每個人都有自己無憂無慮的童年

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1、每個人均有自己無憂無慮的童年，而高爾基的童年卻與我們與眾不同，她的童年讓我受益匪淺。馬克西姆高爾基出生在一種貧苦的人家里，她幼年喪父，又受到了外祖父的虐待，是她吃盡了苦頭，就這樣度過了艱難的童年。高爾基的童年是那么悲慘，和她比起來，我可是個“小公主”了。成天，父母庇護我們，教師鼓勵我們，有了困難同窗協(xié)助我們。我們不愁吃、不愁穿，生活中蜜罐里，我們的童年是多么快樂??！雖然我們過著公主般的生活，但有的同窗還是生在福中不知福。我們仿佛是溫室里的花朵，不能在外面獨立生存，好比是一只要破蛹而出的蝴蝶，一只破殼而出的蟬，嬌生慣養(yǎng)，不能經(jīng)歷一點磨難。恐怕我們后來的身影就是那只瘸蟬。因此，只有吃了別人吃不了的

2、苦，才干享到別人享不到的福。也就是說：想要幸福，一方面要吃苦。記得有一次，我在電視上看到一種七歲的孩子從小吃苦耐勞，并且常常用一句名言鼓勵自己：吃得苦中苦，方為人上人。因此，我覺得：一塊石子，不經(jīng)風(fēng)沙的百般沖洗不會變成一顆晶瑩的鉆石；一棵小樹苗，不常常年的風(fēng)吹雨打也不會長成參天大樹；人也同樣，不經(jīng)歷磨礪，也不會成為一種大寫的“人”字。是的，當(dāng)時生活的困苦，讓我懂得了目前的生活來之不易。因此，我們要愛惜這擁有的一切，努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之才， 讓我們的祖國更加強大對我來說稻草人這則童話是很小的時候看過的，對她的記憶保存在了稻草人是用稻草扎成的一種草人。插在莊稼地里，用來驅(qū)趕叼稻子的

3、麻雀。她雖然不能動，也不能說話，但是心腸較好，一心想?yún)f(xié)助那些受苦受難的人。 如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象始終都揮之不去，可憐的老婦人也始終在我心頭縈繞。好久也無法從悲哀中走出來。文章講了稻草人看到的幾種片斷，一則是年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲啃個精光，稻草人想告訴主人但卻無能為力；二則是一條鯽魚想從水深火熱中逃離，但卻最后竭盡全力后也沒法達到，結(jié)局很悲慘，魚死了。稻草人也無力地躺在了麥田上 當(dāng)我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，怎么可以這樣？！這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的。而那些害蟲卻毫不費力的大膽偷吃，不付出任何代價。我似乎可以看

4、見老人花白的頭發(fā)和兩行混濁的眼淚。 如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。她有苦卻無法說出，老百姓的苦她都看到，但她說不出任何話也幫不上任何忙。她用盡全力揮動扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。她的努力得不到任何效果。她的心里有急，有怨，有恨，有羞愧。也許最后她倒在田野里就是由于她再也不忍心看到人們受苦了。也許是由于那么多痛苦壓得她倒下了 這篇文章以孩子們喜歡看、容易懂的樣式，運用擬人、夸張、諷喻、風(fēng)趣等手法，調(diào)動了豐富的想象和符合小朋友心理特點的構(gòu)思，反映了當(dāng)時的社會狀況。稻草人暗喻了像葉圣陶先生同樣有心想做一種來解救處在水深火熱之中的人民的人。但由于自己的力量微薄，無法成

5、功，無奈之下她們只得眼看著人民受苦卻心有余而力局限性。老婦人和那條魚的悲慘遭遇恰恰反映了社會上統(tǒng)治階級剝削老百姓的糧食財產(chǎn)，甚至于將她們逼上絕路。 回憶二十世紀(jì)中國童話創(chuàng)作，葉圣陶是個豐碑式的名字，她的稻草人，更將永存！也許,“歷險記”對于你來說不“實際”,但是,它里面的內(nèi)容卻是極其的故意義 湯姆索亞歷險記的作者是美國的馬克吐溫,同樣她另一本名著哈克貝利費恩歷險記我也讀過。湯姆索亞歷險記講述的是:在一種叫圣彼得堡的小鎮(zhèn)上,有個生性頑皮,但心地善良的男孩湯姆索亞。她厭惡教會學(xué)?？菰餆o味的生活,幻想著能過上像傳說中的海盜和綠林好漢同樣新穎冒險的生活。終于有一天湯姆和小伙伴哈克貝利偷偷離家出走,來到

6、一種荒島上,過了幾天逍遙自在的生活。她們意外懂得了一起案件的真相,核心時刻, 湯姆挺身而出,指證了殺人真兇喬。湯姆膽怯遭到喬的報復(fù),心里總是提心吊膽的。她和哈克貝利到一家鬧鬼的房子里去尋找家的財寶時,發(fā)現(xiàn)了喬的足跡,后來這個殺人犯困死在山洞里, 湯姆和哈克貝利得到了一大堆千年此前海盜埋藏的金幣。 湯姆索亞一種既頑皮、卻心地善良的小男孩。雖然她還小,卻已經(jīng)懷有正義感。雖然,現(xiàn)實中并不也許有這樣的經(jīng)歷,但是,我還是十分地佩服。其實,在湯姆和小伙伴意外懂得一起案件的真相, 湯姆可以不出來指證喬,但是她并沒有這樣做,她挺身而出了。一種小小的男孩，面對這樣大的危險她還是做了！相反呢？我們，平時為了自己的

7、利益，不勇敢地去制止，而是站或坐在那里默不吭聲，裝作一切都沒有發(fā)生的樣子。也許，你并沒有想到那樣做的后果也許是很嚴(yán)重。但請你設(shè)身處地地想一想，換了有一天是你走在街上，有一位小偷走在你跟了你好久，想偷你背面褲袋的荷包。同樣有路人看見了，她們也不想惹麻煩而裝作看不見。當(dāng)你發(fā)幟愕暮砂?被搶了你是不是會憤憤不平，是不是抱怨路人不吭聲？因此，請不要膽怯會遭到報復(fù)，請挺身而出，協(xié)助那些需要協(xié)助的人? 讓我們手拉手共發(fā)明出美好的明天！霧都孤兒是本世界名著，它講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一種動人的故事。 書中的主人翁奧利弗特威斯特是一種孤兒，她出生在濟貧院，出生不久她的媽媽就死了。后來，她被當(dāng)作一件物品被送來送去

8、，受盡折磨，直到最后遇到一位善良的布朗洛老先生，這位先生收留了她，從此過上了好的生活。 讀完這本書，我的心情久久不能安靜?？蓱z的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下，受了這樣多折磨。真不懂得在她瘦弱的身體下，有著如何的意志，能使她堅持不懈，使她在饑餓、寒冷、孤單下頑強斗爭，向美好的生活邁進。 最令我感動的是奧利弗遇到強盜集團的那段經(jīng)歷。奧利費在路上走上了七天七夜，饑餓難忍，疲倦不堪。她遇到杰克一種小偷。杰克把奧利弗帶到了賊窩，小偷們想把奧利弗訓(xùn)練成一種小偷。但奧利弗受盡折磨也不樂意，逃了出來。讀到這，我心中油然而生敬佩之情。她只有10歲，和我差不多大，可她的堅強、勇敢、正義是我們難以相比的！奧利弗承受

9、著痛苦，寧愿過著流浪的生活，也不樂意成為一種小偷。她對美好生活的向往，對生命的向往，是支持她邁進的力量。 與奧利弗相比較，我們生活的多幸福，可還是不滿足，常常抱怨生活。在目的追求上，也是一遇到小小的困難，就放棄了，缺少意志力。目前，世界上尚有許多的孩子正承受著巨大的痛苦，正和饑餓、孤單、寒冷作戰(zhàn)。她們多么向往美好的生活。我們能視而不見嗎？我們要愛惜既有學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書學(xué)習(xí)，讓自己成長為一種對社會有用的人，這樣我們才可以有能力去協(xié)助這些孩子，讓她們和我們同樣擁有燦爛陽光般的美好生活。品一本好書，宛如獲得人生之真諦，予以你震撼心靈的力量。沙翁無不深情的說：“生活中沒有書籍，就仿佛生活中沒有陽光；

10、生命里沒有書籍，就仿佛鳥兒沒有了翅膀。”我和毓恒爸爸深深懂得這個道理，書可以陶治性情品德，與圣賢為友，與典型同行，美心美文，從而奠定優(yōu)美人格。在兒子“依依呀呀”剛剛學(xué)會說話時，她爸爸就常常給她讀某些兒歌、古詩，孩子聽著讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去。一歲左右的時候，給她買某些撕不爛的書，讓她翻看。兩歲多的時候，我給她訂了幼兒畫報和孩子一起閱讀。也許是男孩的天性，她非常喜歡小動物的故事。我就投其所好，買來動物的故事、伊索寓言、小鹿斑比。慢慢地隨著孩子的長大挑選書的范疇也就更廣了。例如說哲理小故事，弟子規(guī)，格林童話，她都對這些書百看不厭。上了二年級她看的書就更多了，有小男生杜歌飛，西游記

11、、影響小學(xué)生畢生的名人成才故事、三國演義圖畫板、中華上下五千年、腦筋急轉(zhuǎn)彎、差等生牛頓家長的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點燃了讀書的愛好、體味了讀書的樂趣，以至于孩子自己保存這些書籍，閑時翻閱，汲取“營養(yǎng)”。雖然孩子對所看的書有時還不太理解，但她那種對書的熱愛，我們看在眼里喜在心上。有時我讀到一篇好的文章時，也拿來和她一起分享。狼王夢是由我讀給她聽的，她特別喜歡這本書。通過這本書，她理解了狼的世界，也在狼的身上學(xué)到了某些品質(zhì)。去年她的班級建了“班級圖書館”。在孫教師的建議下，同窗們都紛紛把自己的好書拿來互相交流，從而拓展兒子的讀書范疇。我要說教師的這個主意真棒！我不規(guī)定我的孩子做到最佳，但是但愿我的孩子可

12、以快樂地讀書，讓書香淋浴著她度過一種快樂的童年。書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。在和孩子一起讀書學(xué)習(xí)的過程中，我們深深的感到，進行親子閱讀，即能溝通家長和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，還能增長我們的見識，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。我們在陪孩子一起讀書的過程中，毫無顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，我們會和孩子發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出快樂而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強烈的求知欲望 讓讀書成為家庭生活中必不可缺的一部分，營造家庭讀書的環(huán)境與氛圍，讓孩子在家中時時感受到書的氣息和馨香。愿這一路的書香隨著著兒子健康快樂的成長！上小學(xué)后，江寧學(xué)會了閱讀，也愛上了

13、閱讀，成了我們家的一種“小書蟲”，這與教師們的辛勤指引分不開，是教師們的引導(dǎo)，激發(fā)了江寧閱讀的極大愛好，也體會到了閱讀帶來的喜悅與幸福。固然我們作為家長，也在與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，因此始終以來，我們在培養(yǎng)孩子的同步，也非常注重家庭閱讀氛圍的發(fā)明和家庭閱讀環(huán)境的熏陶。一方面，我們加強了家庭閱讀的硬件創(chuàng)設(shè)，不斷豐富家庭藏書，還在家里設(shè)立了2個書柜，一種是我們大人的書柜，一種是孩子自己的書柜（這是孩子上小學(xué)之前，我們特地為孩子創(chuàng)設(shè)的），這2個書柜裝滿了我們各自喜歡看的書，以便了我們家庭成員的閱讀。第二，注重家庭閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓孩子得到良好的熏陶。孩子的爸爸從小也是一種愛閱讀的人，閱讀書籍的

14、范疇很廣，上至天文，下至地理，諸多知識都喜歡去涉獵，始終保持到目前都是喜歡閱讀。目前網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了諸多以便，孩子的爸爸就喜歡查看網(wǎng)絡(luò)書籍，這樣既為我們家庭節(jié)省了經(jīng)濟，又節(jié)省了家庭的空間，讓我們不用為買書，藏書而煩惱了，還比較環(huán)保。此外，孩子的媽媽，雖然要照顧家庭，還要忙于工作，但每天還一定會抽出時間來讀書，看報，為孩子做好學(xué)習(xí)的楷模。第三，為了培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，我們還常常運用空閑時間一家人一起上書店或者圖書館，帶孩子去買書、借書和閱讀。此外，從孩子上一年級開始，我們每一年都為孩子精選了一定數(shù)量的小朋友書籍、雜志給孩子閱讀，豐富了孩子的閱讀量。第四，我們常常去孩子一起進行親子閱讀活動，

15、通過比賽，講述，討論來提高孩子的表述能力和閱讀能力，從而既加深了孩子對閱讀知識的掌握，還提高了孩子的閱讀愛好。 (事跡材料) 例如，我們每天吃飯時，就是孩子最佳呈現(xiàn)自己的時候，由于這個時間孩子總會滔滔不絕，把她在課本上的看到的知識告訴我們，與我們一起分享，我們也樂意做孩子的最佳聽眾，不時地與孩子一起分析，一起討論，從而激發(fā)了孩子閱讀的熱情與愛好。家長簽名：邱俊紅讀書狀況與讀書心得我每天都會抽出某些時間看書，多則20分鐘，少則5分鐘。目前六年級了，我開始喜歡閱讀世界名著，歷史書籍或是古詩詞。例如基督山伯爵史記三國演義楚辭，通過閱讀，我理解了歷史，理解了人情世故，更加陶冶了情操。后來，我還打算閱讀更多的書籍，豐富知識面，開闊視野。