《病句辨析與修改》件

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1、用下列詞語造句用下列詞語造句什么是病句？什么是病句？病句：是指不符合語言規(guī)范的病句：是指不符合語言規(guī)范的句子。一般地說，就是用詞不當，句子。一般地說，就是用詞不當，意思表達不完整，語句不通順，違意思表達不完整，語句不通順，違背事理，讀起來很別扭的句子。背事理，讀起來很別扭的句子。病句的辨析與修改病句的辨析與修改 教學目標教學目標 1掌握常見語病類型。掌握常見語病類型。2能辨識句子的正誤、分析病句的錯因。能辨識句子的正誤、分析病句的錯因。3掌握辨析和修改病句的方法。掌握辨析和修改病句的方法。4在具體語境中修改其中的病句。在具體語境中修改其中的病句。一、一、常見病句類型一：常見病句類型一：用詞不當

2、用詞不當 2、我們只有刻苦學習，就能取得好成績。、我們只有刻苦學習，就能取得好成績。3、動物園里的大熊貓生了一只小熊貓。動物園里的大熊貓生了一只小熊貓。1、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。概念模糊。概念模糊?！靶⌒茇埿⌒茇垺备母摹靶〈笮苄〈笮茇堌垺标P聯(lián)詞誤用。關聯(lián)詞誤用?！熬湍芫湍堋备母摹安挪拍苣堋鄙是吠?。色彩欠妥?！拔鋽辔鋽唷备母摹肮麛喙麛唷背Ｒ姴【漕愋投撼Ｒ姴【漕愋投捍钆洳划敶钆洳划? 2、三國演義三國演義這部電影出色地塑造了劉備、諸這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關羽等人的英雄事跡。葛亮、關羽等人的英雄事跡。1、他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮

3、現(xiàn)在我的腦海中。、他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。3、天堂寨的秋天，是一個觀賞紅葉的好地方。、天堂寨的秋天，是一個觀賞紅葉的好地方。主謂搭配不當。主謂搭配不當?！俺绺叩母锩焚|崇高的革命品質”改改“偉大的偉大的革命形象革命形象”動賓搭配不當動賓搭配不當?！笆论E事跡”改改“形象形象”主賓搭配不當。主賓搭配不當?！暗胤降胤健备母摹凹竟?jié)季節(jié)”常見病句類型三：常見病句類型三：語序不當語序不當 1 1、全校學生認真討論和學習了、全校學生認真討論和學習了中學生守則中學生守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。2、我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。、我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。不符合認知規(guī)律。不符合

4、認知規(guī)律?！坝懻撚懻摗迸c與“學習學習”調換位置調換位置前后不對應。前后不對應?！八纤稀迸c與“陸地上陸地上”調換位置調換位置3、金沙博物館展出幾千年前剛出土的文物。、金沙博物館展出幾千年前剛出土的文物。多項定語排列不當。多項定語排列不當。將將“幾千年前幾千年前”調至調至“文物文物”前前常見病句類型四：常見病句類型四：成分殘缺成分殘缺3、看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩、看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。耍、同桌共讀。缺謂語。缺謂語?；蛉サ艋蛉サ簟暗纳畹纳睢?，或在，或在“吃吃”前加前加“過過著著”。缺主語。缺主語。應去掉應去掉“使使”。2、舊社會，勞動人民吃不飽，穿

5、不暖的生活。舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。1、聽了校長的報告后，使我受到極大的鼓舞。、聽了校長的報告后，使我受到極大的鼓舞。缺賓語。缺賓語。在在“共讀共讀”后加后加“的情景的情景”常見病句類型五：常見病句類型五：重復贅余重復贅余1 1、中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。的頑癥疾病。2、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。3 3、在獲得諾貝爾文學獎之后，莫言又默默地在獲得諾貝爾文學獎之后，莫言又默默地寫了一本大約寫了一本大約16萬字左右的書。萬字左右的書?！邦^上的頭上的”多余多余“頑癥頑癥”與與“疾病疾病”內(nèi)

6、容交叉重復內(nèi)容交叉重復“大約大約”與與“左右左右”重重復復常見病句類型六：常見病句類型六：句式雜糅 1 1、一個學生學習成績的好壞，關鍵在于內(nèi)因起決定一個學生學習成績的好壞，關鍵在于內(nèi)因起決定性作用。性作用。2 2、他的家鄉(xiāng)是永興縣碧塘鄉(xiāng)人。、他的家鄉(xiāng)是永興縣碧塘鄉(xiāng)人。3 3、一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的、一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己?；蛘f或說“之所以變壞之所以變壞”，或說，或說“變壞的原因變壞的原因”。去掉去掉“的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)”或去掉或去掉“人人”去掉去掉“關鍵在于關鍵在于”或去掉或去掉“起決定性作用

7、起決定性作用”常見病句類型七：常見病句類型七：表意不明表意不明 1 1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。2 2、前面走過來兩個學校的老師。、前面走過來兩個學校的老師。3、方老師的數(shù)學課對全班同學很滿意。、方老師的數(shù)學課對全班同學很滿意。4、牧童牽著牛在吃草。、牧童牽著牛在吃草。指代不明指代不明 “他他”是王明還是張華？是王明還是張華？修飾不明修飾不明 “兩個兩個”修飾修飾“學校學?！边€是還是“老師老師”？主客顛倒主客顛倒 應該是應該是“同學同學”對對“數(shù)學課數(shù)學課”滿意滿意有歧義有歧義 是是“牧童吃草牧童吃草”還是還是“牛吃草牛吃草”？常見病句類型八：

8、常見病句類型八：不合邏輯不合邏輯并列不當并列不當前后矛盾前后矛盾誤用否定詞誤用否定詞4、能否科學學習是提高學習成績的關鍵。、能否科學學習是提高學習成績的關鍵。3、班上的同學基本上都交齊作業(yè)了。、班上的同學基本上都交齊作業(yè)了。2、市場上擺滿了茄子、黃瓜、青菜、蘋果等蔬菜。、市場上擺滿了茄子、黃瓜、青菜、蘋果等蔬菜。兩面對一面兩面對一面5、中國有世界上沒有的萬里長城。中國有世界上沒有的萬里長城。不合事理不合事理1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了安全教育，并制定了安全管理措施。安全教育，并制定了安全管理措施。二、二、1、看到介詞不放過。、看到介詞不

9、放過。例：例：通過通過學習學習“十大十大感動中國感動中國人物人物”的的感人事跡，感人事跡，使使我明白了許多做人的道理。我明白了許多做人的道理。2、看到動詞不放過。、看到動詞不放過。例：這樣做會例：這樣做會拖延拖延培養(yǎng)人才的質量。培養(yǎng)人才的質量。3、看到否定詞不放過。、看到否定詞不放過。（禁止、切忌、杜絕、避（禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等）免、缺乏等）例：在激烈的市場競爭中，我們所例：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏缺乏的，一是勇的，一是勇氣不足，二是謀略不當。氣不足，二是謀略不當。4、看到兩面詞不放過。、看到兩面詞不放過。（能否、是否、有沒有、（能否、是否、有沒有、成敗、好壞、優(yōu)劣）成敗、好壞

10、、優(yōu)劣）例：要保證安全生產(chǎn)，機器質量的例：要保證安全生產(chǎn)，機器質量的好壞好壞，是重要條，是重要條件。件。6、看到并列短語不放過。、看到并列短語不放過。例：大家懷著崇敬的心情，例：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽注視和傾聽著這位英雄著這位英雄的報告。的報告。5、看到關聯(lián)詞語不放過。、看到關聯(lián)詞語不放過。例：他的作文例：他的作文不但不但在全校冒尖，在全校冒尖，而且而且常常居全班之常常居全班之冠。冠。7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。例：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課例：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平平均均都在都在90分分以上以上。8、看到帶感情色

11、彩的詞語不放過。、看到帶感情色彩的詞語不放過。例：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每例：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學個同學效尤效尤。三、修改病句的方法(1)增增殘缺的成分要增補上殘缺的成分要增補上(2)刪刪重復多余的詞語要刪除重復多余的詞語要刪除(3)調調語序不當?shù)囊{整語序不當?shù)囊{整(4)換換搭配不當?shù)脑~語要更換。搭配不當?shù)脑~語要更換。修改病句的主要方法：修改病句的主要方法：四、修改病句的原則 修改病句的原則：修改病句的原則：保持原意，少改多就，保持原意，少改多就，聯(lián)系語境，改動恰當。聯(lián)系語境，改動恰當。特別注意：特別注意：修改不是再造，切忌改變句子的修改不是再造，切忌改變句子

12、的本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。病句也應簡要、高效。五、課堂效果檢測1 1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。的衛(wèi)生習慣。2.2.通過這次活動，使我認識到學習的重要性。通過這次活動，使我認識到學習的重要性。3.3.這消息真好，把學習中的疲勞、苦惱，都被趕跑了。這消息真好，把學習中的疲勞、苦惱，都被趕跑了。4.4.沒有誰不承認地球不是繞著太陽轉動的。沒有誰不承認地球不是繞著太陽轉動的。成

13、分殘缺成分殘缺 刪去刪去“通過通過”或者或者“使使”。句式雜糅句式雜糅 去掉去掉“把把”或者或者“被被”。多用否定詞多用否定詞 刪去刪去“不是不是”中的中的“不不”。語序不當語序不當 “認識認識”和和“改正改正”調換位置。調換位置。下列句子都有語病，請說出修改意見。下列句子都有語病，請說出修改意見。5.5.她做了兩個丈夫喜歡吃的菜。她做了兩個丈夫喜歡吃的菜。6.6.八歲的他被打得渾身遍體鱗傷。八歲的他被打得渾身遍體鱗傷。7.7.今年全廠的收入降低了三倍。今年全廠的收入降低了三倍。8.8.縣政府及時處理了水泥廠擅自提價?？h政府及時處理了水泥廠擅自提價。修飾語位置不當修飾語位置不當 做了丈夫喜歡吃

14、的兩個菜做了丈夫喜歡吃的兩個菜重復贅余重復贅余 刪去刪去“渾身渾身”缺賓語缺賓語 在在“提價提價”后加上后加上“的問題的問題”不合邏輯不合邏輯 降低了三分之一降低了三分之一 下面這段話中加橫線的四句話有語病或不得體，請下面這段話中加橫線的四句話有語病或不得體，請加以改正。加以改正。感謝各位參加我感謝各位參加我14歲生日晚會。歲生日晚會?？匆娮郎戏胖目匆娮郎戏胖脑S多大家送來的生日禮物許多大家送來的生日禮物，我不禁我不禁回憶起了從前的往回憶起了從前的往事事。我尤其想起了我的同桌張曉波，。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個他是一個多么好多么好的小胖墩的小胖墩??！他為了幫助我學習數(shù)學，竟然放棄了

15、參加??！他為了幫助我學習數(shù)學，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓練。在他的幫助下，奧賽的賽前訓練。在他的幫助下，我在數(shù)學上取得了我在數(shù)學上取得了巨大的成就巨大的成就。（1）大家送來的許多生日禮物。大家送來的許多生日禮物。（2）回憶起了從前的事（回憶起了往事）?；貞浧鹆藦那暗氖拢ɑ貞浧鹆送拢?。（3）多么好的伙伴、多么好的同學等。多么好的伙伴、多么好的同學等。（4）我在數(shù)學上取得了較大的進步（優(yōu)異的成績）。我在數(shù)學上取得了較大的進步（優(yōu)異的成績）。請選出下列句子沒有語病的一項（請選出下列句子沒有語病的一項（）A A為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應站在可持續(xù)發(fā)為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應站在可持續(xù)發(fā)展的高

16、度，合理開發(fā)和利用自然資源。展的高度，合理開發(fā)和利用自然資源。B B我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。有做人的道理，處世的態(tài)度。C C青年女教師張麗莉舍身勇救學生的事跡報道后，青年女教師張麗莉舍身勇救學生的事跡報道后，人們無時無刻不關注著她的身體恢復情況。人們無時無刻不關注著她的身體恢復情況。D D為了增強我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌為了增強我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌的一些體裁知識，是很必要的。的一些體裁知識，是很必要的。CA A、防止、防止不惡化，應去掉不惡化，應去掉“不不”（多用否定詞）（多用否定詞）

17、B B、“雖然雖然”改為改為“不僅不僅”（關聯(lián)詞不當）（關聯(lián)詞不當）D D、“增強增強”“”“水平水平“（動賓搭配不當）（動賓搭配不當）1、要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。、要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。2、一次輸贏，不僅關系到個人的面子，而是關系到、一次輸贏，不僅關系到個人的面子，而是關系到班級的榮譽。班級的榮譽。3、四月中旬，我們學校古詩文背誦比賽。、四月中旬，我們學校古詩文背誦比賽。4、我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學老師。、我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學老師。5、許多飛快的汽車在公路上奔馳。、許多飛快的汽車在公路上奔馳。6、他的母校是羅田縣實驗中學的學生。、他的母校

18、是羅田縣實驗中學的學生。7、學校門前的斑馬線是為了防止不發(fā)生交通事故。、學校門前的斑馬線是為了防止不發(fā)生交通事故。修改下列病句修改下列病句六、實戰(zhàn)演練六、實戰(zhàn)演練借助語感先體會，再提主干查枝葉。借助語感先體會，再提主干查枝葉。主干枝葉沒問題，要看語序當不當。主干枝葉沒問題，要看語序當不當。出現(xiàn)介詞不放過，警惕主語會殘缺。出現(xiàn)介詞不放過，警惕主語會殘缺。自相矛盾與重復，刪去調換要簡潔。自相矛盾與重復，刪去調換要簡潔。是否能否關鍵詞，一面兩面要對應。是否能否關鍵詞，一面兩面要對應。否定詞和關聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。否定詞和關聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。并列結構要當心，謹防前后出問題。并列結構要當心，謹防前后出問題。主客倒置設障礙，邏輯習慣要當心。主客倒置設障礙，邏輯習慣要當心。病句的辨析與修改歌謠病句的辨析與修改歌謠大熊貓大熊貓小熊貓小熊貓