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1、課題3.會動的線條（一）課時第1課時教材分析教材版面分析 教材中編入了敦煌壁畫的作品，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析畫中的人物形象為什么給人以飛動的感覺，體驗曲線的作用，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教學(xué)重點了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對動感的影響教學(xué)難點掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解線條的粗細(xì)變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法。2.過程與方法：學(xué)生再本課胡學(xué)習(xí)過程中，通過粗細(xì)線條對比，了解用線條表現(xiàn)動感的方法。3.情感態(tài)度肯價值觀：感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。課前準(zhǔn)備圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水彩筆、絲帶、毛線、動感音
2、樂等。教學(xué)過程與方法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖個性修改導(dǎo)入新課初步感知，表現(xiàn)線條觀察探究學(xué)習(xí)方法藝術(shù)實踐展示交流第一課時：提問：再黑板上畫出幾種線條提問學(xué)生師：同學(xué)們喜歡那個線條 哪個動感更強(qiáng) 總結(jié)：線條曲線孫直線更具動感板書課題：會動的線條。課件播放風(fēng)吹柳樹等圖片。啟發(fā)：自然界發(fā)生了變化，畫面中線條再哪里？想想看，什么樣的線條能表現(xiàn)風(fēng)來過？請你來畫一畫。將學(xué)生的作品呈現(xiàn)在黑板上。小結(jié)：看來，線條不僅能描繪靜態(tài)的美景，還能表現(xiàn)動感的美。今天，就讓我們努力使線條動起來吧！1.觀察、探究線條表現(xiàn)的規(guī)律。課件對比出示三幅線條作品春天的旋律（1）畫面上僅有一根曲線。（2）畫面上線條的彎曲和排列規(guī)
3、律一致。（3）充滿動感曲線的春天的旋律。啟發(fā)：這三幅作品哪幅更有動感？為什么？總結(jié)：變化豐富的曲線更宜表現(xiàn)動感。2.觀察、探究線條表現(xiàn)的方式。（1）賽龍舟：這幅作品要表現(xiàn)賽龍舟的場面。龍舟畫好下面要添加水面的線條了。大家想想看，添畫什么樣的線條來表現(xiàn)水面，才能更好地體現(xiàn)龍舟在水面上飛快地前進(jìn)？課年出示對比圖片?？偨Y(jié)：不同方向的線條體現(xiàn)的動感也各有不同。（2）播放課件，出示敦煌320窟壁畫飛天。啟發(fā)學(xué)生觀察：這些飛天飛翔的方向一樣嗎？你是從哪里看出來的？總結(jié)：彎曲流暢的線條不僅可以表現(xiàn)動感，注重線條的表現(xiàn)方向也可以使畫面的動感更強(qiáng)。板書要點：線條彎曲、多變、線條的方向。啟發(fā)創(chuàng)作：課件播放音樂，畫
4、出直線、斜線、曲線、體會它們帶給你的感受。比比看，誰的線條優(yōu)美、富于動感？學(xué)生觀察并回答學(xué)生觀察并交流：畫中用線條表現(xiàn)了風(fēng)來過。 學(xué)生交流：這時刮起了大風(fēng)，掀起了巨大的海浪。學(xué)生思考并動手創(chuàng)作。展示作品并談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)問題展開觀察。學(xué)生觀察并交流：第一幅作品只有一根曲線，沒有動感；第二幅作品用了曲線，但是太有規(guī)律、太整齊了，動感不強(qiáng)；第三幅作品用曲線，而且變化多、無規(guī)律，顯得富有動感。學(xué)生聆聽教師小結(jié) 學(xué)生觀察探究。學(xué)生觀察并交流教師提問學(xué)生，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。 學(xué)生嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。 通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)用線條表現(xiàn)動感的規(guī)律，從中體會線條的動感美。 觀察、思考，體會線條方向不同，表現(xiàn)的動感也不同。通過總結(jié)明確知識點。板書設(shè)計3.會動的線條
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