《大班數(shù)學《圖形聯(lián)想》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大班數(shù)學《圖形聯(lián)想》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
大班數(shù)學教案圖形聯(lián)想
設計意圖
??圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形三角形和正方形長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力動手能力和語言表達能力。
活動目標
1鞏固對已經(jīng)學過的圓形正方形長方形三角形平行四邊形梯形的認識。
2在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力想象力和思維能力。
活動
2、準備
幼兒人手一套圖片膠棒白紙白板課件
活動過程
（一）復習對圖形的認識
??出示各種圖形，提問這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢？
（二）鞏固對圖形的認識
⒈點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問這是什么？它是由哪些圖形拼成的？?
⒉點擊狐貍。方法同上
（三）運用圖形拼搭物體
1、 提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、 擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩？
3、 幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
（四）動手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢？
（五）活動評價與延伸
1請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
2教師積極評價。
3老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
??
大班數(shù)學《圖形聯(lián)想》教學設計
