2022新人教版部編本四年級上冊語文《2走月亮》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)人教版四年級上冊語文課本

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1、2022新人教版部編本四年級上冊語文2走月亮教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)人教版四年級上冊語文課本2 走月亮 課題 走月亮 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目的 1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個(gè)生字，會寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。 3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。 教學(xué) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。 教學(xué) 難點(diǎn) 充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)

2、生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。 第一課時(shí) 教學(xué) 目的 1.能正確、流利地朗讀課文； 2.認(rèn)識本課的生字詞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 分鐘 一、師生談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。老師板書：走月亮師：我國南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，稱為“走月亮”。 【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極考慮

3、。】 新課 教學(xué) 分鐘 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)，等方式來解決。 2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。 先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音。3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1分析p 記憶字形。 出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍” “鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右構(gòu)造的字，“俗浴”是形近字。 2.書寫指導(dǎo)。 出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” 指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、

4、躍、稻”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下構(gòu)造的字，中間的禿寶蓋要寬一些。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 3.詞語理解及運(yùn)用。 淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保存好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。 柔和：柔軟，溫和。造句：黃昏，柔和的月光灑在海面上。 鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。 【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步理解?！?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】 運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。 風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)氣、

5、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。 汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。 澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。 鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。 奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。 課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘 四、拓展延伸，體會情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了他們主動搜集資料的興趣?！?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。 風(fēng)俗s g稻穗hu su二、看拼

6、音寫漢字。 p to tio yu zhung ji qin shu 三、仿寫詞語。 閃爍閃閃爍爍 【答案】 一、s su 二、葡萄 跳躍 莊稼 牽手 三、香甜香香甜甜 高大高高大大 第二課時(shí) 教學(xué) 目的 1有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。 2在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 分鐘 一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！播放月亮船這首歌。邊聽邊和老師一起感覺怎么樣，

7、好聽嗎？ 聽完這首歌曲，你有什么體會？媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。板書課題:2 走月亮2.檢查生字讀音 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的歌曲出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文?！?新課 教學(xué) 分鐘 二、精讀課文，深化理解。 一師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二全班交流，指導(dǎo)朗讀。 1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？ 2預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？ 第2自然段：秋天“月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和。照亮了照

8、亮了照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。老師板書：月盤亮堂 月光柔和師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？ 指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美妙意境朗讀。 第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”請學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時(shí)的心情。第6自然段: 引導(dǎo)學(xué)生合理想象:1秋蟲夜鳥此刻在做什么？2你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？3作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？4引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容

9、。 3師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會有什么感受呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀體會看到這美麗的風(fēng)光時(shí)的心情?！?除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。 第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇！ 老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。老師板書：想到

10、：洗衣服 做小船 看水塘老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。老師板書：聞到：阿媽的氣息第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。老師板書：看到：山 樹 草 花 星星閃爍

11、引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的風(fēng)光，并個(gè)性化的朗讀。4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會到了風(fēng)光的美，也體會到了情美，老師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)。老師板書：美妙風(fēng)光 濃濃親情【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀?！?5.背誦第四自然段。 三、拓展延伸、交流情感 同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂?！?課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘 四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。 選擇童年書架的兩篇文章

12、月亮來大海做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。 月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。 板書 內(nèi)容 2走 月 亮 月盤亮堂 月光柔和 “我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美妙風(fēng)光 聞到：阿媽的氣息 濃濃親情 看到: 山 樹 草 花 星星閃爍 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比，組詞語。 牽 填 餓 奇 鎮(zhèn) 鵝 二、寫出加橫線詞語的反義詞。 1. 月盤是那么亮堂，月光是那樣柔和。 2. 村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。 三、我會填。 秋蟲 著，夜鳥 著翅膀，魚兒 水面，潑剌聲里銀光一閃 四、 填一填。 啊，在我仰起臉看阿媽的

13、時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍shu爍的小星星，好似也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了 修辭，生動形象地寫出了我和阿媽在月亮下漫步的幸福和溫馨。 【答案】 一、牽手 好奇 填寫 城鎮(zhèn) 饑餓 白鵝 二、1.黑暗 僵硬 2.平平整整 三、唱 拍打 躍出 四、擬人 教學(xué)反思 成功之處： 導(dǎo)課局部一曲月亮船，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對課文有了初步認(rèn)識。 缺乏之處： 通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在體會月夜的美時(shí)，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感情，這與他們不會聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，讓大家一起暢談與家人的美妙光陰。 【教材分析

14、p 】 走月亮是部編版四年級上冊第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對童年時(shí)代美妙的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此 “走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：亮堂而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。 本文的語言優(yōu)

15、美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深化文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。 【作者介紹】 吳然，1945 年生，云南宣武人。散文集小鳥在歌唱小霞客西南游天使的花房分獲中國作家協(xié)會第二、五屆全國優(yōu)秀兒童圖書獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)和楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。代表作品有珍珠雨和花朵說悄悄話雪人胖胖太陽鳥等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文詩：是介于散文與詩之間的一種文體。是詩的散文，散文中的詩，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精巧的、哲思的文字。散文詩是一種獨(dú)立的文學(xué)體式,是詩歌大類中的一個(gè)成員。 走月亮：也指中

16、秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。 吳地：指江蘇、浙江、安徽省的某些區(qū)域。 課后作業(yè) 根底積累大穩(wěn)固 一、看拼音，寫詞語。 lun sh p to fng s () () () 二、精挑細(xì)選。 亮堂 柔和 1月兒是那樣( )，月光是那樣 。 鋪滿 灑滿 2阿媽喜歡領(lǐng)著我，在 月光的小路上漫步。 運(yùn)載 搬運(yùn) 3.阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船， 許多新穎的花瓣。 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容地面上下不平。 2.形容光忽隱忽現(xiàn)。 四、根底積累大穩(wěn)固。 從文中抄寫你覺得描寫生動的兩個(gè)句子。 1. 2. 閱讀才能大提升 五、課文整體梳理。

17、秋天的夜晚，我和阿媽走月亮，先走過 ，看到每個(gè)小水塘里都抱著一個(gè)月亮。又走在 聽到 ，看到了 ，聞到了 。 六、重點(diǎn)段落品析。 這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走著啊，我和阿媽走月亮！ 細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新穎的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮 1.填上適當(dāng)?shù)脑~語。 的小水塘 的鵝卵石 的花瓣 作者描寫了月光下的哪些景物？ 想象一下“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮”是什么畫面? 思維創(chuàng)新大拓展 七、寫幾句描寫月亮的詩句。 1床前明月光_。2小時(shí)不識月，_。參考答案 一、鵝卵石 葡萄 風(fēng)俗 二、1亮堂 柔和 2灑滿 3運(yùn)載 三、1.坑坑洼洼 2.閃閃爍爍 四、1.卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！ 2.稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。 五、小溪 村道 秋蟲唱歌 夜鳥、魚兒 果香 六、1得意 灰白色 新穎 2溪水 鵝卵石 小水塘 3每個(gè)小水塘里都倒映著一個(gè)月亮，就像水塘抱著一個(gè)月亮。 七、1.疑是地上霜 2.呼作白玉盤 第 15 頁 共 15 頁