部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作《我的拿手好戲》

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1、部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲 教學(xué)，目標(biāo) 1. 寫自己的拿手好戲，把感受、看法寫出來。 2. 學(xué)習(xí)通過列提綱的方法，明確自己的思路。 3. 寫文章注意詳略得當(dāng)。 4.對(duì)照要求，個(gè)性作文。 重點(diǎn) 寫自己的拿手好戲，把有關(guān)的故事寫出來。 1. 難點(diǎn)詳略得當(dāng)，能把自己的感受和看法寫出來。教學(xué)V 策略 寫作目的。 (1) 樂丁用書面語言表達(dá)自己的拿手好戲。 (2) 能寫有關(guān)自己拿手好戲的趣事，注意語句通順，詳略得當(dāng)。 2. 寫作內(nèi)容。 (1) 通過觀察老師包餃子的演示，說活楚包餃子的過程，以及包餃子時(shí)發(fā)生的趣事。 (2) 將自己的拿手好戲表演出來，并

2、回憶與之有關(guān)的趣事，列出提綱。 (3) 能根據(jù)提綱書寫習(xí)作，寫一篇不少丁500字的作文。 3. 寫作形式。 包餃說句；演“戲”憶事；羅列提綱；依綱寫文。 (1) 學(xué)刖預(yù)習(xí)提綱課前先了解自己的拿手好戲。 (2) 了解關(guān)丁包餃子的故事與過程。 多媒體課件教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞說過程。 2. 引導(dǎo)學(xué)生明確自己的拿手好戲，并回憶有關(guān)拿手好戲的趣事，激發(fā)寫作興趣。 3. 學(xué)會(huì)列提綱，注意詳略得當(dāng)。 4. 掌握根據(jù)提綱來寫內(nèi)容的寫作方法。 教學(xué)過程 1. 一、拿手好戲課堂現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容心中明談話導(dǎo)入：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，逢年過節(jié)，我都會(huì)在親戚朋友面

3、前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)拿手好戲教給大家。 板書：我的拿手好戲課件出示： 習(xí)作：我的拿手好戲 2. 帥：請(qǐng)大家稍等。（提示：系上圍裙）看老師這架勢(shì)，你們能猜出老師今天要教大家什么本領(lǐng)嗎？（提示：拿出所有包餃子的材料）今天，老師就要教大家包餃子，這可是我的拿手好戲，不僅如此，今天還要舉辦一個(gè)拿手好戲大賽。 （板書：包餃子）課件出示： 習(xí)作：我的拿手好戲 《我的拿手好戲》 包餃子 【設(shè)計(jì)意圖】 一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課恰似一支動(dòng)人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦……上課伊始，為學(xué)生獻(xiàn)藝一一包餃子，激發(fā)學(xué)生的好奇心,為習(xí)作的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 1

4、. 二、能說會(huì)道展才華，書本為例寫提綱包餃子。 （1）過渡：大家都看活楚，聽明白了嗎？老師要開始獻(xiàn)藝了 （2）老師示范包餃子過程。 2. (提示：邊包邊與學(xué)生聊天，包餃子這一拿手好戲是媽媽教會(huì)的。在包餃子的過程中，提示學(xué)生看手上的動(dòng)作。一共示范包兩個(gè)餃子，將第一個(gè)餃子包得漂漂亮亮的，展示給學(xué)生看，第二個(gè)餃子放許多餡，故意包破，在學(xué)生面前展示怎么包也包不攏。)說過程。 (1) 過渡：老師真是學(xué)藝不精，第二個(gè)餃子都包破啦，這場(chǎng)包餃子算是演砸了。不過，老師看到同學(xué)們看得都入了迷，那我們請(qǐng)一位同學(xué)幫老師總結(jié)一下第一個(gè)成功的餃子是怎么包的。 (2) 預(yù)設(shè)： (提示：要求學(xué)生有順序地說過程，生

5、補(bǔ)充，生評(píng)價(jià)。老師指導(dǎo)：用上順序連接詞，并恰當(dāng)使用動(dòng)詞。)生：首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗里沾一點(diǎn)點(diǎn)水，均勻地涂在餃子皮的周圍。接著，用勺子舀一勺餃子餡放在餃子皮上。最后，將餃子皮捏攏。 (3) 帥：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，知道老師是怎么練成這個(gè)拿手好戲的嗎？預(yù)設(shè)： 生：老師剛剛講過了，是老師的媽媽教會(huì)的。 (4) 師：沒錯(cuò)，老師的拿手好戲包餃子是媽媽教會(huì)的。 (板書內(nèi)容)課件出示： —————一‘——■—"-"i遇歹'習(xí)作:我的拿手好戲:rl. :］點(diǎn)明拿手好戲是包餃子」:《我的拿:手好戲》I簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包:餃子的拿手好戲的口IU?———a*Y—A：

6、—J3J3一3—y—A (5) 帥：老師在包餃子的時(shí)候，聽到許多同學(xué)忍不住笑起來，為什么？預(yù)設(shè)： 生：因?yàn)槔蠋煱牡诙€(gè)餃子是破的，哈哈哈。 帥：真沒想到，老師獻(xiàn)藝鬧了這么大的笑話，今天這個(gè)表演算是演砸了 (提示：邊板書，邊引導(dǎo)學(xué)生回顧包餃子的過程，抓住描述的動(dòng)詞)習(xí)展［孟福拿茅溢＜ :《我的令:手好戲》I點(diǎn)明拿手好戲是h餃子簡(jiǎn)單介紹:是怎樣練成包餃子的拿手好或虬心詳細(xì)寫;課妾上高學(xué)星獻(xiàn)藝包餃子的趣事“劫9、的子沾村技%握個(gè)拿、兩?放了用、包我舀作第一個(gè)餃子包得很漂亮，同學(xué)們稱贊了我。 第二個(gè)校子包破了,同學(xué)們哈哈大笑*I拿手好戲演砸了尊3.演好戲。 (1) 過渡：這就是老師的拿

7、手好戲，你的拿手好戲是什么呢？表演給大家看看吧。 (2) 指名表演。 (提示：可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的拿手好戲) (3) 憶趣事 同學(xué)們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過很多次，那有沒有一些有趣的事情發(fā)生呢？ 預(yù)設(shè)： 生：我在跳舞的時(shí)候發(fā)生過一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾舞，但是我記錯(cuò)了，穿著民族舞的服裝去了。如果你在場(chǎng)，你一定會(huì)看到穿著民族舞服裝跳芭蕾舞的我。 生：我有一次和朋友比賽爬樹，因?yàn)榕赖锰炝?，被樹杈刮破了褲子，最后穿著破褲子回家的，還被媽媽挨了一頓。 生：我最擅長(zhǎng)剪紙，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奮勇的準(zhǔn)備為家里剪一個(gè)福娃，結(jié)果剪成了金剛葫

8、蘆娃。 列提綱帥：老師聽了大家的趣事，都忍不住哈哈大笑了，好想聽更多呀?？墒沁€有這么多同學(xué)沒講，大家快寫下來，讓老師一睹為快。但是，今天老師有個(gè)特殊要求，在寫作文前，我們要先列一個(gè)提綱:《三招挑:西瓜》'IIIII帥：這就是提綱，黑板上老師也列出了包餃子這一拿手好戲的提綱。仔細(xì)觀察這兩個(gè)提綱,思考我們這篇作文哪些地方應(yīng)該詳寫，哪些地方應(yīng)該略寫？預(yù)設(shè)： 生：怎么學(xué)會(huì)拿手好戲的部分應(yīng)該略寫，與拿手好戲有關(guān)的趣事應(yīng)該詳寫。 師：總結(jié)得非常好，那還等什么，趕緊給自己的拿手好戲列一個(gè)提綱。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過獻(xiàn)藝，引導(dǎo)學(xué)生“說”出包餃子的過程，明確寫作時(shí)要注意使用動(dòng)詞；借助表演拿手好戲，積累素

9、材，列下提綱。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，丁無形中教學(xué)本次習(xí)作。 1. 二、提綱展小定思路，下筆如神寫文章展示提綱。 帥：我們看看同學(xué)們都準(zhǔn)備寫哪些拿手好戲。 （提示：實(shí)物展示學(xué)生列的提綱）預(yù)設(shè): 《我的拿 手好戲》 簡(jiǎn)單介紹：我是怎么樣學(xué)會(huì)溜冰的' 詳細(xì)寫：同末我與爸爸一起去溜冰的趣事. 剛開始溜的時(shí)候我摔得四腳朝天。 來冰巧后溜技 范文賞析我的拿手好戲 屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，火雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個(gè)個(gè)……不厭其煩地書寫著。這就是書法，也是我的拿手好戲。（點(diǎn)明拿手好戲是書法。） 往往寫著寫著，就會(huì)記起小時(shí)候練就本領(lǐng)的那幾年，不禁讓我感慨萬分。 萬事

10、開頭難，沒錯(cuò)，單就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫都不像。 本來好強(qiáng)的我再加上媽媽的催促，急得內(nèi)心像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒了譜。（心理描寫突出了“我”練會(huì)“楊”字的不容易。）但轉(zhuǎn)念一想，不行，我必須要寫出來。丁是，我慢慢平靜下來，專心致志的書寫起來。一張張，一堆堆……記不活寫了多少遍，多少張紙，才寫了一個(gè)像樣的字來！正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，成功是沒有捷徑的?。ê?jiǎn)單地介紹了“我”是怎樣練成書法這一拿手好戲的。） 終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)讀帖才能臨摹好一個(gè)字來?，F(xiàn)在我一幅作品很快就能完成，還參加各種書法比賽，都獲得

11、了很好的成績(jī)，身邊的親戚朋友都夸我，給我加油，這也成為我在眾人面前的拿手好戲！尤其在書法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。（更加突出拿手好戲的拿手。） “寫得真好看，我什么時(shí)候才能寫得跟你一樣好呢？”一位同學(xué)感嘆道。 “你真厲害，幫我寫一個(gè)唄！”一位同學(xué)舉著宣紙，擠到我面前，虔誠地說道。 “看，這就是我?guī)浉笇懙淖?，服不服？”哪位同學(xué)在那夸大其詞？（同學(xué)的夸獎(jiǎng)讓“我”沾沾自喜。）不過，此話一出，我忍不住笑了出來，打趣道：“那還不跟著帥父好好學(xué)習(xí)?！瑢W(xué)聽了哈哈大笑，那位同學(xué)撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了。 “再寫一個(gè)！”“對(duì)，再寫一個(gè)！”同學(xué)們你一言，我一語，爭(zhēng)先恐后地嚷嚷著讓我給

12、他們演示一下！這下，我不得不給他們?cè)賹懸粋€(gè)。說來也怪，平時(shí)寫得好好地，可一興奮，居然把那個(gè)字寫走了樣。（獻(xiàn)藝演砸啦，我感到無地自容。）弄得同學(xué)們都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時(shí)候，真是“人有失足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿?xì)寫了有關(guān)書法的趣事。） 我的拿手好戲不僅讓我的字練得好，還磨煉了我的意志，開闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認(rèn)真對(duì)待，這才是書法的最高境界啊?。ň毩?xí)書法，不僅提高了書寫水平，還獲得了人生的啟示。）四、布置作業(yè) 同學(xué)們這么多的拿手好戲，真讓人羨慕不已。課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的提綱，將拿手好戲?qū)懗晌恼?，要注意詳略得?dāng)。寫完后自己讀一讀，看看句子是否通順，重點(diǎn)部分是否

13、寫活楚了，再改一改。 【設(shè)計(jì)意圖】 老舍先生說過“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成意；先麻煩點(diǎn)，后來可省事”C課堂上，用一小部分的時(shí)間讓學(xué)生列提綱，可謂是“磨刀不誤砍柴工”，可以有效地提高學(xué)生的寫作效率。 第2課時(shí) 1. 課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過列提綱明確寫作思路。 2. 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。 3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)寫作文的長(zhǎng)處。 1. 教學(xué)過程擋_一、習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng)導(dǎo)入語。 帥：相信同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成這次習(xí)作的初稿，這節(jié)課讓我們一起來看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 2. 賞析佳作。

14、 （課件出示優(yōu)秀習(xí)作）課件出示： 我的拿手好戲 除夕那天，媽媽滿懷期待地說：“兒子，今年團(tuán)圓飯我想邀請(qǐng)你當(dāng)我的助手。”我沉思片刻后便爽快地答應(yīng)了。因?yàn)閷?duì)丁廚藝，我情有獨(dú)鐘，而且還會(huì)那么一兩道小菜，借機(jī)露一手吧。（點(diǎn)明“我”要露一露拿手好戲一一炒菜。） 我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進(jìn)了廚房。（俏皮的話語讓我們看到了“我”對(duì)露一手的迫不及待。） 開始做全家最喜愛的第一道菜：爆炒花甲。媽媽首先（語序應(yīng)該是“首先，媽媽”）撈出在冰水里浸泡了好幾天的新鮮花甲，充分的瀝干水后，倒入鍋里用生姜水煮開，去腥味，過濾沙石，（恰當(dāng)使用了“撈、倒”等動(dòng)詞，將花甲焯水的過程描寫得生動(dòng)具體。）然

15、后備用一鍋沸水，放入適量的生姜、料灑。煮到花甲開殼時(shí)，就可以關(guān)火，為了不讓它煮老，我必須要靜靜地站在一旁觀察等待關(guān)火時(shí)機(jī)。（順序詞的使用使文章更有條理性。） 花甲關(guān)鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵(lì)的眼神下，我出場(chǎng)了。開火！熱鍋！油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直入式地沖向鍋底，小火燒五秒鐘后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我蕩起鍋，就那么晃一晃，家人們立刻像是奔馳著“汗血寶馬”一樣來聞濃香撲鼻的味道，紛紛過來觀看我的表演?；椎谷?！此刻需要調(diào)成大火，油汁像是蹦跳的小精靈一樣在鍋上飛舞著。藍(lán)色火焰往上一躥，火花紛飛，香味頓然升起，姐姐也在一旁嘖嘖稱贊，直流口水?？煲炝?/p>

16、，我順手拿起鍋柄，上下抖動(dòng)翻炒著，右手的鍋鏟也在上下不停地?fù)]舞，像是在舞著一把劍一樣，光影四處跳躍，乂像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細(xì)寫出了炒花甲的過程。風(fēng)趣幽默的語言為文章增光添彩。） 出鍋了，最后還要加一點(diǎn)辣醬汁，每一滴滴在花甲上都是美味??！我的第一道菜終于上來了。我拿起筷子嘗一口，心里樂滋滋的，比花甲還美味。 接著，肥而不膩的東坡肉、肉質(zhì)柔軟的孜然羊肉、入口即化的山藥湯等等，陸陸續(xù)續(xù)地上來了，滿滿一桌子的美味佳肴，色香味俱全。終于可以開吃了，品嘗之下，還是我的爆炒花甲最好吃！連擅長(zhǎng)烹調(diào)的奶奶都夸我的手藝好。這時(shí)我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說道：“誰說現(xiàn)在的孩子只要學(xué)文化知識(shí)，光有

17、這些可不夠用。”語氣中那份得意讓姐姐直撇嘴。（略寫其他菜品的制作過程，詳略得當(dāng)。） 3. 這次的動(dòng)手做菜，讓我十分開心，也體會(huì)到了只要敢于、肯于認(rèn)真地去十某一件事情，成功就會(huì)向你靠近。（通過炒菜這一拿手好戲獲得人生啟示，讓生活成為我們的老師。）學(xué)生評(píng)價(jià)。 （1）過渡：這是班上同學(xué)的一篇習(xí)作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習(xí)作打分。 課件出示： 五星評(píng)價(jià)法。 1. 書寫認(rèn)真^書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)^女書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)☆☆☆書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫細(xì)致女^^女書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫細(xì)致、情感真摯☆☆☆☆☆ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀這篇習(xí)作，讀完后，同桌之間交流意

18、見，給出這篇習(xí)作的最終得分，并說說你們的評(píng)價(jià)理由。 （2）生交流預(yù)設(shè)： 生1:我覺得可以打4☆,這篇習(xí)作書寫認(rèn)真，內(nèi)容翔實(shí)，詳略得當(dāng)，情感真摯。 4. 生2:這篇習(xí)作寫得很好，語言幽默，語句通順，重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)活楚，我給5f修改作文。 （課件出示習(xí)作）課件出示： 我的拿手好戲 要問我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒有什么特別的！只是一些雕蟲小技而已。我說了,你可別見笑喔！就是游泳啦。 我是一年級(jí)暑假學(xué)會(huì)游泳的。一到夏天，我就迫不及待地與朋友一起到游泳池游泳。我的同伴喜歡游泳比賽，而每一次游泳比賽，我都是第一個(gè)到達(dá)對(duì)岸。每次比賽過后，同伴們已經(jīng)累得氣喘吁吁，而我還在自由自在地暢游。別看我

19、那么瘦，游起來比別人快多啦！也許是我愛游泳的緣故吧，所以我長(zhǎng)得乂高乂瘦。大家是不是很羨慕我喔？ 和別人游泳比賽，我教你幾招，保證你能贏。第一招：海豚跳法。這招是以跳水來領(lǐng)先對(duì)手的。第二招：魚式游法。這招是以潛水速度來領(lǐng)先對(duì)手的。 怎么樣，我教你的這兩招還行嗎？能否戰(zhàn)勝對(duì)手？下次再教你幾招。 過渡：同學(xué)們，看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說的嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：這篇習(xí)作內(nèi)容過丁簡(jiǎn)單，寫了兩招，卻都是幾句話，描寫不具體，只能打1生：字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，拿手好戲是游泳，寫游泳有關(guān)的趣事卻只有寥寥數(shù)語，情節(jié)平■淡，我一顆星都不想給。 5. 教師小結(jié)。 同學(xué)們剛剛對(duì)這兩篇習(xí)作的解讀都很細(xì)致，通過對(duì)比，我

20、們可以很快分辨出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫細(xì)致、情感真摯。對(duì)重要部分要介紹活楚，文章要注意詳略得當(dāng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 賞析作文，重在“賞”“析”“評(píng)”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作,避免走入同樣的誤區(qū)。五星的評(píng)價(jià)方式讓課堂更具趣味性。 二、習(xí)作要點(diǎn)了丁心，修改作文助提高 讓學(xué)生結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己寫上評(píng)語，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 教學(xué)反思V 習(xí)作對(duì)丁小學(xué)生來說，是傷腦筋的事。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，并讓學(xué)生有東西可寫，看到作文會(huì)寫。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在?。? 1.寬松情境。上課伊始，我并未說明這堂課是作文課，而是以一位表演者的身份當(dāng)堂包餃子，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。 2. 課堂表演。邀請(qǐng)部分學(xué)生在課堂上表演拿手好戲，讓學(xué)生有素材可寫。使學(xué)生明確本次習(xí)作的中心內(nèi)容。 3. 人人參與。本次習(xí)作要求列提綱，提綱對(duì)于學(xué)生來說很陌生。因此，在表演后，我要求每位學(xué)生結(jié)合文本所列提綱和黑板上的提綱，自己寫出拿手好戲的提綱，明確了寫作的思路，也學(xué)會(huì)了寫作的技巧，先列提綱后落筆。 4. 五星評(píng)價(jià)。五星評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu)秀。