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1、 制造平衡 高新區(qū)第三小學(xué)高新區(qū)第三小學(xué) 楊文珍楊文珍大象版大象版 科學(xué)科學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)杠桿尺杠桿尺支架支點(diǎn)螺母螺母鉤碼鉤碼平衡尺杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（1）左邊左邊右邊右邊格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù) 通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：1212實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：1、小組內(nèi)先確定組長(zhǎng)并分工，、小組內(nèi)先確定組長(zhǎng)并分工，2個(gè)操作員，個(gè)操作員，1個(gè)記錄員，個(gè)記錄員，1個(gè)監(jiān)督員。個(gè)監(jiān)督員。2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右兩邊都只能各在、實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右兩邊都只能各在一個(gè)小孔一個(gè)小孔 上掛鉤碼。上掛鉤碼。3、操作員操作，杠桿尺、操作員操作，杠桿尺每次每次達(dá)到平衡之后，達(dá)
2、到平衡之后，記錄員要將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄員要將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)記錄及時(shí)記錄下來。下來。4、要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)其他不用的、要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)其他不用的東西不要亂動(dòng)。東西不要亂動(dòng)。杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（1）左邊左邊右邊右邊格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù)1 2 通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：12132223 兩邊到支點(diǎn)的距離一樣，重量一樣，杠桿尺就會(huì)平衡。兩邊到支點(diǎn)的距離一樣，重量一樣，杠桿尺就會(huì)平衡。132223 在杠桿尺左邊的第在杠桿尺左邊的第2格上掛格上掛2個(gè)鉤個(gè)鉤碼，要想使它平衡，你能找到幾種方碼，要想使它平衡，你能找到幾種方法？法？1、小組內(nèi)
3、先討論，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組內(nèi)先討論，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、右邊只能在、右邊只能在一個(gè)小孔一個(gè)小孔上掛鉤碼。上掛鉤碼。3、把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)填在、把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)填在記錄記錄表（表（2 2）內(nèi)。內(nèi)。4、提示：、提示：左邊的鉤碼不動(dòng)，只調(diào)整右左邊的鉤碼不動(dòng)，只調(diào)整右邊的鉤碼。邊的鉤碼。實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（2）左邊左邊右邊右邊格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù) 2 2 21441 2重的離支點(diǎn)近，重的離支點(diǎn)近，輕的離支點(diǎn)遠(yuǎn)。輕的離支點(diǎn)遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)：兩邊到支點(diǎn)的距離不一樣，重量?jī)蛇叺街c(diǎn)的距離不一樣，重量 不一不一 樣，杠桿尺也可以平衡。樣，杠桿尺也可以平
4、衡。123 在杠桿尺左邊的第在杠桿尺左邊的第3格上掛格上掛2個(gè)個(gè)鉤碼，要想使它平衡，你能找到哪鉤碼，要想使它平衡，你能找到哪幾種方法？幾種方法？聯(lián)系生活，學(xué)以致用聯(lián)系生活，學(xué)以致用 同學(xué)們，平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，你們了解多少?這節(jié)課，我們制造出了平衡，掌握了平衡的規(guī)律，我們可以利用這個(gè)規(guī)律制造出更多的平衡。我也希望同學(xué)們課下能制作出有趣的平衡玩具來。謝 謝！再 見！1、小組內(nèi)先確定組長(zhǎng)并分工，、小組內(nèi)先確定組長(zhǎng)并分工，2個(gè)操作個(gè)操作員，員，1個(gè)記錄員，其他都是監(jiān)督員。個(gè)記錄員，其他都是監(jiān)督員。2、要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)其他不用、要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)其他不用的東西不要亂動(dòng)。的東西不要亂動(dòng)。3、組裝完畢之后，要細(xì)心觀察剛才向大、組裝完畢之后，要細(xì)心觀察剛才向大家介紹的杠桿尺的特點(diǎn)。家介紹的杠桿尺的特點(diǎn)?；顒?dòng)提示：活動(dòng)提示：這節(jié)課，我們制造出了平衡，掌握了平衡的規(guī)律，我們可以利用這個(gè)規(guī)律制造出更多的平衡。我也希望同學(xué)們課下能制作出有趣的平衡玩具來。重的離支點(diǎn)近，重的離支點(diǎn)近，輕的離支點(diǎn)遠(yuǎn)。輕的離支點(diǎn)遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)：兩邊到支點(diǎn)的距離不一樣，重量不一樣，杠桿尺也可兩邊到支點(diǎn)的距離不一樣，重量不一樣，杠桿尺也可以平衡。以平衡。123
《制造平衡》
