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1、 說課稿 《用7、8的乘法口訣求商》
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一學(xué)時(shí)——用7、8的乘法口訣求商。本節(jié)課我重要從教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目的與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),教材根據(jù)小朋友的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。
第一階段,安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般措施。
第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用7
2、、8、9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般措施的基本上,綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決某些簡樸的波及乘,除運(yùn)算的實(shí)際問題。
“用7、8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一學(xué)時(shí),也是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基本上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是協(xié)助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
二、學(xué)情分析
在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法口訣求商的基本措施，因此讓學(xué)生運(yùn)用7、8的乘法口訣再來求商
3、，從措施上來講，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學(xué)生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本純熟的基本上。
此外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一種具體的問題情境中進(jìn)行的，對該類問題的純熟解決也是本課教學(xué)成敗的核心。
三、說教學(xué)目的
通過對教材與學(xué)情的把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程原則的有關(guān)規(guī)定，我制定了如下學(xué)習(xí)目的，分別是：
（1）經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，純熟掌握用乘法口訣求商的基本措施。
（2）根據(jù)具體情境，會(huì)對的用除法運(yùn)算解決簡樸的實(shí)際問題。
（3）在自主摸索，合伙交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：純熟運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
學(xué)習(xí)難
4、點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般措施。
五、教法與學(xué)法
教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般措施，用乘法口訣求商的思路和措施是一致的，因此針對這一狀況，教學(xué)本學(xué)時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好——自主發(fā)現(xiàn)、措施探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)措施，在師生交流互動(dòng)中完畢教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)報(bào)告”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
六、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
5、；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，摸索新知；（三）趣味練習(xí)，鞏固新知；（四）總結(jié)歸納，交流體會(huì)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
俗話說好的開始是成功的一半。上課伊始，為了將學(xué)生的注意力不久地吸引到課堂上來，引起她們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望；同步也保證舊知的復(fù)習(xí)變得緊張高效，因此我決定從學(xué)生感愛好的話題入手：
我看下哈，我們同窗今天的精神氣十足啊，怎么丁教師給你們上課不久樂??？聽你們這樣說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我據(jù)說人在心情好的時(shí)候記憶力是最佳的，我們要不要借這個(gè)快樂勁發(fā)揮下我們的聰穎呢？
相信通過這樣的幾句話應(yīng)當(dāng)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此我會(huì)接著說：那我們集體認(rèn)真的背誦下乘法口訣，一般狀況下孩子們
6、很喜歡這種背誦方式。
我發(fā)現(xiàn)同窗們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同窗還不是很純熟，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？由于它不僅可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。（以舊引新，通過知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。）
（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，摸索新知
學(xué)生觀測“快樂的節(jié)日”這幅圖，引出裝扮教室時(shí)也有許多的數(shù)學(xué)問題?？赐皞冋诿β档臏?zhǔn)備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀測每組的小朋友在做什么，同步有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論，然
7、后報(bào)告，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同步學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商。
第一種問題一起解決，如何列式呢？為什么？成果是多少？你是如何想的？隨之，教師故意識(shí)地變化條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生報(bào)告后，情學(xué)生認(rèn)真觀測這兩個(gè)算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過觀測，學(xué)生報(bào)告被除數(shù)相似，除數(shù)和商調(diào)換了位置，并且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。解決主題圖的紅旗問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的措施與用2～6乘法口訣求商的措施是同樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣。
（創(chuàng)設(shè)快樂的節(jié)日布置教室這一情境，通過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀測、分析、
8、自主探究、小組合伙等活動(dòng)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本措施。）
（三）趣味練習(xí)，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)當(dāng)不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題：
1.小小接力賽：課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框：課件出示課本第38頁做一做第2題。
3.吹泡泡游戲：課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分：課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
（四道題都是協(xié)助學(xué)生鞏固用口訣求商的措施，同步第一種練習(xí)還讓學(xué)生通過觀測分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知構(gòu)造。此外最后一題的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受
9、到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的某些實(shí)際問題。同步完畢對目的2和目的3的評(píng)價(jià)。）
（四）總結(jié)歸納，交流體會(huì)。
本節(jié)課人們的體現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的某些問題了。但愿人們在后來多觀測，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的體現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力，并讓她們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂。）
八、說板書設(shè)計(jì)：
用7、8的乘法口訣求商
這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過程與求商措施清晰完整地呈現(xiàn)，有助于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。
以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還請各位教師多多指引，謝謝！
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課，我是借助兩個(gè)情境來完畢的。
（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的構(gòu)造，懂得運(yùn)用口訣求商的措施去解決生活中的實(shí)際問題，從而完畢對目的2的評(píng)價(jià)。
（2）借助“海豚頂球”這一活動(dòng)情境，每人答兩道題，以比賽形式進(jìn)行多種有關(guān)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱情，同步完畢對目的1和目的3的評(píng)價(jià)。
人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《用7、8的乘法口訣求商》說課稿
