四年級下冊語文教案- 17 記金華的雙龍洞 -人教（部編版）

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1、17．記金華的雙龍洞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“浙、簇”6個生字，會寫“浙、羅”15個生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 3.理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實。 4.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。 學(xué)習(xí)重、難點：深入理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；感受金華雙龍洞自然景觀的美 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件 學(xué)習(xí)時間：2 課時 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)時間： 月 日

2、課型：新授 總課時編號： NO.49 一、 自己學(xué) 1. 自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識“浙、簇”6個生字，會寫“浙、羅”15個生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語。 2.正確朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 二、交流學(xué) (一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.師：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……【出示課件】 “溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語及圖片，學(xué)生認(rèn)讀理解詞語。今天，我們就和作家葉圣陶先生一起，走進(jìn)金華，走進(jìn)那狹窄的雙龍洞。（板書：17記金華的雙龍洞） 2. 簡介作者

3、以及寫作背景?！境鍪菊n件】 葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。 (二)初讀課文，解決字詞。 1.讀一讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“鵑、臀、蜿、蜒”等，要求識記它們的字形。 (這些字用熟字加偏旁的方法記憶會比較好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。) （1）讀準(zhǔn)字音【出示課件】 浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鵑 寬窄 肩背

4、 移動 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源 自由讀，指名讀。 師生共同正音： 注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍”，翹舌音“浙 窄 乳”等。 （2）指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)“臀 窄”。 “臀”上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下面的“月”寫寬一些，托住上面的部分。 “窄”上窄下寬，下面的部分是“乍”，不要寫錯。 2.畫出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書理解它們的大概意思。 3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件】 （1）擁擠：(人或車船)等擠在一起。地方相對較小而人或車船等相對較多。 （2）空隙：指中間空著的地方；尚未占用的時間；空曠間隙；相似的情況或狀態(tài)

5、再現(xiàn)的時間間隔。 （3）稍微：表示數(shù)量少或程度淺。 （4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類爬行的樣子。 （5）依據(jù)：基礎(chǔ)，按照。 （6）突兀森郁：形容山勢險峻,樹木繁茂。突兀,山峰高高聳起的樣子；森郁,形容樹木多而茂盛。 （7）石鐘乳:在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。 （8）石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。 （9）名目：事物的名稱。 4.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。) (三)再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。 1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.指名分自然段朗讀。 3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作

6、者游覽路線示意圖?！境鍪菊n件】(可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。) 4.交流 指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。 路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞 （板書：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞） 5.對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。 (四)課堂總結(jié)。 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了美麗的溶洞景色，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下節(jié)課我們就一起去那里看看！ 第二課時 學(xué)習(xí)時間： 月 日 課型：新授課 總課時編號：NO. 50

7、 一、 交流學(xué) （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.檢查，指名學(xué)生朗讀課文。 2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。 【出示課件】 檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生重溫溶洞的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 （二）“初入溶洞”，感受“美麗”。 思考:作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？【出示課件】 1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 (由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。) 2.一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……

8、時時變換調(diào)子。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音) 說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等?！境鍪菊n件】 預(yù)設(shè)：一個“迎”字，點明作者是逆溪流而上。 （1）“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因為溪流的寬窄不一，所以才形成流水速度的緩急不同。 （2）作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”。 （板書：寬、窄；緩、急；) （3）這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆! 反復(fù)朗讀上述句子。 （三）精讀

9、感悟，感受“狹窄”。 研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。 1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。 根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)【出示課件】 洞口:像橋洞似的，很寬。 外洞:寬敞。 孔隙:窄小。 內(nèi)洞:昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。 2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的。 (讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法) 著重感悟下列句子:【出示課件】 （1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。 體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我

10、們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。 （2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。【出示課件】 著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個關(guān)聯(lián)詞作強調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。 二、實踐學(xué)。 復(fù)述課文，寫段訓(xùn)練。【出示課件】 1.任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。 2.用“時而……

11、時而”寫句子。(飛機(jī)在高空表演，時而盤旋上升，時而俯沖下降，真讓人提心吊膽。) 3.把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。 汽車行駛： 自然天氣： 三、反思學(xué) 1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。 (從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。) 2.教師小結(jié)?！境鍪菊n件】 文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。 3.作業(yè) 搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。 板書設(shè)計： 17記金華的雙龍洞【出示課件】 路上（寬、窄；緩、急；）--外洞（很寬） --孔隙（窄?。?-內(nèi)洞昏暗--出洞 教學(xué)后記：