蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)的組成與讀寫

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1、 數(shù)學(xué) 學(xué)科 一 年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)（下冊(cè)）書書P24～25例題、想想做做1~6 課型 新授 主備 學(xué)習(xí)資源分析與鏈接 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在一年級(jí)（上冊(cè)） 中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2個(gè)十是20，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和認(rèn)識(shí)幾十幾打基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、師生同時(shí)準(zhǔn)備100根小棒，每10根一捆、計(jì)數(shù)器等。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義 2、在

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)估計(jì)、體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3、在主動(dòng)參與和獨(dú)立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)關(guān)鍵及重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程。通過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。 難點(diǎn)：“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。 課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與任務(wù)分解 一、復(fù)習(xí)舊知 1.2個(gè)十是（ ），10個(gè)一是（ ）。 2.2個(gè)2個(gè)的數(shù)，8前面

3、一個(gè)十（ ），后面一個(gè)是（ ）。 3.在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng) 教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì) 備注 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 1、 1．談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒擺一擺 三 二十三 四十六 2．今天，我們要認(rèn)識(shí)一些更大的數(shù)。 談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，提問：10 個(gè)十是多少 揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù) 二、 自主探索合作交流 1、 認(rèn)識(shí)數(shù)位 和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上

4、撥珠表示這些數(shù)。 出示計(jì)數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。 說明：個(gè)位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位是十位。 十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。 從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？ 指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時(shí)，個(gè)位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個(gè)十；十位滿十就要向百位進(jìn)1，是1個(gè)百。 2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù) 現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？ 學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。 交流結(jié)果。 （1）

5、引導(dǎo)學(xué)生，我們先看四十，小朋友能先用小棒擺一擺，再在計(jì)數(shù)器上撥出來？試一試。 交流擺法和撥法，結(jié)合交流在黑板上擺出小棒，說明四十是4個(gè)十，畫出計(jì)數(shù)器并在上面畫珠子表示四十。 追問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上是幾十？你是怎么看出來的？ 十位上4表示4個(gè)十，個(gè)位上沒有就是四十。那你能對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出四十碼？（學(xué)生在課本上寫數(shù)，指明一人板演） 交流寫出40，并說出怎樣想的。 指出：十位上4顆珠表示4個(gè)十，就是四十。寫數(shù)時(shí)可以對(duì)照計(jì)數(shù)器，在十位上寫4，個(gè)位上1個(gè)也沒有就寫0. 提問：這個(gè)數(shù)表示幾個(gè)十，是幾十？ （2）交流四十五、 （3）板書，一百 提問：用小棒怎樣擺出一百？【明確要擺1個(gè)百，出示一大

6、捆（10個(gè)十）說明1個(gè)百】 交流：一百在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠？你是怎樣寫的？為什么要這樣寫？ 讓學(xué)生讀一讀100，說說百位上寫1，十位上、個(gè)位上一個(gè)都沒有，所以十位上、個(gè)位上都寫0。 （3）回顧反思：寫幾十要在十位上寫幾，個(gè)位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個(gè)十，還有幾就寫在個(gè)位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個(gè)位都寫“0” 讀數(shù)時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng) 教師的強(qiáng)調(diào)、

7、點(diǎn)撥與激勵(lì) 備注 三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 1、“想想做做”第1題 學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)， （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是多少， 學(xué)生討論 明確49再添上1是50？ 追問：49里面有幾個(gè)十個(gè)幾個(gè)一？50里面呢？ 2、“想想做做”第2題 寫一寫 ，讀一讀。 討論：個(gè)位是一個(gè)也沒有怎么辦 指出：十位上幾是幾個(gè)十，個(gè)位上幾是幾個(gè)一。寫幾十就在十位上寫幾，個(gè)位上寫0.寫幾十幾現(xiàn)在十位上寫幾，表示幾個(gè)十，還有幾在個(gè)位上寫出來，合起來就是幾十幾。 3、“想想做做”第3題 讀數(shù) 學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用， 4、“想想做做”第4題 學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程， 提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。 5、“想想做做”第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。 每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？ 6、 想想做做 第六題 讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)效果分析