趙磊 閱讀課教案

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1、 教學(xué)生理解、運(yùn)用圖書館 趙 磊 教學(xué)目的： 1. 讓學(xué)生理解圖書館的設(shè)施荷服務(wù)項(xiàng)目，理解有關(guān)借閱規(guī)則； 2. 理解圖書目錄知識(shí)，學(xué)習(xí)檢索書目的措施； 3. 能運(yùn)用圖書目錄借出自己喜歡的書。 教學(xué)重點(diǎn)： 簡介圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動(dòng)環(huán)節(jié)并參觀實(shí)踐借書，掌握借書手續(xù)。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握寫讀書筆記的措施及定出合理的閱讀籌劃 。 教學(xué)環(huán)節(jié)： （一） 課前準(zhǔn)備 1、 引言 高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。的確，書在人類向科學(xué)

2、進(jìn)軍的歷史上立下了汗馬功績。書可以把只有少數(shù)人掌握的知識(shí)，簡介給人類，因此書書人們的良師益友。難怪有人說“讀一本好書就猶如和一種崇高的人談話‘。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對的運(yùn)用圖書館來協(xié)助自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和能力，促使我們不斷自我完善。 2、 簡介圖書館的作用 3、 活動(dòng)安排 （1） 把全班提成四個(gè)小組，每組12-18人，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長和科代表做協(xié)調(diào)員。各族選好自己需借哪方面的書，協(xié)調(diào)員其調(diào)控作用，各組借的書類盡量不反復(fù)。 （2） 小組擬定所借書目后，制定借書籌劃，小組內(nèi)部進(jìn)行分工，小構(gòu)成員應(yīng)團(tuán)結(jié)、合伙，每人都參與這次活動(dòng)，積極

3、投入活動(dòng)中去，成為動(dòng)口動(dòng)手的積極分子。 （二） 借閱活動(dòng) 1、 進(jìn)入圖書館后，規(guī)定學(xué)生在門廳閱讀注意事項(xiàng)，理解全館設(shè)施示意圖以及有關(guān)簡介。同步問清晰借書手續(xù)和圖書館內(nèi)的規(guī)章制度。 2、 聽取工作人員簡介 圖書館是重要的文化機(jī)構(gòu)。它的重要功能是流通圖書資料、供讀者學(xué)習(xí)研究。圖書館一般分為若干功能區(qū)：書庫、供書處和閱覽室等。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進(jìn)入的，借書處是辦理借書還書手續(xù)的地方。閱覽室是供讀者在館閱讀的地方。根據(jù)圖書館的規(guī)模和性質(zhì)有種種分類。如縣圖書館、縣工會(huì)圖書館、學(xué)校圖書館、小朋友閱覽室、古籍閱覽、科技閱覽室等。閱覽室的圖書不外借，本館尚有微機(jī)房，等一下人們還可以上網(wǎng)

4、檢索或閱讀。 3、 指引學(xué)生制定閱讀籌劃 籌劃要切實(shí)可行，內(nèi)容涉及：（1）課外閱讀目的；（2）閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要從各年級讀寫訓(xùn)練規(guī)定出發(fā)，與講讀教學(xué)、作文教學(xué)的主干內(nèi)容相配合；（3）閱讀書目要列出重點(diǎn)，并顧及圖書來源和學(xué)生的差別；（4）活動(dòng)形式和具體日程安排；（5）閱讀效果的檢查措施。 4、 指引學(xué)生對的選擇課外讀物 現(xiàn)代課外讀物廣義的涉及三種類型：（1）有聲讀物（如唱片、錄音帶等）；（2）無聲讀物（如讀書、報(bào)刊等）（3）音像書刊（電子出版物等）；我們這里重要指引閱讀無聲讀物。無聲讀物多如牛毛，并且良莠并存，選擇不慎，不僅無益反而有害。教師指引學(xué)生選書，選書的原則是：思想內(nèi)容好，教育價(jià)

5、值高；語言文字好，堪為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；符合學(xué)生年齡特性，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其她學(xué)科的需要；盡量和課內(nèi)閱讀教學(xué)獲得某種限度的聯(lián)結(jié) 。 近年來中學(xué)生對文藝類書籍十分熱衷，而科技書籍學(xué)習(xí)參照書備受冷落。 通俗文學(xué)、流行文學(xué)受寵，而中國古典文學(xué)、外國文學(xué)名著很少問津， 最受學(xué)生歡迎的書籍為科幻、偵破、武俠言情故事。針對這種現(xiàn)象，選書可以考慮如下幾類： （1） 能與講讀教學(xué)和作文教學(xué)配合的讀物；（2）公論的中外名著；（3）簡介中外歷史、文化的讀物；（4）自然科學(xué)普及讀物；（5）團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)等機(jī)構(gòu)推薦的優(yōu)秀讀物；（6）本地青年的某些熱點(diǎn)讀物。 5、 簡介《中國圖書館圖

6、書分類法》中的分類措施 6、 學(xué)生實(shí)踐借書 學(xué)生擬定先借一本自己喜歡的書，并填好借書單。協(xié)調(diào)人員帶學(xué)生憑借書證去借書查閱目錄，選定自己所需的書籍；填寫索書單，注明索書號、書名、日期、書證號碼連同借書證一同交給工作人員索取所借圖書。例如：你想借《鋼鐵是如何煉成的》就要先確立此書屬什么類，此書屬文學(xué)類，代號為I，然后確立作品屬哪一種文學(xué)作品，屬故事類，代號為4。再找國籍，書目、作者姓名與否與你要找的書相符。最后找出相應(yīng)的圖書目錄卡。填寫的借書卡交給圖書管理員。圖書館工作人員則會(huì)根據(jù)讀者的索書卡從書庫取出書，拿出書中的書袋卡與借書記錄卡，同步交給讀者填寫，經(jīng)核算后將圖書交給讀者。書袋卡與借書記錄

7、卡留在借書處按順序排列。尚有一種直接用借書卡借書的就更簡便了 ，如到華中但愿讀書社借書，只要挑出自己喜歡的書給管理員，在電腦中輸入書號、卡號，即完畢。 讀者還書時(shí)，圖書館工作人員一方面檢查所還書籍有無污損，然后根據(jù)借書記錄的借期和借書證號碼從排列的借書記錄中取出書袋卡和借書記錄卡，核對無誤后注銷。書袋卡放回書袋中，圖書按原位置進(jìn)行排列。 7、 分組活動(dòng) 學(xué)生借到書后，分組分散活動(dòng)，也可以繼續(xù)查找書目，閱讀書報(bào)、刊物、雜志；上網(wǎng)搜索和閱讀，寫讀書筆記。教師在指引學(xué)生閱讀時(shí)可簡介“精讀”和“略讀”兩種方式。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段的鉆研、體味，并在充足理解的基本上從文章中提取信息

8、的閱讀方式。略讀則是一種運(yùn)用精讀得來的措施，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀的方式。兩種方式要靈活使用。 為了讓學(xué)生閱讀有目的性，特附課標(biāo)推薦的書目表： 童話：《安徒生童話》《格林童話》等中外現(xiàn)現(xiàn)代童話； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。 詩歌散文作品：《朝花夕拾》《繁星純水》等 長篇文學(xué)名著：《西游記》《水滸》《駱駝祥子》《魯濱孫飄流記》等 現(xiàn)代文學(xué)作品，矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品已經(jīng)近年來刊登的各類中外優(yōu)秀作品。 科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物也可合適閱

9、讀。 （三） 成果展示 （這一過程能讓學(xué)生體會(huì)到借到了自己喜歡的書的喜悅，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣） 召開一次讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流措施和體會(huì)，指引學(xué)生寫讀書筆記，使運(yùn)用圖書館達(dá)到更好的效果。 附：讀書筆記寫作指引 1、 做好筆記 讀一本書，應(yīng)做讀書筆記，把作者故事內(nèi)容、中心思想、人物簡介等有關(guān)的內(nèi)容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有愛好，寫寫品讀感悟。 2、 仔細(xì)閱讀 看一本好書，不能走馬觀花，應(yīng)當(dāng)從此書的前言開始看，理解作者寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才干更好的體會(huì)書的趣味，有不懂的語句可參照書下方的解釋，若尚有不懂之處可翻翻詞典?？吹骄什糠侄嚅?/p>

10、讀幾遍，加深印象，以便把知識(shí)融化在自己的大腦里，讀書時(shí)還要邊看邊體會(huì)，逐漸進(jìn)入故事情節(jié)，想想某件事的前因后果，理解主人公的立場，思想隨著故事情節(jié)發(fā)展，找出那種身臨其境的感覺，就會(huì)更明白此書的含義和寓意，增長知識(shí)，增長才干。 （四） 總結(jié) 本次活動(dòng)，充足體現(xiàn)了同窗們的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。人們應(yīng)當(dāng)有目的、有籌劃的長期堅(jiān)持。圖書館是我們馳騁的疆場，書籍給我們描繪了自然界奇觀壯景，千姿萬態(tài)；書籍指引我們度過難關(guān)；書籍能安慰我們的心靈，使我們掙脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人快樂的時(shí)日；書籍將多種信念注入我們的腦海，使我們的腦海布滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷?/p>

11、忘情。 （五） 作業(yè) 制定一份高中三年的閱讀籌劃 高中語文課外閱讀指引 ——《紅樓夢》人物形象評析 趙 磊 一、導(dǎo)入 【多媒體顯示《林黛玉進(jìn)賈府》畫面】 教師講述： 《紅樓夢》是國內(nèi)四大古典名著之一，是中華民族文化瑰寶，適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期，我們布置課外閱讀《紅樓夢》，同窗們作了大量筆記，寫了多篇讀后感。 這節(jié)課，我們一起討論“紅樓”中的人物，同步也檢查同窗們課外閱讀的效果。

12、 《紅樓夢》為我們呈現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)動(dòng)人的細(xì)膩畫面，細(xì)致刻畫了一種個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課，我們對其中一種重要人物展開討論。 王熙鳳這個(gè)人物，有的說她是拯救賈府的女強(qiáng)人，有的說她是自擅自利專門害人的女曹操，她究竟是什么人？ 【多媒體顯示：王熙鳳畫像。是強(qiáng)人？是女“曹操”？】 下面，我們用辯論的形式來討論。 二、辯論會(huì) 講述：在我左邊四位是正方，辯題是;王熙鳳是女強(qiáng)人？在我右邊四位是反方 ，辯題是，王熙鳳是女曹操？在我對面第一行中間五位是評委辯論目前開始。 （一）攻辨 1、正反方一辯各自亮出自己的論題。 2、正反方二、三辯互相駁斥對方的論點(diǎn)、論據(jù)。

13、 3、正反方一辯辯論狀況作小結(jié) （二）自由辯

14、 1、正反方辯論 下面同窗有什么見解？ 2、觀眾參與辯論。 3、正反方四辯各自總結(jié)陳詞。 下面由評委代表點(diǎn)評。 三、總結(jié)歸納 1、講述：謝謝辯手們的精彩辯論，謝謝評委的精確評價(jià)。王熙鳳是什么樣的女子？隨著時(shí)代的發(fā)展，見解不斷出新。剛剛，同窗們進(jìn)行了劇烈的爭辯。目前，我們一起來輕松一下，請欣賞電視劇《紅樓夢.》的兩個(gè)片段。 【多媒體顯示：“協(xié)理寧國府”和“鐵檻寺弄權(quán)”片段】

15、 2、從同窗們的辯論和電視故事中，我們可以看出，王熙鳳是個(gè)性格復(fù)雜，形象多樣的人。 四、課堂作業(yè)：齊聲朗讀《紅樓夢》開篇詩。 五、課外作業(yè)：1寫篇有關(guān)這節(jié)課的心得。 高一課外閱讀教學(xué)方案 趙 磊 作為高中語文教師，我們要深思：如何引導(dǎo)高中生喜歡在豐富多彩的名著海洋里暢游，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充足的挖掘。筆者就高一語文課外閱讀名著活動(dòng)課制定如下方案。 一、明確高一學(xué)生課外閱讀范疇 課外讀物涉及適合高

16、中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。結(jié)合高一學(xué)生教材和自讀課文的實(shí)際狀況，對此提出如下建議： 1、文化典型著作，如《論語》《孟子》； 2、故事，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、巴金《家》、沈從文《邊城》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》、海明威《老人與海》； 3、詩歌散文，如魯迅雜文、朱自清散文等； 4、劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等； 二、課外閱讀活動(dòng)課的具體安排 1、教師提供語文一般高中課程原則實(shí)驗(yàn)教科書必修一至必修四的專項(xiàng)內(nèi)容：向青春舉杯；獲得教養(yǎng)的途徑；月是家鄉(xiāng)明；像山那樣思考；珍愛生命；和平的祈禱；歷史的回聲；慢慢走

17、，欣賞??；祖國土；號角，為你長鳴；文明的對話；尋覓文言津梁；我有一種夢想；一滴眼淚中的人性世界；筆落驚風(fēng)雨；走進(jìn)語言場。 2、協(xié)助學(xué)生制定適合自己的課外閱讀文本。在教師提供的名篇范疇之內(nèi)，再結(jié)合教科書實(shí)際的內(nèi)容，最后擬定《三國演義》、《紅樓夢》、《邊城》、《老人與?！贰ⅰ独子辍?、《歐也妮?葛朗臺(tái)》六部中外作品。第一學(xué)期讀完《紅樓夢》、《邊城》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》；第二學(xué)期讀完《三國演義》、《老人與?！贰ⅰ独子辍?。 3、指引學(xué)生分組并選定閱讀書目。今年筆者擔(dān)任高一年級兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，每班人數(shù)50左右，把每班學(xué)生提成5組，每11至12人一組。其中每組選出一名負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任閱讀組長。由組長

18、統(tǒng)籌安排事情，每構(gòu)成員準(zhǔn)備課外閱讀書，原則上每人提供2本，家里有現(xiàn)成的也可以直接帶來，避免學(xué)生帶來反復(fù)的書，每組至少湊齊兩套作品，以便可以閱讀交流，這樣做既可以節(jié)省購書的資金，也便于組長記錄閱讀狀況。 4、閱讀時(shí)間的安排。每周一、周六為兩次固定的課外閱讀課，其他時(shí)間為飯后空余時(shí)間。每周至少4小時(shí)。 5、指引閱讀組長。協(xié)助組長制定每組閱讀籌劃，擬定名著的討論問題，指引如何寫閱讀小結(jié)。例如：《老人與?！分?，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，⑴在這個(gè)故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子，怎么理解？由此可見“老人”具有什么樣的典型形象？⑵“人并不是為了失敗而生的”，這怎么理解？“一種人可以被消滅，但不能給打敗”，這有

19、怎么理解？⑶小孩最后又表達(dá)要和老人一起出海，這是為什么？這個(gè)轉(zhuǎn)變與否太忽然？ 6、評出學(xué)期優(yōu)秀閱讀小組。每周組長向教師回報(bào)本組閱讀進(jìn)度，教師及時(shí)進(jìn)行跟蹤指引并打分；學(xué)期結(jié)束時(shí)，五個(gè)小組進(jìn)行閱讀競賽，比賽內(nèi)容：⑴參與率要達(dá)100%，即每人看作品要究竟，人人要寫好閱讀小結(jié)，評比小結(jié)質(zhì)量，⑵小組自己設(shè)計(jì)問題，用抽簽的措施，讓對方來回答，評出優(yōu)勝者，⑶教師出有關(guān)的問題來抽查小組的成員。對評出的2至3個(gè)優(yōu)秀閱讀小組進(jìn)行精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 三、課外閱讀指引的措施 1．努力培養(yǎng)健康的審美情趣。健康的閱讀情趣是指學(xué)生在課外閱讀中能將追求真、善、美，追求文明、高雅境界作為自己的內(nèi)在需要。情趣健康了，也就有了

20、自制力。培養(yǎng)這種健康情趣，可在指引課外閱讀的起步階段采用美文熏陶的方略。新課標(biāo)規(guī)定審美教育有助于增進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞是重要的審美活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明發(fā)明以及社會(huì)生活的許多方面也都貫串著審美追求。將來社會(huì)更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和發(fā)明。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程更關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和崇高的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美發(fā)明的能力。例如：①觀看影視法，例如組織學(xué)生觀看電影《雷雨》，讓學(xué)生聆聽到精彩的人物對白，感受到煩悶的舞臺(tái)氛圍和領(lǐng)悟到耐人尋味的潛臺(tái)詞等；②誦讀精彩語段法，教師出示文質(zhì)兼美的片斷，教者邊讀文句，邊作精辟評點(diǎn)，畫

21、龍點(diǎn)睛，呈現(xiàn)神韻，教師讀后及時(shí)指引學(xué)生誦讀，例如《林黛玉進(jìn)賈府》中的王熙鳳的進(jìn)場選段，可以反復(fù)指引學(xué)生誦讀；③表演法，教師提供或由學(xué)生自行尋找動(dòng)作性強(qiáng)，又有情調(diào)、意境豐富的文字，讓學(xué)生去揣摩表演，既可理解其內(nèi)容又傳示其意境；④摘錄優(yōu)美的語段法，通過范例引路，指引學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段摘編成“小報(bào)”，既有文字，又配插圖，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這些措施，學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書，并且會(huì)愛讀好書。 2．夯實(shí)訓(xùn)練基本能力。新課標(biāo)規(guī)定在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提高人生境界，逐漸加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和結(jié)識(shí)。從整體上把握文本內(nèi)容，理清

22、思路，概括要點(diǎn)，理解文本所體現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，協(xié)助理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的體現(xiàn)力。注重個(gè)性化的閱讀，充足調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在積極積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。例如08江蘇卷中有關(guān)名著問題，(1)夏瑜、九斤老太、閏土、單四嫂子、陳士成這些人物分別出于魯迅故事集《吶喊》中的哪篇作品？ (2)《紅樓夢》中寫道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?！闭堈f說

23、“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。這兩題就充足體現(xiàn)了新課標(biāo)的規(guī)定。既有課外閱讀的廣度，又有閱讀的深度，要有夯實(shí)的基本功才行。 要讓學(xué)生能進(jìn)行自主的課外閱讀，就必須在指引課外閱讀的過程中，著力去訓(xùn)練閱讀活動(dòng)中有關(guān)的識(shí)記、理解、運(yùn)用的能力。重要有：①感出名著內(nèi)容的能力，其中涉及理解、分析、概括能力，通過精讀、泛讀、速讀來訓(xùn)練自己的能力。②鑒別、整合的能力，在閱讀過程中通過圈、點(diǎn)、注、評、摘出其中的精髓部分來提高自己的鑒賞能力。③電子閱讀、查找的能力，即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校電子圖書館可以自主閱讀有關(guān)書籍，具有可以上網(wǎng)迅速調(diào)用網(wǎng)上閱讀材料的能力。 3．培養(yǎng)終身讀書的習(xí)慣。 “閱讀的外延等同于生活”。因此，

24、我們應(yīng)努力整合出一種廣闊的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)到處有好書可讀，并能積極讀書，多讀好書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)。新課標(biāo)規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)代文化生活，在都市或農(nóng)村展開社區(qū)文化的調(diào)查，收集整頓材料，對社區(qū)中市民或村民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念、文化演變等進(jìn)行分析討論。在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，采用多種形式，開展文化交流和社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)，積極傳播先進(jìn)文化，提高參與文化建設(shè)的自覺性和語文綜合應(yīng)用能力。①有經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生要整頓好自己的“小書柜”、“小書房”，通過平時(shí)節(jié)省的費(fèi)用來購買自己心愛的書籍，為終身讀書打下基本；②建立班級“流動(dòng)”圖書箱，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。③征訂大眾化的優(yōu)秀書報(bào)刊物，具有閱讀的連貫性作用，例如選擇《讀者》、《生活與健康》等雜志，通過書籍有益于身心發(fā)展的功能，逐漸引導(dǎo)學(xué)生開辟家庭專用書柜乃至專用書房，使高中生在家庭的閑暇時(shí)間中可與書籍為友。固然，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，無論是班級“流動(dòng)”圖書箱還是家庭書房，都可覺得她們逐漸創(chuàng)設(shè)閱讀電子書籍的條件。 在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀課外名著是高中生的一種重要的生活領(lǐng)域，更是自身提高的一種難得的精神源泉。我們的語文教學(xué)要緊跟時(shí)代，就得去開辟課外名著閱讀的廣闊天空。