人教版政治八年級《磨礪堅強意志》教學(xué)設(shè)計

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1、第四課磨礪堅強意志 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生知道意志的含義及其意志的主要特征，了解堅強意志的表 現(xiàn)，懂得堅強意志在個人成長和成才過程中的必要性和重要性， 了解磨礪堅強意 志的方法。通過教學(xué)使學(xué)生理解意志在目標(biāo)、采取行動、克服困難中的表現(xiàn)，并 對意志堅強的人產(chǎn)生敬慕之情，能從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求和自身成長的特 點說明培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的重要性。通過教學(xué)使學(xué)生明確應(yīng)在哪些方面克服自己 意志上的弱點的缺點，為做一個意志堅強的人而開始行動。 具體要求 1 ?知識方面 (1 )通過教學(xué)使學(xué)生識記什么是意志，意志的特征以及相關(guān)的詞語。 (2 )通過教學(xué)使學(xué)生理解以下基本觀點：意志是力量的源

2、泉，堅持的意 志是優(yōu)良的心理品質(zhì)；堅持意志的四種表現(xiàn)；培養(yǎng)堅強意志的重要性；如何培養(yǎng) 堅強的意志品質(zhì)。 2?能力方面 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對具有堅強意志的成功者的敬佩之情，使學(xué)生理解堅強 的意志在個人成長過程中的積極作用，對自身的弱點和缺點有自我控制的能力。 3 ?覺悟方面 通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生立志做一個意志堅強的人，并從現(xiàn)在開始在日常生活積 極的、有目的的進行意志磨礪。 教學(xué)重點 (1 )意志堅強的表現(xiàn)。這部分內(nèi)容是意志及其特征的延伸，又是意志的 作用及培養(yǎng)堅強意志的基礎(chǔ)，因此在第四課中處于承上啟下的作用。 學(xué)生只有深 刻理解了意志堅強與意志薄弱的不同表現(xiàn)與區(qū)別，才能更好地理解意志的含義

3、等 基本概念。 (2 )怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志。這個問題是本課書的落腳點。因為學(xué) 習(xí)什么是意志、堅強意志的表現(xiàn)及其作用的目的都是為了要做一個意志堅強的 人，實現(xiàn)由知到行的統(tǒng)一。此外，從學(xué)生的現(xiàn)狀來看，生活環(huán)境優(yōu)越、性格脆弱、 抗挫折能力弱等，更說明培養(yǎng)和磨礪學(xué)生的堅強意志是十分必要的。 教學(xué)難點 （ 1 ）意志的概念及意志的三個基本特征。由于意志是心理現(xiàn)象的重要方 面，是以人的生理機制為基礎(chǔ)的，又與感覺、知覺、記憶、思維、情緒、性格、 氣質(zhì)等生理、 心理現(xiàn)象密切相關(guān)， 這對初一學(xué)生來說理解起來是有困難的。 因此 教學(xué)難度比較大。 （2 ）如何把握和劃清堅強意志的表現(xiàn)及其對立面。如：富

4、有主見與主觀 武斷、固執(zhí)已見；處事果斷與優(yōu)柔寡斷、草率行事；堅持不懈與虎頭蛇尾、半途 而廢、頑固執(zhí)拗；善于自制與魯莽沖動等。由于中學(xué)生心理特點，在思維方式上 往往好走極端，辯證地對待事物正反兩方面的關(guān)系比較困難。 （3 ）怎樣培養(yǎng)和鍛煉堅強的意志，這個問題既是教學(xué)的重點，也是教學(xué) 的難點。因為做一個意志堅強的人比懂得意志的概念、意志的作用要難得多。 課時安排 4 課時。原則上一框題 1 課時。 知識結(jié)構(gòu) 音士 J@i心 力量的源泉 什么是意志 意志的特征 U1 磨＜ 礪" 堅 強 意 意志—— 成功的利劍 :堅強意志是行動的強大動力 1堅強意志是克服困難的必要條

5、件 1堅強意志是事業(yè)成功的保證 ［富有主見 意志堅強卄處事果斷 的表現(xiàn)H堅持不懈 I善于自制 1從小事做起，從現(xiàn)在開始 3 1持之以恒，善始善終 打要有明確的目標(biāo)和計劃 〔做自己不感興趣卻有意義的事 第一課時 導(dǎo)入新課 說到意志，使我想起了一個人，他就是這本書的作者（教師將《鋼鐵是怎 樣煉成的》一書展示給學(xué)生。）奧斯特特洛夫斯基。凡是讀過這本書的人，無不 留下深刻的印象，書中的主人翁保爾?柯察金，就是作者的化身。 （請同學(xué)們打 開書看第69頁。）保爾?柯察金不僅鼓舞了蘇維埃青年一代，而且也影響了世 界各國青年。我國也有一位保爾?柯察金式的青年，她就是張海迪。 提

6、問：同學(xué)們，是什么力量使保爾?柯察金和張海迪克服了許多常人難以 想象的困難，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績呢？ （學(xué)生回答后，教師歸納。） 是崇高的信念，堅強的意志和頑強的精神，使他們創(chuàng)造了有價值的人生。 那么，什么是意志？怎樣培養(yǎng)堅強的意志呢？今天我們來學(xué)習(xí)第四課第一框題 一、意志——力量的源泉（板書） 在我們的生活中，我們常常看到工人、農(nóng)民為了提高生產(chǎn)效率，滿足人民 的需要而忘我地勞動； 科技人員為了實現(xiàn)四化以堅韌不拔的毅力， 百折不撓的精 神苦戰(zhàn)攻關(guān)；體育健兒為了祖國的榮譽而頑強拼搏； 解放軍指戰(zhàn)員為了保衛(wèi)祖國， 不怕異犧牲、英勇殺敵，在我們青少年中也有許多頑強學(xué)習(xí)的人。 請同學(xué)們想一想電影

7、《背著爸爸去上學(xué)》的主人翁石娃是一怎樣的人呢？ （學(xué)生回答后，教師歸納。） 對！石娃在逆境中刻苦求學(xué)，自強自立，克服重重困難，背著爸爸去上學(xué)， 他是一個意志堅強的好學(xué)生。 從許多意志堅強的人的事跡中， 我們有理由說， 堅 強的意志是一種十分可貴的精神，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。（請學(xué)生劃書第 70 頁，第 3~4 行。） 但有人說，只有在不平凡的經(jīng)歷中，人才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，在平凡的 崗位，就難以創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。我們知道，掏糞工人石傳祥，以一人臭帶來 萬人香；北京百貨大樓售貨員張秉貴， 以“一手抓”的絕活受到顧客的稱贊； 某 市汽車售票員李素麗， 以她熱忱周到的服務(wù)， 受到乘客的贊揚。

8、 是什么精神使這 些普通勞動者，克服困難，在平凡的崗位中，始終如一地工作，長期堅持優(yōu)質(zhì)服 務(wù)，成為全國勞動模范的呢？ （學(xué)生回答后，教師歸納。） 對！是堅強的意志。所以，我們說，有了堅強的意志，在平凡的崗位上， 也能做出不平凡的貢獻。（請學(xué)生劃書，第 70 頁第 17 行。） 什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板書） 意志是一個心理學(xué)的概念，它是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。關(guān)于它的含義，我 們需要從意志的特征談起。 （1 ）意志首先表現(xiàn)為自覺的確定目的。（板書） 奧斯特洛夫斯基在雙腿癱瘓、雙目失明的挫折面前，選擇了文學(xué)創(chuàng)作的道 路，重返戰(zhàn)斗行列；售票員李素麗為了能夠達到

9、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，苦練基本功。他們的 這些行為是別人強迫的嗎？（學(xué)生議論。） 這些意志堅強的人，突出的特點就是自覺地給自己確定目的。那么意志與 自覺確定目的有什么關(guān)系？首先，我們分析一下人們的行為。 ①人的行為分為意志行為和非意志行為。（板書） 人的意志都是通過行為表現(xiàn)出來的，人的行為分為兩大類，下面我們來比 較分析一下人們的兩類行為有什么不同。 第一類行為：酒后失態(tài)、狂怒時亂摔東西；上課時，突然有一只鳥飛進教 室，大家都不約而同地張望等。第二類行為：我們上學(xué)讀書；爸爸媽媽上班；老 師講課等。這兩類行為的區(qū)別是什么呢？第一類行為是無意識的， 無目的的，屬 于無意志行為。第二類行為都是有目

10、的、有意識的，屬于意志行為?？梢哉f，除 了特殊情況外，人的行為大多都是意志行為，都是有目的的行為。 ②目的是對自己所要達到的結(jié)果的一種期望。（板書） 什么是目的呢？張海迪說，人生的價值在于奉獻，而不是索取。她的人生 目的是什么呢？是“奉獻”。石娃克服重重困難去上學(xué)，目的是為了什么呢？是 為“求知”?？梢?，目的是對自己所要達到的結(jié)果的一種期望。 人對自己所要達到的結(jié)果的期望值怎樣才合適呢？大家想一想，如果期望 值過高或過低會怎樣呢？ （請一位學(xué)生根據(jù)自己的理解或感受回答后，教師歸納。） 人對自己的期望值過高，脫離了實際，達不到目的；期望值過低，不經(jīng)努 力就能實現(xiàn)，也沒有意義。因此，期望

11、必須符合實際。 （教師出示投影片進行小結(jié)。） 可見意志和目的是分不開的，離開了自覺的目的，就無意志可言。因此， 意志的第一個特征首先表現(xiàn)為自覺的確定的目的。 提問：有了自覺的目的就能有堅強的意志嗎？ （學(xué)生議論后，教師講述。） 從張海迪等意志堅強的人身上，我們看到他們不僅有自覺的目的，更有自 覺的行動。 ①自覺行動。（板書） （2）意志要以自覺行動為基礎(chǔ)。（板書） 提問：張海迪等人的行動都是受什么調(diào)節(jié)、控制的呢？ （學(xué)生根據(jù)理解回答后，教師歸納。） 人要實現(xiàn)意志行為必須付諸行動。張海迪等人的行動都是由他們的意志控 制的行動，這種由人的意志控制的行動叫做自覺行動。

12、 ＞②意志對行動的調(diào)節(jié)作用。（板書） ＞提問：意志是怎樣控制人的行動呢？試想，在平時的學(xué)習(xí)中，為了取得優(yōu) 良成績，你應(yīng)該怎樣控制自己的行動呢？ （請一位學(xué)生分析回答，教師歸納。） 在學(xué)習(xí)中要想取得好成績，一方面應(yīng)該激勵和要求自己上課要認真聽講， 完成作業(yè)等，另一方面要克服分心、懶散等不良習(xí)慣?？梢?，意志對人的行動的 指揮、調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)在兩個方面： 第一、激勵，表現(xiàn)在推動人們?yōu)閷崿F(xiàn)預(yù)定的目的而行動。（板書） 第二、克制，表現(xiàn)為阻止與預(yù)定的目的相背離的行動。（板書） 因此，善于激勵自己為實現(xiàn)預(yù)定目的而行動和善于克制自己與預(yù)定目的相 背離的行動，是自覺行動的表現(xiàn)，也是意志的第二個特

13、征。如果缺乏自覺行動， 實現(xiàn)意志行為就是一句空話。 （ 3）意志又表現(xiàn)為與克服困難相聯(lián)系。（板書） （學(xué)生根據(jù)她的事跡回答后，教師歸納。） 對，因為她克服了許多常人難以想象的困難，取得了許多常人都難以取得 的成績。這說明意志與克服困難有聯(lián)系。這是意志的第三個特征。 在我們生活中，例如在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面都可能會遇到不順心 的事，給我們帶來苦惱和種種困難。 請大家想一想我們可能或已經(jīng)遇到了哪些困 難？（學(xué)生議論，教師作一些提示，例如學(xué)習(xí)努力了，暫時不見成效；對自己缺 乏信心、體質(zhì)差、能力不強、習(xí)慣不好常受批評、 膽小怕事、 別人的諷刺、誤解、 家庭條件差、學(xué)習(xí)環(huán)境不好等。） （

14、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：困難一般來自兩個方面。） （學(xué)生閱讀教材第 71＞頁最后一自然段。） ②意志表現(xiàn)在克服外部困難上。（板書） ①意志表現(xiàn)在克服內(nèi)部困難上。（板書） 在克服困難中，要運用個人的知識、能力和體力，只有在行動中克服各種 困難，才能達到預(yù)期的目的，同時個人的意志在克服困難中也得到鍛煉。 ③努力克服困難是意志堅強的最好證明。（板書） 提問：一個人意志是否堅強，最好的證明是什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張海迪等人的典型事例回答后，教師歸納。） 克服困難需要意志，意志也突出地表現(xiàn)在克服困難之中，一個人能否克服 來自各方面的困難，是意志是否堅強的最好證明。 以上我們分析了意志的

15、三個特征。到底什么是意志呢？通過講述張海迪、 奧斯特洛夫斯基的事跡， 分析意志的特征， 我們知道人的意志是與自覺地確定目 的、自覺行動、克服困難相聯(lián)系，由此我們可以歸納出意志的概念：所謂意志， 就是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺行動、克服困難的心理過程。（指導(dǎo)學(xué)生劃書， 第 72＞頁最后一自然段。） 課后練習(xí) （1）閱讀教材第 73＞頁短文，回答：“馬克思的腳跡”僅僅反映了馬克思 的讀書習(xí)慣嗎？ （ 2）判斷下列說法是否正確： ① 人們把目的確定得越高，取得的成績就越大。 ② 意志是否堅強，通常表現(xiàn)在行動上。＞ （3）意志對行動的調(diào)節(jié)和控制作用表現(xiàn)在哪兩個方面？ （ 4）什么是意志？

16、 第二課時 復(fù)習(xí)提問 （ 1）什么是意志？ （ 2）意志是否堅強突出地表現(xiàn)在什么地方？ 導(dǎo)入新課 ＞我們每個人都崇拜意志堅強的人，也都希望成為一個意志堅強的人，那么 意志堅強具體表現(xiàn)在哪些方面呢？你自己目前的意志水平如何呢？下面我們通 過《意志力自測量表》先來了解一下個人的意志水平。 （教師作兩點說明。） ＞首先，一定要實事求是，否則就不能了解真實的自己，為此每題的停留時 間不要過長。其次，認真閱讀題目要求，不要選錯。 （教師發(fā)《意志力自測量表》，學(xué)生獨立完成。） （學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準和說明，計算個人的得分和等級。教師收回自測量表， 為日后了解學(xué)生備用。） ＞通過測試，我

17、們大體了解了自己的意志水平，無論得多少分，大家都想知 道，怎樣的人才算是意志堅強呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框題。 ＞二、意志堅強的表現(xiàn)（板書） 1．富有主見（板書） 下面我們先看一個小品，請你從中找出答案。 （小品） ＞ 《考場上的風(fēng)波》 人物：張老師，學(xué)生王鋼、趙亮、李彤。 主要情景：考場上，趙亮有一道數(shù)學(xué)題不會做，趁老師沒注意，偷偷問王 剛，王剛沒理他繼續(xù)做題，趙亮又問李彤，李彤怕影響同學(xué)關(guān)系，就給趙亮傳了 一張紙條，將答案告訴了趙亮，他們的作弊行為被老師發(fā)現(xiàn)后受到嚴肅的批評。 （學(xué)生表演后，教師組織學(xué)生討論。） 提問：考場上，三位學(xué)生的意志水平如何？ （學(xué)生回答后，教師歸納。

18、） 三位同學(xué)中，趙亮不能克制自己違反了考場紀律，意志最差；李彤缺乏主 見，對考場上的違紀行為采取妥協(xié)態(tài)度， 自己也違反了考場紀律， 這是意志薄弱 的表現(xiàn)；王剛自學(xué)地排除趙亮的干擾，嚴格遵守考場紀律，是富有主見的表現(xiàn)。 富有主見意志堅強的第一個表現(xiàn)。 從上面的例子中，我們分析以下兩個問題：（教師可以指導(dǎo)學(xué)生看教材第 73x 74＞頁回答以下問題。） （1）富有主見的人的特點。（板書） 教師歸納。） 富有主見的人能獨立地支配自己的行動，獨立完成任務(wù)，敢于堅持真理， 必要時敢于冒險。 與富有主見相反的是缺乏主見。 缺乏主見的人， 往往人云亦云， 左右搖擺。富有主見不是主觀武斷，固執(zhí)已見；

19、不是堅持錯誤，一意孤行。要做 一個意志堅強的人，就要富有主見。 2．處事果斷（板書） 下面給同學(xué)們講一個故事，題目是“龍?zhí)度芑⒖诿撾U”通過這個故事， 請你分析意志堅強的第二個表現(xiàn)。 “龍?zhí)度堋笔侵咐羁宿r(nóng)、錢壯飛和胡底。他們加入共產(chǎn)黨后，長期從事 黨和軍隊的情報保衛(wèi)工作，并打入敵人內(nèi)部任要職。 20＞年代末，龍?zhí)度芙M織 了一個情報小組， 李克農(nóng)任組長， 他們利用自己在敵人內(nèi)部的特殊崗位， 在白色 恐怖中為保衛(wèi)黨中央做出了特殊的貢獻。 一天，任國民黨中央調(diào)查科機要秘書的 錢壯飛接到一份絕密電報，他破譯到一半時，已大驚失色。電文內(nèi)容是：顧順章 在武漢被捕，并已投降，如能迅速轉(zhuǎn)到南京，三日

20、內(nèi)可將中共機關(guān)全部肅清。顧 順章供稱中統(tǒng)內(nèi)部核心里有共學(xué)分子埋伏。 錢壯飛知道事情是多么嚴重， 因為顧 順章當(dāng)時是中共中央政治局候補委員， 中央特科負責(zé)人， 知道黨的核心機密太多 了。錢壯飛焦急萬分， 立即吩咐交通員以十萬火急的速度去上海， 將情報送到李 克農(nóng)手中。李克農(nóng)將情報連夜通知了領(lǐng)導(dǎo)人陳賡、周恩來。根據(jù)這一情報，黨中 央采取了斷然措施， 廢除了顧順章知道的全部暗號和接頭方法， 中央機關(guān)全部轉(zhuǎn) 移。避免了一場后果嚴重的大破壞。 （教師組織學(xué)生討論。）“龍?zhí)度堋钡膱詮娨庵颈憩F(xiàn)在哪里？ （學(xué)生討論后，教師歸納。） “龍?zhí)度堋痹诎l(fā)現(xiàn)顧順章叛變后，當(dāng)機立斷，采取果斷措施和行動，使 黨組織避免了一次重大損失， 他們的堅強意志突出地表現(xiàn)在處事果斷。 這是意志 堅強的第二個表現(xiàn)。 從“龍?zhí)度堋钡氖论E中，我們分析以下問題