[一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題]一年級(jí)的數(shù)學(xué)

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1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題 一年級(jí)的數(shù)學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué) (1)一年級(jí)的數(shù)學(xué)2022 年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20 以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在 10 以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)，通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大孝比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、

3、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解 20 以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述 20 以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘第 1頁(yè) 共 6頁(yè)面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念，通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大

4、小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等，能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條

5、理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)

6、與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、會(huì)讀寫 20 以內(nèi)的數(shù) 2、熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法。第 2頁(yè) 共 6頁(yè) 3、理解 20 以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20 以內(nèi)的退位減法。五、滲透教育 1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。六、教學(xué)措施 1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

7、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。(2)一年級(jí)的數(shù)學(xué)2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷題目（一）一、填空。(每空 2 分，共 40 分)1、鐘面上有()個(gè)數(shù)字，把鐘面分成 12 個(gè)()。2、18 里面有()個(gè)一。14 里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3、長(zhǎng)方體和正方體都是()圖形，圓和三角形都是()圖形。4、今天平平 9 歲生日，媽媽已經(jīng)幫她插了 3 根蠟燭，還要插()根。5、比 3 多 2

8、 的數(shù)是()，3 比 2 多()，比 3 少 2 的數(shù)是()。6、與 10 相鄰的數(shù)是()和()，它們兩個(gè)相差()。7、時(shí)針走一大格，這是分針走()。8、我知道時(shí)針一天走()圈，分針一天走()圈。9、亮亮和明明用同樣多的錢買鉛筆，亮亮買了 3 支，明明買了 4 支，()買的筆貴。二、找規(guī)律寫數(shù)。(20 分)1、()、18、()、14、()、()、()2、3、()、7、9、()、()第 3頁(yè) 共 6頁(yè) 3、17、14、11、()、()、()4、1、1、2、3、5、()、()、()三、填一填。(10 分)()+9=17()-6=12 5+()=18 14-()=3()-4=4()+11=11 3+

9、()=11()-7=13()-3-6=11()+4-3=10四、應(yīng)用題狗媽媽給小狗準(zhǔn)備了一些骨頭，小狗啃了 5 根，還有 7 根，狗媽媽準(zhǔn)備了多少根骨頭 _ 2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)(二)一、我會(huì)口算(一步計(jì)算的每小題 0.5 分，兩步計(jì)算的每小題 1 分，共 10分)19-7=4+13=3+12=8+7=5+5=9+9=16-9=5+9=3+4+6=7+4+9=19-8-7=5+7-3=13-5+10=18-6-7=二、我也會(huì)填一填(每空 1 分，共 20 分)1、個(gè)位上是 8，十位上是 1，這個(gè)數(shù)讀作()。2、5 個(gè)一和 1 個(gè)十合起來是()。3、16 是一個(gè)()位數(shù)，高位上的數(shù)表示

10、 1 個(gè)()。4、兩個(gè)數(shù)的和是 15，一個(gè)加數(shù)是 7，另一個(gè)加數(shù)是()。5、兩個(gè)數(shù)的差是 6，減數(shù)是 6，被減數(shù)是()。6、看圖寫出一道加法算式和一道減法算式。()，()7、()比 15 少 9。8、看一看 12，5，9，18，16，7，14，8，15，3，19，6，13。(1)上面最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是();第 4頁(yè) 共 6頁(yè) (2)從左邊數(shù) 15 是第()個(gè)數(shù)，(3)從右邊數(shù) 7 排在第();(4)16 的左邊有()個(gè)數(shù)，右邊有()個(gè)數(shù)。9、在里填上“”，“”或“=”。(1)17+017-0(2)6+717-5(3)15-912-4 10、按規(guī)律填數(shù)。(1)0 3 6 9 12();(

11、2)20 16 12 8().三、畫一畫，圈一圈(前 3 小題每小題 2 分，第 4 小題 6 分，共 12 分)1、下面高的畫“”矮的畫“”。2、下面厚的畫“”、薄的畫“”。3、哪根繩子長(zhǎng)最長(zhǎng)的畫“”，最短的畫“”。4、把每行中不是同類的圈起來。四、數(shù)一數(shù)，涂一涂(每空和每種圖形用統(tǒng)計(jì)圖的表示各占 2 分，共 16 分)1、看圖填空。2、根據(jù)填空完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。(用“”代替)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球五、看圖列式計(jì)算(每小題 3 分，共 6 分)六、解決實(shí)際問題(共 36 分)1、(本小題 4 分)小剛今年 13 歲，小強(qiáng)今年 9 歲，2 年前小強(qiáng)比小剛小幾歲=(歲)2、(本小題 12 分)學(xué)校在慶元旦活動(dòng)中舉辦演唱會(huì)，如下圖：3、(本小題 4 分)學(xué)校開展手工制作活動(dòng)，一年級(jí)一班扎了 12 枝花，二班比一班少扎 5 枝花，二班扎了多少枝花=(盆)4、(本小題 8 分)學(xué)校開展清潔衛(wèi)生校園活動(dòng)，動(dòng)員大家撿拾塑料瓶，一班拾了 5 包，二班拾了 6 包，三班拾了 3 包。一共拾了多少包第 5頁(yè) 共 6頁(yè)=(包)=(包)5、(本小題 8 分)小明是個(gè)愛觀察和思考的孩子，他在去公園的公共汽車上看到原來有乘客 12 人，到了少年宮站下去 5 人，又上來 7 人。公共汽車上現(xiàn)在有乘客多少人=(人)=(人)2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)第 6頁(yè) 共頁(yè) 6