學(xué)生的期待， 責(zé)任是…… 同學(xué)們自由往下接…… 活動三：思考與探究 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P61材料 1、少年里根應(yīng)

6、該賠錢給鄰居嗎？ 應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。 2、你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？ 贊成。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。這樣做對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。 3、針對這個故事，你有什么感悟？ 要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任。 讓學(xué)生做出自主選擇，把應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事歸類。 ? 學(xué)生思考什么是責(zé)任？ 學(xué)生自由接龍，看誰接得又多又好。 學(xué)生思考，小組探究 讓學(xué)生主動思考，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。 引導(dǎo)學(xué)生明白什么是責(zé)任？ 通過這種接龍和思考探究讓學(xué)

7、生更好地理解什么責(zé)任？明白責(zé)任就是做好自己的事，是實(shí)實(shí)在在的。責(zé)任無小事，能夠?qū)W會承擔(dān)責(zé)任。 二、 新 課 講 授 【二】人各有責(zé) ?教師：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。 1?????不同角色 不同責(zé)任 ?活動四：播放5.12汶川地震救災(zāi)畫面 地震中人們 承擔(dān)的主要責(zé)任 上級領(lǐng)導(dǎo) 組織、指揮搶險救災(zāi) 消防隊(duì)員 滅火、消毒 戰(zhàn)士 搜救受傷人員 醫(yī)務(wù)人員 救死扶傷 老師 救助學(xué)生 志愿者 協(xié)助搜救、獻(xiàn)愛心 說明：不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任 活動三：我們想象一下如果沒有這些人履行各

8、自的責(zé)任，我們生活會變成什么樣子？ ?教師總結(jié)：社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共同享受美好的幸福生活 【三】?多種角色 多種責(zé)任 活動五:說一說 課本P62頁 當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時，“我”扮演著什么角色？“我”應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色？而他們對“我”又有什么責(zé)任？ 活動六：說說你父親扮演了哪些角色，承擔(dān)了哪些相應(yīng)的角色？ 學(xué)生根據(jù)責(zé)任的含義說說救災(zāi)過程中哪些人承擔(dān)了哪些責(zé)任？

9、 ?學(xué)生主動發(fā)言談?wù)劸唧w感受.認(rèn)識到我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能存在和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè). 學(xué)生說說自己扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任． 學(xué)生自由發(fā)言 用所學(xué)知識分析問題解答問題。 讓學(xué)生認(rèn)識到每一個人都需要為他人和社會承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個人的責(zé)任又不盡相同。只有人人都了解自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 讓學(xué)生感受沒有人為我們負(fù)責(zé)，或者我們都不負(fù)責(zé)這個社會會有多么的糟糕.從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識人人有責(zé)，人

10、各有責(zé)的重要性。 讓學(xué)生認(rèn)識自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值目標(biāo)。 ? ?? 讓學(xué)生進(jìn)一步了解一個人有多種角色，角色不同，責(zé)任不同? 三． 鞏固與小結(jié) ? 第一步：結(jié)合本課知識說說你有哪些收獲和感悟 第二步：評選責(zé)任標(biāo)兵 我們班誰最負(fù)責(zé) 第三步：請同學(xué)反思自己的日常行為，找出身邊不負(fù)責(zé)任的人和事? ? 學(xué)生暢所欲言 ? ? ? ?通過這三個活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，增強(qiáng)責(zé)任意識。 ? ? ? ? ? 四、 課堂作業(yè) 課本P62與P63的寫一寫 學(xué)生完成作業(yè) 五、 課后作業(yè) 回去

11、為自己的爸爸媽媽盡孝心 （做家務(wù)，泡杯茶，洗次腳） 學(xué)生回家后完成 通過親身體驗(yàn)為父母盡責(zé)任。 板書設(shè)計(jì) 感受責(zé)任 一．? 人人有責(zé) 1.????什么是責(zé)任？ 責(zé)任就是一個人應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。 2、理解責(zé)任 責(zé)任與我們?nèi)缬半S形，責(zé)任是我們成長的內(nèi)在需要。責(zé)任產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。 二．?人各有責(zé) 不同的社會角色承擔(dān)不同的責(zé)任 三、多種角色 多種責(zé)任? 人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì) ? ?設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分運(yùn)用問題進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓學(xué)生發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。