[一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題]一年級(jí)的數(shù)學(xué)

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1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題 一年級(jí)的數(shù)學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué) (1)一年級(jí)的數(shù)學(xué)2022 年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20 以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在 10 以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué),通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短、比高矮,比大孝比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、

3、知識(shí)與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解 20 以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義,會(huì)用符號(hào)或語言描述 20 以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘第 1頁(yè) 共 6頁(yè)面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念,通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大

4、小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條

5、理地說明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)

6、與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、會(huì)讀寫 20 以內(nèi)的數(shù) 2、熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法。第 2頁(yè) 共 6頁(yè) 3、理解 20 以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20 以內(nèi)的退位減法。五、滲透教育 1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。六、教學(xué)措施 1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),

7、勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。(2)一年級(jí)的數(shù)學(xué)2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷題目(一)一、填空。(每空 2 分,共 40 分)1、鐘面上有()個(gè)數(shù)字,把鐘面分成 12 個(gè)()。2、18 里面有()個(gè)一。14 里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3、長(zhǎng)方體和正方體都是()圖形,圓和三角形都是()圖形。4、今天平平 9 歲生日,媽媽已經(jīng)幫她插了 3 根蠟燭,還要插()根。5、比 3 多 2

8、 的數(shù)是(),3 比 2 多(),比 3 少 2 的數(shù)是()。6、與 10 相鄰的數(shù)是()和(),它們兩個(gè)相差()。7、時(shí)針走一大格,這是分針走()。8、我知道時(shí)針一天走()圈,分針一天走()圈。9、亮亮和明明用同樣多的錢買鉛筆,亮亮買了 3 支,明明買了 4 支,()買的筆貴。二、找規(guī)律寫數(shù)。(20 分)1、()、18、()、14、()、()、()2、3、()、7、9、()、()第 3頁(yè) 共 6頁(yè) 3、17、14、11、()、()、()4、1、1、2、3、5、()、()、()三、填一填。(10 分)()+9=17()-6=12 5+()=18 14-()=3()-4=4()+11=11 3+

9、()=11()-7=13()-3-6=11()+4-3=10四、應(yīng)用題狗媽媽給小狗準(zhǔn)備了一些骨頭,小狗啃了 5 根,還有 7 根,狗媽媽準(zhǔn)備了多少根骨頭 _ 2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)(二)一、我會(huì)口算(一步計(jì)算的每小題 0.5 分,兩步計(jì)算的每小題 1 分,共 10分)19-7=4+13=3+12=8+7=5+5=9+9=16-9=5+9=3+4+6=7+4+9=19-8-7=5+7-3=13-5+10=18-6-7=二、我也會(huì)填一填(每空 1 分,共 20 分)1、個(gè)位上是 8,十位上是 1,這個(gè)數(shù)讀作()。2、5 個(gè)一和 1 個(gè)十合起來是()。3、16 是一個(gè)()位數(shù),高位上的數(shù)表示

10、 1 個(gè)()。4、兩個(gè)數(shù)的和是 15,一個(gè)加數(shù)是 7,另一個(gè)加數(shù)是()。5、兩個(gè)數(shù)的差是 6,減數(shù)是 6,被減數(shù)是()。6、看圖寫出一道加法算式和一道減法算式。(),()7、()比 15 少 9。8、看一看 12,5,9,18,16,7,14,8,15,3,19,6,13。(1)上面最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是();第 4頁(yè) 共 6頁(yè) (2)從左邊數(shù) 15 是第()個(gè)數(shù),(3)從右邊數(shù) 7 排在第();(4)16 的左邊有()個(gè)數(shù),右邊有()個(gè)數(shù)。9、在里填上“”,“”或“=”。(1)17+017-0(2)6+717-5(3)15-912-4 10、按規(guī)律填數(shù)。(1)0 3 6 9 12();(

11、2)20 16 12 8().三、畫一畫,圈一圈(前 3 小題每小題 2 分,第 4 小題 6 分,共 12 分)1、下面高的畫“”矮的畫“”。2、下面厚的畫“”、薄的畫“”。3、哪根繩子長(zhǎng)最長(zhǎng)的畫“”,最短的畫“”。4、把每行中不是同類的圈起來。四、數(shù)一數(shù),涂一涂(每空和每種圖形用統(tǒng)計(jì)圖的表示各占 2 分,共 16 分)1、看圖填空。2、根據(jù)填空完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。(用“”代替)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球五、看圖列式計(jì)算(每小題 3 分,共 6 分)六、解決實(shí)際問題(共 36 分)1、(本小題 4 分)小剛今年 13 歲,小強(qiáng)今年 9 歲,2 年前小強(qiáng)比小剛小幾歲=(歲)2、(本小題 12 分)學(xué)校在慶元旦活動(dòng)中舉辦演唱會(huì),如下圖:3、(本小題 4 分)學(xué)校開展手工制作活動(dòng),一年級(jí)一班扎了 12 枝花,二班比一班少扎 5 枝花,二班扎了多少枝花=(盆)4、(本小題 8 分)學(xué)校開展清潔衛(wèi)生校園活動(dòng),動(dòng)員大家撿拾塑料瓶,一班拾了 5 包,二班拾了 6 包,三班拾了 3 包。一共拾了多少包第 5頁(yè) 共 6頁(yè)=(包)=(包)5、(本小題 8 分)小明是個(gè)愛觀察和思考的孩子,他在去公園的公共汽車上看到原來有乘客 12 人,到了少年宮站下去 5 人,又上來 7 人。公共汽車上現(xiàn)在有乘客多少人=(人)=(人)2022 小學(xué)一年級(jí)考試題數(shù)學(xué)第 6頁(yè) 共頁(yè) 6

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