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1、
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：張利芳
課題
4.鄧小平爺爺植樹
課時(shí)數(shù)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
2.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
鞏固生字，進(jìn)一步理解課文
教學(xué)流程
教師行為
學(xué)生行為
個(gè)性化批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課
2、。
1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.課文主要寫的是1987年的4月5日，鄧小平爺爺來到北京天壇公園植樹的故事。
二、讀文感悟。
1.出示課文的第1自然段，啟發(fā)思考：1987年的植樹節(jié)為什么令人“難忘”？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“△”畫出來。指導(dǎo)學(xué)生概括鄧爺爺植樹的步驟。
（2）組織同桌合作表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第2、3自然段，感悟人物品質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生的感情，課件出示相關(guān)關(guān)鍵語(yǔ)句。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）出示小柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找：第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧爺爺此
3、時(shí)的心情。
5.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的第5自然段。
重點(diǎn)理解：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。
6.組織學(xué)生討論交流：鄧爺爺那么大年紀(jì)了，工作又非常忙還參加植樹活動(dòng)，我們?cè)撛鯓幼觯?
1.自讀第1自然段，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，帶著問題，學(xué)習(xí)下文。
2.根據(jù)自己的理解和感受在小組內(nèi)交流。
（1）結(jié)合自己找到的動(dòng)詞，按照植樹的順序可以將植樹的過程概括為：挖樹坑→選樹苗→填土→扶正。
（2）同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。
3.抓住“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺做事認(rèn)真，堅(jiān)持到底的精神。抓住“仔細(xì)”“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，說明鄧爺爺做事一
4、絲不茍。
4.（1）抓住“綠油油”“筆直”來感受小柏樹的形象。
（2）抓住“滿意的笑容”，體會(huì)鄧爺爺喜悅的心情。
5.讀書感悟，結(jié)合上下文內(nèi)容理解最后一段的含義：
“美麗的風(fēng)景”一是指樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；二是因?yàn)檫@樹是鄧小平爺爺栽種的，為我們做了好榜樣，所以很多人去參觀、懷念他。
6.可以從自己對(duì)植樹綠化的認(rèn)識(shí)及不辜負(fù)老一輩人對(duì)我們的期望等方面交流。
三、拓展延伸
鄧爺爺那么大年紀(jì)了，工作又非常忙，還參加植樹活動(dòng)，對(duì)我們有什么啟示，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?
1.小組互相交流匯報(bào)。
2.齊讀課文。
四、詩(shī)詞積累
四季的樹
小組內(nèi)自由讀一讀，派出代表在全班展出。
總結(jié)
1.可以向家長(zhǎng)詢問了解， 可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
2.參加植樹節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐。
板書設(shè)計(jì)
反思
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：張利芳
