《數(shù)的認識1》整理復習

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1、東仁堡小學高效課堂科目填寫具體教授的科目；大標題楷體小二加粗。 導學案（B版） 主備：六年級組 審核年級或?qū)W科組長 ： 劉麗梅 年級： 編號從01開始編起 ： 宋體小四號不加粗 課題：《 數(shù)的認識一 》 課時填寫第幾課時 ： 宋體四號加粗 【預習導學宋體四號加粗 】 （時段： 家庭學習宋體小四不加粗 20分鐘 時間： ） 1、整數(shù)的意義、讀法、寫法、改寫、比較， 2、計數(shù)單位、數(shù)位、 3此部分導學內(nèi)容的設計主要是為新課的自主學習做好鋪

2、墊。語文可以是讀、找、抄、悟等；數(shù)學可以是舊知鏈接、新知自研等……或者是借助教輔上的預習內(nèi)容進行學習，時間控制在20分鐘之內(nèi)。語、數(shù)、英、科外的其他科目此環(huán)節(jié)可以省略。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 、數(shù)的整除 萬以上數(shù)的認識、改寫 4、正數(shù)與負數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 質(zhì)數(shù)與合數(shù) 奇數(shù)與偶數(shù) 【課堂導學】 一、學習目標：指本課時的學習目標，指向要具體、明確，簡明扼要；一、兩條即可。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 1、回顧整理小學階段所學的數(shù)。理順各種數(shù)之間的關系。 2、能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。 3、復習整理倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)

3、、奇數(shù)、偶數(shù)的知識。 二、導學過程： 策略 流程教學模式的各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 自學研讀 內(nèi)容 學法 時間 合作交流 內(nèi)容 學法 時間 展示反饋 內(nèi)容 方式 時間學生行為，指學生在各環(huán)節(jié)的學習中所用到的方法策略，可視實際情況選擇使用，但必須明確內(nèi)容學法方式時間。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 點撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié)教師行為，主要體現(xiàn)教師的導?？梢允歉鳝h(huán)節(jié)重難點的預設、提示、羅列；也可以是方法的指導點撥；也可以是規(guī)律的梳理總結(jié)等。其目的是對學生思維過程的整理，促進學生認識的上升。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 情

4、境引入，回顧舊知（5分鐘） 1、數(shù)在我們的生活中很重要，那么到目前為止，我們都學過哪些數(shù)？ 2、你能說一說這些數(shù)所表示的意義嗎？ 1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)、正數(shù)、自然數(shù)。 2、學生相互說一說自己知道的數(shù)所表示的意義。 指名說一說整數(shù)、自然數(shù) 小數(shù)、百分數(shù)，分數(shù)的意義。 自主探究、解決問題（25分鐘） 活動一：（回顧、整理、運用） 知識點： 1、正數(shù)和負數(shù) 2、整數(shù)的分類 3、計數(shù)單位和數(shù)位 4、整數(shù)的意義和寫法 5、自然數(shù) 6、比較整數(shù)大小的方法 7、大數(shù)的改寫 8、因數(shù)與倍數(shù) 9、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù) 10 2、3、5、倍數(shù)的特征

5、 11奇數(shù)、偶數(shù) 12質(zhì)數(shù)、合數(shù) 活動二：（交流、發(fā)現(xiàn)、歸納） 1、小組為單位根據(jù)知識點邊回顧邊整理邊回顧。（一個小組整理一個知識點） 1、小組交流自己組整理的的知識點。（一個小組交流匯報一個知識點） 2、在交流的過程中，每個知識點必須舉例題說明。 1、難點知識點強調(diào) ⑴計數(shù)單位和數(shù)位 ⑵大數(shù)的讀法 寫法、改寫 ⑶倍數(shù)與因數(shù) ⑷最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) ⑸質(zhì)數(shù)、合數(shù) 鞏固練習（15分鐘） 課件出示綜合練習題 1、填空 2、判斷 3、應用題 1、小組合作解決問題 1、小組內(nèi)交流問題的正確答案 2、不同的意見講明自己的理由 出現(xiàn)知識性問題老師及時補充或糾

6、正。 三、板書設計 整 數(shù) 1、整數(shù)的意義。讀法、寫法、比較、改寫 2、計數(shù)單位 3、數(shù)位順序表 4、因數(shù)與倍數(shù) 5 2、3、5倍數(shù)的特征 6、質(zhì)數(shù)與合數(shù) 【達標訓練】 1、課本上的練習題 2、資源書的練習題 3、 根據(jù)課堂教學情況，自主設計或是從《資源》《練習冊》中選擇習題作為當天作業(yè)，對學生進行達標訓練；在量上要嚴格控制在10分鐘左右。具體內(nèi)容為宋體小四五號

7、不加粗，行距為18。 【課后反思主要對學習目標的達成情況進行反思，分析原因，二次備課，完善學案。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 】 東仁堡小學高效課堂科目填寫具體教授的科目；大標題楷體小二加粗。 導學案（B版） 主備： 審核年級或?qū)W科組長 ： 年級： 編號從01開始編起 ： 宋體小四號不加粗 課題：《 》 課時填寫第幾課時 ： 宋體四號加粗 【預習導學宋體四號加粗 】 （時段： 家庭學習宋體小四不加粗

8、 時間： ） 1、 2、 3此部分導學內(nèi)容的設計主要是為新課的自主學習做好鋪墊。語文可以是讀、找、抄、悟等；數(shù)學可以是舊知鏈接、新知自研等……或者是借助教輔上的預習內(nèi)容進行學習，時間控制在20分鐘之內(nèi)。語、數(shù)、英、科外的其他科目此環(huán)節(jié)可以省略。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 、 【課堂導學】 一、學習目標：指本課時的學習目標，指向要具體、明確，簡明扼要；一、兩條即可。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 二、導學過程： 策略 流程教學模式的各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 自學研讀 內(nèi)容 學法 時間 合作交流 內(nèi)容 學法 時間 展示反饋 內(nèi)

9、容 方式 時間學生行為，指學生在各環(huán)節(jié)的學習中所用到的方法策略，可視實際情況選擇使用，但必須明確內(nèi)容學法方式時間。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 點撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié)教師行為，主要體現(xiàn)教師的導?？梢允歉鳝h(huán)節(jié)重難點的預設、提示、羅列；也可以是方法的指導點撥；也可以是規(guī)律的梳理總結(jié)等。其目的是對學生思維過程的整理，促進學生認識的上升。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 三、板書設計 【達標訓練】 1、 2、 3、 根據(jù)課堂教學情況，自主設計或是從《資源》《練習冊》中選擇習

10、題作為當天作業(yè)，對學生進行達標訓練；在量上要嚴格控制在10分鐘左右。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 【課后反思主要對學習目標的達成情況進行反思，分析原因，二次備課，完善學案。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 】 東仁堡小學高效課堂科目填寫具體教授的科目；大標題楷體小二加粗。 導學案（B版） 主備： 審核年級或?qū)W科組長 ： 年級： 編號從01開始編起 ： 宋體小四號不加粗 課題：《 》 課時填寫第幾課時 ： 宋體四號加粗

11、【預習導學宋體四號加粗 】 （時段： 家庭學習宋體小四不加粗 時間： ） 1、 2、 3此部分導學內(nèi)容的設計主要是為新課的自主學習做好鋪墊。語文可以是讀、找、抄、悟等；數(shù)學可以是舊知鏈接、新知自研等……或者是借助教輔上的預習內(nèi)容進行學習，時間控制在20分鐘之內(nèi)。語、數(shù)、英、科外的其他科目此環(huán)節(jié)可以省略。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 、 【課堂導學】 一、學習目標：指本課時的學習目標，指向要具體、明確，簡明扼要；一、兩條即可。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 二、導學過程： 策略 流程教學模式的各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為1

12、8。 自學研讀 內(nèi)容 學法 時間 合作交流 內(nèi)容 學法 時間 展示反饋 內(nèi)容 方式 時間學生行為，指學生在各環(huán)節(jié)的學習中所用到的方法策略，可視實際情況選擇使用，但必須明確內(nèi)容學法方式時間。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 點撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié)教師行為，主要體現(xiàn)教師的導?？梢允歉鳝h(huán)節(jié)重難點的預設、提示、羅列；也可以是方法的指導點撥；也可以是規(guī)律的梳理總結(jié)等。其目的是對學生思維過程的整理，促進學生認識的上升。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 三、板書設計 【達標訓

13、練】 1、 2、 3、 根據(jù)課堂教學情況，自主設計或是從《資源》《練習冊》中選擇習題作為當天作業(yè)，對學生進行達標訓練；在量上要嚴格控制在10分鐘左右。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 【課后反思主要對學習目標的達成情況進行反思，分析原因，二次備課，完善學案。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 】 東仁堡小學高效課堂科目填寫具體教授的科目；大標題楷體小二加粗。 導學案（B版） 主備： 審核年級或?qū)W科組長 ： 年級： 編號從01開始編起 ： 宋體小四號不加粗 課題：《

14、 》 課時填寫第幾課時 ： 宋體四號加粗 【預習導學宋體四號加粗 】 （時段： 家庭學習宋體小四不加粗 時間： ） 1、 2、 3此部分導學內(nèi)容的設計主要是為新課的自主學習做好鋪墊。語文可以是讀、找、抄、悟等；數(shù)學可以是舊知鏈接、新知自研等……或者是借助教輔上的預習內(nèi)容進行學習，時間控制在20分鐘之內(nèi)。語、數(shù)、英、科外的其他科目此環(huán)節(jié)可以省略。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 、 【課堂導學】 一、學習目標：指本課時的學習目標，指向要具體、明確，簡明扼要；一、兩條即可。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。

15、 二、導學過程： 策略 流程教學模式的各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 自學研讀 內(nèi)容 學法 時間 合作交流 內(nèi)容 學法 時間 展示反饋 內(nèi)容 方式 時間學生行為，指學生在各環(huán)節(jié)的學習中所用到的方法策略，可視實際情況選擇使用，但必須明確內(nèi)容學法方式時間。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 點撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié)教師行為，主要體現(xiàn)教師的導?？梢允歉鳝h(huán)節(jié)重難點的預設、提示、羅列；也可以是方法的指導點撥；也可以是規(guī)律的梳理總結(jié)等。其目的是對學生思維過程的整理，促進學生認識的上升。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。

16、 三、板書設計 【達標訓練】 1、 2、 3、 根據(jù)課堂教學情況，自主設計或是從《資源》《練習冊》中選擇習題作為當天作業(yè)，對學生進行達標訓練；在量上要嚴格控制在10分鐘左右。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 【課后反思主要對學習目標的達成情況進行反思，分析原因，二次備課，完善學案。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 】 東仁堡小學高效課堂科目填寫具體教授的科目；大標題楷體小二加粗。 導學案（B版） 主備： 審核年級或?qū)W科組長 ： 年級： 編號從0

17、1開始編起 ： 宋體小四號不加粗 課題：《 》 課時填寫第幾課時 ： 宋體四號加粗 【預習導學宋體四號加粗 】 （時段： 家庭學習宋體小四不加粗 時間： ） 1、 2、 3此部分導學內(nèi)容的設計主要是為新課的自主學習做好鋪墊。語文可以是讀、找、抄、悟等；數(shù)學可以是舊知鏈接、新知自研等……或者是借助教輔上的預習內(nèi)容進行學習，時間控制在20分鐘之內(nèi)。語、數(shù)、英、科外的其他科目此環(huán)節(jié)可以省略。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 、 【課堂導學】 一、學習目標：

18、指本課時的學習目標，指向要具體、明確，簡明扼要；一、兩條即可。具體內(nèi)容為宋體小四不加粗。 二、導學過程： 策略 流程教學模式的各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 自學研讀 內(nèi)容 學法 時間 合作交流 內(nèi)容 學法 時間 展示反饋 內(nèi)容 方式 時間學生行為，指學生在各環(huán)節(jié)的學習中所用到的方法策略，可視實際情況選擇使用，但必須明確內(nèi)容學法方式時間。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 點撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié)教師行為，主要體現(xiàn)教師的導。可以是各環(huán)節(jié)重難點的預設、提示、羅列；也可以是方法的指導點撥；也可以是規(guī)律的梳理總結(jié)等。其目的是對學生思維過程的整理，促進學生認識的上升。具體內(nèi)容為宋體五號不加粗，行距為18。 三、板書設計 【達標訓練】 1、 2、 3、 根據(jù)課堂教學情況，自主設計或是從《資源》《練習冊》中選擇習題作為當天作業(yè)，對學生進行達標訓練；在量上要嚴格控制在10分鐘左右。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 【課后反思主要對學習目標的達成情況進行反思，分析原因，二次備課，完善學案。具體內(nèi)容為宋體小四五號不加粗，行距為18。 】