2022年《泰戈爾詩三首》教案

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1、 2022年《泰戈爾詩三首》教案 2022年《泰戈爾詩三首》教案1 　　教學目標： 　　1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界. 　　2.學習運用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法. 　　3.培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣. 　　教學過程： 　　一、情境導入 　　著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤?！边@句話，也許已勾起了你對童年生活的無限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純結(jié)美好的童真世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。 　　二、作者簡介(

2、讓生匯報課外查閱的有關資料，師小結(jié)) 　　泰戈爾：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學獎。 　　三、誦讀欣賞 　　(一)初讀：感知形象 　　1.學生先自由朗讀，要求： 　?、儆霉P圈出生字、詞 　　②邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎? 　　③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。 　　2.讓學生談一談那是怎樣的一個孩子，應該怎么讀，給大家讀一遍。 　　3.師生共同評價朗讀情況，最后歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、

3、可愛，他與媽媽難舍難分，十分著戀媽媽，應該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。 　　(舉例：《金色花》 　　①“孩子，你去哪里啊?”(著急) 　　②“你到哪里去了，你這壞孩子?”(驚喜，責怪) 　?、邸拔也桓嬖V你，媽媽?！?調(diào)皮、撒嬌) 　　(二)再讀：領悟感情 　　1.配上音樂，找朗讀較好的同學深情地讀，其他同學靜靜地聽讀 　　要求：調(diào)動你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現(xiàn)相應的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。 　　2.學生相互交流一下，描述自己所想象的情景(如：有一個農(nóng)莊，一位年青婦人勤

4、勞、善良，她有一個可愛的孩子，整天跟在她身邊，與她嬉戲，媽媽去牛棚，他為媽媽開門，媽媽擠牛奶，他為媽媽端盆，媽媽流汗了，他為媽媽擦汗，有時，他調(diào)皮地跑丟了，媽媽會焦急地找他，突然，他會“從天而降”，出現(xiàn)在媽媽身旁，有一天……) 　　3.師總結(jié)：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀，《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。 　　(三)、三讀：欣賞語言 　　1.齊讀，邊讀邊畫出你認為較精彩的詞語、句子。 　　2.四人一組，每個同學都要說一說自己所畫的句子和自己的感受 　　(四)、四讀：學習方法

5、　　1.自由朗讀，邊讀邊想一個成年人民(作者)怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實可愛呢?他運用的是什么手法?(想象) 　　2.同學自由發(fā)言，談談以上問題 　　3.老師歸納：運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程叫想象 　　如：清代作家沈復小時候把“飛舞的蚊群”想像成“群鶴舞空”，把叢草想像為森林，其中蟲蟻為野獸，這些想象都是作者熱愛生活，觀察生活的表現(xiàn)，希望你們也認真觀察生活，發(fā)揮自己的想象力，去描繪自己心中這個美好的世界。 　　4.下面發(fā)揮你的想象，模仿《告別》第3節(jié)，再分2個句子。 　　四、探究練習 　　1.幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活

6、潑、可愛他為什么會那樣幸福?談談你的理解，《金色花》有什么意義，你明白嗎?(有媽的孩子，幸福享不了，因為沐浴著母親，所以孩子如此幸?！敖鹕ā笔谷讼氲浇鹕耐辏氲侥笎鄣臏嘏珀柟? 　　2.我為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢?我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我“壞”?(我想與媽媽時刻在一起，不想讓媽媽 知道輥在與媽媽捉迷藏，符合孩子調(diào)皮的特點，金色花也許就在自家院子里，這樣我可以默默地跟隨媽媽，關心著媽媽，這是一種無聲的愛。媽媽找不到我，著急、擔心當我突然出現(xiàn)，他又驚又喜說我“壞”，只不過是調(diào)皮、淘氣的意思) 　　3.你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽媽，你當時

7、會怎樣想，心里的感覺又如何?離家住校的日子，你想媽媽嗎?你會怎樣表達對媽媽的思念?《告別》中的孩子為什么把自己想像成“清風”“漣漪”，你會把自己想像成什么去表達對母親的愛呢? 　　4.《榕樹》中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎?為什么要對榕樹進行描寫，沉思?為什么要把自己想成“風”“影子”“鳥兒”“鴨”，這些與榕樹有關嗎?他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感? 　　(榕樹根深葉茂，能獨木成林，是鳥兒的天堂，是故鄉(xiāng)的象征，“風”“影子”“鳥兒”“鴨”是時刻在榕樹周圍的事物，作者主要是想表達自己對故鄉(xiāng)對母親的思念之情) 　　五、生活鏈接 　　搜集以“母子”(母女)為主題的歌曲，詩詞名句，回來

8、交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現(xiàn)這習中摯愛真情的__，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關愛著價錢，你感受了嗎?你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達自己的愛，趕快行動吧! 2022年《泰戈爾詩三首》教案2 　　一、教學目標： 　　1、有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界。 　　2、學習運用想象手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法。 　　3、學習生動優(yōu)美的語言。 　　二、教學重點、難點： 　　1、教學重點：有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界；學習生動優(yōu)美的語言。 　　2、教學難點：學習運用想象手法展現(xiàn)世間摯愛真

9、情的手法。 　　三、教學方法： 　　朗讀、討論法 　　四、教師安排： 　　兩課時 　　五、教具運用： 　　多媒體課件 　　六、教學內(nèi)容及其步驟： 　　第一課時 　?。ㄒ唬耄? 　　著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤?！边@句話，也許已勾起了你對童年生活的無限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純潔美好的童真世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。 　?。ǘ┳髡呓榻B： 　　泰戈爾：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余

10、冊詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學獎。 　?。ㄈ┏踝x感知《金色花》： 　　1、學生自由朗讀課文，讀準字音，試劃分節(jié)奏。 　　提問：你覺得這首詩該用怎樣的感情，語調(diào)去讀？ 　　學生討論、交流：應該讀得舒緩、深情。 　　2、教師范讀。 　　（1）讀準字音： 　　匿笑（nì）沐?。╩ù）禱告（dǎo）漣漪（lián）（yī）淅瀝（xī）（lì）熠熠（yì） 　　詫異（chà）棲息（qī）姊妹（zǐ）瞳仁（tóng）汲水（jí）花氈（zhān） 　?。?）歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、可愛，他與媽媽

11、難舍難分，十分眷戀媽媽，應該用天真、活潑的語調(diào)去讀。 　?。?）集體有感情朗讀《金色花》。 　　（四）品讀《金色花》： 　　1、自由朗讀《金色花》，思考詩歌寫的是一個怎樣一個孩子，你能用幾個詞語概括一下嗎？ 　　學生朗讀，交流討論：這是一個天真、活潑、可愛、調(diào)皮的孩子。 　　選取一些片段讀一讀，讀出那種天真、活潑的語氣，語速稍快，語調(diào)稍高揚。個別語段針對具體情況略作調(diào)整。 　　例如： 　　①“孩子，你在哪里?。俊保ㄖ保? 　?、凇澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”（驚喜，責怪） 　?、邸拔也桓嬖V你，媽媽?！保ㄕ{(diào)皮、撒嬌） 　　學生個別朗讀。 　　2、孩子和母親之間是怎樣的一種感

12、情？ 　　本詩表現(xiàn)了母子之間的深情厚意。 　　3、小組合作，找一找表現(xiàn)母子深厚感情的句子或詞語，并談談自己的感受。 　　（1）小組談論、合作。 　　例如： 　　①“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！薄@種天真的“捉弄”，生動地表現(xiàn)了媽媽與孩子的深厚感情。 　　朗讀時要讀出那份深情，讀出孩子的那份調(diào)皮。 　　學生朗讀。 　?、凇拔乙那牡亻_放著花瓣兒，看著你工作?！薄娙思氈旅枥L了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”，看母親工作。 　　此處表現(xiàn)孩子默默地守護著媽媽，那份溫情朗讀時也要能讀出。 　　學生朗讀。 　?、邸啊愕侥睦锶チ?，你

13、這壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了?！薄颂幍摹皦摹笔钦{(diào)皮、淘氣的意思，是貶詞褒用。此處，母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁。 　　朗讀時要能讀出媽媽著急的心情和孩子調(diào)皮、淘氣的語氣。 　　學生朗讀。 　?。?）集體朗讀相關段落。 　?。ㄎ澹┣楦畜w悟： 　　1、“我”變成了金色花后，采用了什么方式表達對媽媽的愛？ 　　學生回答。 　　明確： 　　只為了好玩，長在那樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞…… 　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 　　我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方

14、。 　　小結(jié)：“我”躲在暗處，默默地守護著媽媽，默默地回報著對媽媽的愛。 　　2、作者為什么把“我”想象成金色花？ 　　學生回答。 　　明確：金色花是印度圣樹，開金黃色碎花。此處的金色花代表是孩子的純潔、圣潔。 　　3、集體飽含深情地朗讀《金色花》。 　　4、小結(jié)： 　　《金色花》，這首詩用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的濃厚感情。 　?。┎贾米鳂I(yè)： 　　文中的母子情深是令人感動的，你一定也有和媽媽溫馨甜蜜的時刻，此時此刻的你，如果也能變成某樣事物，你最想變成什么，表達對媽媽的那份愛意？請以“假如

15、我變成了……”的句式寫一段話，表達對媽媽的愛意。 　　第二課時 　?。ㄒ唬耄? 　　《金色花》中作者為我們描繪了一副母子情深圖，除了這一篇，泰戈爾還有其他的詩歌表現(xiàn)母子情深的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《泰戈爾詩三首》中另外兩首《告別》、《榕樹》。 　　集體有感情朗讀《泰戈爾詩三首》。 　?。ǘ├首x《告別》，《榕樹》 　　1、學生朗讀。 　　提問：你覺得這兩首詩該用怎樣的感情，語調(diào)去讀？ 　　學生討論、交流：應該讀得舒緩、深情。 　　2、教師指導朗讀：讀準字音、讀對重音、把握節(jié)奏、讀出感情。 　　學生討論。 　　明確： 　　《告別》是以一個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說

16、的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。《榕樹》中榕樹是故鄉(xiāng)的化身，是媽媽的化身，那孩子面對榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉(xiāng)，思念媽媽的表現(xiàn)。因此，《告別》一詩要能讀出依依不舍之情，《榕樹》一詩能讀出思念之情，語調(diào)平緩，語速稍慢。 　　（2）集體有感情朗讀《告別》、《榕樹》 　　（三）誦讀、品味全詩 　　1、學生采用多種形式誦讀《告別》、《榕樹》兩首詩。 　　2、《告別》一詩謳歌了母子間真摯的感情，而《榕樹》一詩則表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)、對媽媽的思念之情。請詩中找出能表現(xiàn)這情感的詩句讀一讀、品一品。 　　學生朗讀、交流。 　　例如： 　?、佟笆俏易叩臅r候了，媽媽，我走了?！薄⒆酉?/p>

17、象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發(fā)現(xiàn)孩子不見了。 　　朗讀要讀出那種不舍之情，因此語調(diào)低沉，語速稍慢。 　　學生朗讀。 　　②“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻?！薄娙擞脙和男睦?，讓那孩子變成清風，變成“漣漪”，變成清風是為了撫摸媽媽，變成漣漪是為了媽媽。 　　此處對媽媽的那份不舍，全通過作者的想象表現(xiàn)出來了，而朗讀時除了注意語調(diào)、語速外，還可對一些字詞作重讀處理，如“撫摸”、“吻了又吻”等。 　　學生朗讀。 　?、邸爱斢挈c在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的

18、窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。”——深夜，在母親思念孩子不能成眠時，他會從群星里向母親唱催眠曲；他要乘著月光偷偷地躺在母親溫暖的懷里；他還要變成一個夢兒，鉆到母親的睡眠深處與她相會；融化在節(jié)日的笛聲里在母親的心頭震蕩。 　　同上面一句一樣，此處對媽媽的那份不舍，也是通過作者的想象表現(xiàn)出來了，而朗讀時除了注意語調(diào)、語速外，也可對一些字詞作重讀處理，如“微語”、“笑聲”、“閃進”等。 　　學生朗讀。 　?、堋澳悴挥浀盟鯓幼诖皟?nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的'樹根么？”——“樹根”本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見，“樹根”在這里語帶雙關，含有“尋根不忘祖”的意

19、思。 　　這里表現(xiàn)的是對故鄉(xiāng)的難以忘懷，那份思念，因此在朗讀時同樣需要在語調(diào)上放低，語速上放緩。 　　學生朗讀。 　?、荨八胱鲲L，吹過你蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。”——詩人把那孩子想象成“風”“影子”“鳥兒”“鴨”，與那“榕樹”須臾不離，表達了對“榕樹”的依戀之情。 　　這里與“榕樹”的依戀之情更加濃郁，因此更應包含那份深情朗讀。 　　學生朗讀。 　　3、集體有感情朗讀相關段落。 　?。ㄈW習小結(jié)： 　　這三首詩表現(xiàn)了母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間

20、和諧有趣的生活；《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。這三首詩是敘述兒童心理、兒童生活的詩。作者用充滿童真和童心的眼光和筆觸向我們描繪了純真、快樂的童年生活。 　?。ㄋ模┍容^閱讀：冰心和泰戈爾的《紙船》 　　1、朗讀全詩。 　　2、比較異同： 　　學生交流、討論。 　　明確： 　?。?）不同點： 　?、俦牡摹都埓肥窃姼?，泰戈爾的《紙船》是散文詩。 　?、趦烧弑磉_的情感稍有不同，冰心的紙船承載的是詩人對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，泰戈爾的紙船承載的是一個孤寂兒童渴望被人了解的心思和夢幻般的希望。 　?。?）相同點： 　?、賰墒住都埓范紡尿\的紙船寫起，冰心“我從不肯妄棄了一張紙”是疊紙船；泰戈爾“我每天把紙船放在急流的溪中”，是放紙船?！皬牟弧迸c“每天”，一樣的心意誠摯。 　?、趦墒住都埓范紝懥藟簦└隊柺侵苯訉懳摇皦粢娢业募埓谧右沟男枪庀戮従彽馗》呵叭?睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”，夢中有夢，非常別致；冰心是轉(zhuǎn)換視角寫“母親”，倘若你夢中看見一只很小的白船兒/不要驚訝它無端入夢”遙想紙船進入母親夢中，設想奇特。 　　3、朗讀全詩。 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)： 　　1、誦讀《泰戈爾詩三首》。 　　2、閱讀泰戈爾其他詩作，如《世界上最遠的距離》、《第一次的茉莉花》等。