讀《天下興亡我的責(zé)任》有感

上傳人:卷*** 文檔編號(hào):123750593 上傳時(shí)間:2022-07-23 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4KB
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1、讀《天下興亡我的責(zé)任》有感 寒假前我據(jù)說,高震東校長的演講稿《天下興亡我的責(zé)任》很精彩,很值得一讀,于是在寒假我抽出時(shí)間,好好拜讀了高震東校長的這一演講稿,感受頗深,“天下興亡,匹夫有則”是一種責(zé)任感,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是一種責(zé)任感,“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰”也是一種責(zé)任感。站在個(gè)人的角度,“天下興亡,匹夫有則”在高先生眼中便是“天下興亡,人們無責(zé)”她所推崇的是“人人都能積極負(fù)責(zé),而不是把責(zé)任推出去?!薄?偌大的校園,你我都不破壞,它會(huì)臟嗎?”因此她提出“天下興亡,我的責(zé)任”就是這個(gè)道理。如果每個(gè)人都從我做起,都從身邊的小事做起,人人都具有了這種責(zé)任意識(shí),那么我們的學(xué)

2、校、處室、班級(jí)還會(huì)有什么“大事”可言?千里之行,始于足下講的也是這個(gè)道理。 高先生對(duì)責(zé)任意識(shí)的深刻理解及對(duì)責(zé)任意識(shí)教育的具體化、生活化的精辟論述,使我這個(gè)教育工作者深受啟發(fā),頗受教益。教育的今天除了教學(xué)生學(xué)知識(shí)學(xué)做人,還需培養(yǎng)責(zé)任心。目前的小孩,我覺得最缺少的就是責(zé)任感,大而論之就是缺少對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,小而言之就對(duì)自己,對(duì)家人缺少應(yīng)有的責(zé)任感,一種社會(huì)的人如果缺少責(zé)任感,使是很危險(xiǎn)的社會(huì),由于沒有責(zé)任感,她可以隨便去做壞事,去犯罪,由于沒有責(zé)任感她可以隨便去看待自己的抱負(fù)前程,往往總想著不勞而獲 。由于沒有責(zé)任感,她可以粗暴的看待父母,甚至致父母而死地 ,更不用說如何更好地讓父母如何頤養(yǎng)天年

3、了。 可見,責(zé)任心是一種人的可貴品質(zhì),是一種人看待工作最基本的規(guī)定,牢固樹立責(zé)任意識(shí)是搞好德育教育的核心。“天下興亡,我的責(zé)任”這是何等的聰穎睿智,這是何等的豪邁氣概,我們廣大教師在教育學(xué)生有“為中華之騰飛而發(fā)奮讀書”的使命感的同步,還應(yīng)當(dāng)注重為人師表。從我做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小節(jié)入手,做一種有責(zé)任感的人。大而言之,要對(duì)學(xué)生言傳身教,“學(xué)高為師,身正為范”。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),這不僅僅是規(guī)定,并且為人師者要一方面做出楷模來。小而言之,作為中學(xué)生要“親師友,信其教,聽其言”嚴(yán)格規(guī)定自己, 在高教師的講座中尚有這樣一句話:培養(yǎng)良好的道德,是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來

4、的,而不是專門找到大事才干。我們既然生長在這個(gè)國家里,我們就有責(zé)任對(duì)我們國家的興亡負(fù)責(zé)。作為教師的我們的確不能為國家做多大的奉獻(xiàn),但我們可以從身邊的小事做起:愛事業(yè),愛學(xué)生,兢兢業(yè)業(yè)工作…… 我們常常講,學(xué)高為師,身正為范;還說,教書育人,為人師表。教師的一言一行,時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的成長。我們目前倡導(dǎo)學(xué)科德育的教育功能,我們更倡導(dǎo)人人都是德育工作者,人人是班主任。特別是作為班主任,每周的班隊(duì)課都要進(jìn)行各方面的教育,教會(huì)學(xué)生做人的道理,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,集體主義教育。當(dāng)我們站在講臺(tái)上,口若懸河地講授為人處世之道時(shí),與否想到了學(xué)生們也會(huì)用不屑的眼神鄙視我們?當(dāng)我們大講愛國的時(shí)候,與

5、否會(huì)想到學(xué)生會(huì)用嘲諷的口氣來議論著我們? 我想,教師贏得學(xué)生尊重的最佳方式就是用你自己的實(shí)際行動(dòng)來影響她,所謂“言傳身教”。當(dāng)我們注重自己的小節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)觀測到學(xué)生也會(huì)像我們同樣注重小節(jié)。目前,我們總能聽到許多教師在議論學(xué)生如何不懂得感恩,如何沒有正義感,如何沒有國家意識(shí),但是,看一看目前的我們教師又做得怎么樣呢?試想,如果當(dāng)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候,這時(shí)候,我們的一種學(xué)生站起來說:“教師,你在教育我們,可是,我看到你在升旗典禮上沒有立正,并且還和其她教師在一起發(fā)言呢?!蔽蚁耄幢闶钦驹谥v臺(tái)上的勇氣也許都不會(huì)再有了。雖然我們不大也許遇到這樣的學(xué)生,但是,我想,私下這樣說的學(xué)生一定

6、會(huì)有,并且還也許不在少數(shù)。由于,我們的一言一行,學(xué)生都在緊緊地盯著呢! 己所不欲,勿施于人。反過來講,當(dāng)我們施于人某種規(guī)定期,一方面要躬身自問,我們自己做得如何了。如果我們自己都沒有做好,卻扯起嗓子要學(xué)生如何如何,那樣的教育效果不用看也懂得會(huì)是什么樣了。 所覺得了我們自己的尊嚴(yán),也為了我們自身的形象,從自己的小事做起!不要管別人怎么說,自己默默的去做到!自己做到了,然后再去協(xié)助和影響身邊的人。每個(gè)人皆如此,那在外人眼里,便是中華之凝聚力! 因此,作為教育工作者,就必須樹立強(qiáng)烈的集體、團(tuán)隊(duì)及社會(huì)責(zé)任意識(shí),變化陳舊的教育方式,變化不利學(xué)生成長的教育語言,用自己的實(shí)際行動(dòng),踐行“天下興亡,我的責(zé)任”的信念,對(duì)的引導(dǎo)學(xué)生樹立其理念,培養(yǎng)出祖國需要,人民滿意,父母渴求的下一代。 教師們請(qǐng)記?。何覀冸m渺小,但我們皆代表國民之形象。

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