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1、
《第11課 端午日1》教案
教學目標：
知識目標：了解湘西地區(qū)端午日的風俗習慣，讓學生感受湘西賽龍舟場面的精彩。
能力目標：：
A層：學習文章精彩的場面描寫，從簡明準確生動的語言中品味用詞的精妙。
B層：學習文章精彩的場面描寫，從簡明準確生動的語言中品味用詞的精妙，語言 的簡練，材料安排的技巧。
情感目標：引導學生了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。激發(fā)學生熱愛祖國文化遺產的感情。
教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）：
課前準備：【問題下發(fā)給學生】
課前出示研究問題，請學生利用
2、現有條件（圖書館或網絡）查找資料，進行初步研究，形成自己的意見。也可以在自行閱讀課文的過程中，提出與課文相關的問題。
1、 你對沈從文的身世、經歷、作品、成就有怎樣的了解？
2、 他人是怎樣評價沈從文的？你最欣賞誰的評價？你是怎樣評價他的？
3、 中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有著怎樣的習俗？
4、 你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)有怎樣的習俗？
5、 從課文記敘中，你湘西的端午日有哪些民俗？你能用簡短的詞語來概括嗎？最吸引你的是什么習俗？
6、 你覺得沈從文筆下的賽龍舟場面可以用怎樣的一個詞來概括？為什么？
7、 讀過這篇文章，你認為場面描寫可以采取怎樣的方法?
8、 沈從文筆下的湘西是怎樣
3、的一個地方湘西人有著怎樣的特點？
9、 ······
一、激趣導入新課：
說申遺展文化
2009年10月4日，湖北代表中國“端午申遺”成功，這也是中國傳統(tǒng)節(jié)日首次躋身世界“非遺”名錄。
端午雖是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國地域遼闊，同一個節(jié)日，各地的過法卻頗有地方特色，讓我們通過沈從文先生的文字，一起來感受湘西茶峒端午的活動氣氛。
二、走近作家作品
（引出“課前研究”第1、第2問題。）
教師補充明確。
三、初感“湘西端午習俗”
1、聽錄音，初步感知課文?！静シ乓纛l】
2、討論“課前研究”問題5：從課文記敘中，你湘西的端午日有哪些民俗？你
4、能用簡短的詞語來概括嗎？最吸引你的是什么習俗？
（教師點撥、分解問題）
a、文中寫了湘西端午日的哪些民俗？怎樣概括？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子）
b、這些活動的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（3個“莫不”、“任何”、2個“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設置懸念）
c、其中吸引你的是哪件事？（引出龍舟競渡、追趕鴨子）
三、研讀“龍舟競渡”【出示精彩段落】
1?、下面我們就來仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？?（“課前研究”問題6）
師生討論
2?、先請一位同
5、學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。?
??????(讀時及時糾正讀錯或破句之處)?
3?、請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。?
??????【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫??(板書)?
??????槳??手----持、劃?
??????帶頭的----纏裹?拿?揮動?指揮?
??????鑼鼓手----敲打?調理?
??????外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)?
4?、再請同學們找一
6、下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？?
??????(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。”)?
??????梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？?
??????【歸納】聯想。兩者相似點在：???????????????????(板書)?
??????鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。?
??????作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？?
??????(歸納：聯想的作用是突出
7、龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)?????(板書)?
??????剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯想，并想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么？?
??????側面描寫。??????????????????????????????????????
5、?【歸納】作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。?????????????????(板書)?
6、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側面描寫的內容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應該是誰呀？?
??????【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖
8、了門，全家出城到河邊看劃船?！薄败姽?，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”?
??????不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)?
7、歸納“場面描寫”的手法 【投影展示】
（引入“課前研究”問題7：讀過這篇文章，你認為場面描寫可以采取怎樣的方法?）
場面描寫一般由“人”、“事”、“境”構成，它是敘事性作品的基本構成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、 渲染氣氛、表現主題的主要手段。它截取的是事件進行中的橫斷面。比如，一場足球比賽，有足球場，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比
9、賽雙方的表現，觀眾的反映都寫出來。
?四、感受鄉(xiāng)俗魅力
1、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？?
???????(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)?
??????是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？?
??????(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)?
??????那他們圖個啥？?
??????(歡樂、熱鬧)?
??????【歸納】體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，
10、表現出的是人與人的真誠。?
2、剛才同學們感受乭一下賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風俗習慣也是很吸引人的……請找出文中描寫的語句（于是長潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。）為什么會吸引你的？(熱鬧，有趣?)
3、當天的活動到什么時候結束的？表明了什么？
（“直到天晚方能完事”。說明整個當地端午日活動不但熱鬧、愉悅，而且持續(xù)時間還相當的長，群眾真正參與，不是形式上的那種，而且揮灑真汗水、吐露真性情、得到真高興。這才像個節(jié)日，這恐怕就是當地端午日不同于別處的表現了。）
4、小結：
作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。
五、拓展閱讀提升【出示片段，引起學生閱讀興趣】
1、課后閱讀沈從文的《邊城》，感受作家筆下的湘西風情，說說湘西人有著怎樣的特點。
2、學習課文中“龍舟競渡”的場面描寫，以“”百米賽跑”為素材，寫一段文字，進行場面描寫。
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七年級語文上冊《第11課端午日》教案1蘇教版
