《人教版初中語文《記敘文閱讀訓練》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中語文《記敘文閱讀訓練》課件.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 為什么記敘文閱讀題得個高分就這么難 句子生動優(yōu)美可能得的分數(shù)也很少 簡單幾個詞卻占盡高分 我們的困惑 智慧應(yīng)對記敘文閱讀 學習目標 明確記敘文知識要點 掌握記敘文閱讀方法 提高記敘文閱讀能力 儲備 1 記敘的六要素 2 線索類型 3 常見的敘述順序 4 描寫方法及其作用5 文章的表現(xiàn)手法 時間 地點 人物 事件的原因 經(jīng)過和結(jié)果 物線 事線 人線 感情線 時間線 地點線 見聞線 技巧 注意題目 文中多次出現(xiàn)的字眼 議論抒情的句子 順敘 倒敘 插敘 人物描寫 環(huán)境描寫 描寫方法及其作用 A 人物描寫及其作用類型 語言 動作 神態(tài) 心理 外貌描寫人物描寫方法作用 描寫 對象 特征 性格 B 景物
2、描寫在記敘文中的作用1 交待要素 暗示時間 地點 2 渲染氣氛 3 烘托人物心情 4 推動情節(jié)發(fā)展 預(yù)示結(jié)局 5 幫助塑造人物性格 渲染 烘托 設(shè)置懸念 伏筆 鋪墊 想象 聯(lián)想 動靜結(jié)合 點面結(jié)合 側(cè)面 間接 描寫對比 象征 托物言志 諷刺 借景抒情 借物抒情 融情于景 直抒胸臆 以小見大 先抑后揚 欲揚先抑 卒章顯志 記敘文的表現(xiàn)手法 讀懂會答 學會閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣竅 一是要整體感知 讀懂文章 明白文章寫什么 怎么寫 為何寫 二是要審清題干 明確方向 別是要明確題目所問的范圍 角度 要求 三是要整合要求 明了表達 整體感知 標題把握文章主旨 領(lǐng)悟情感理清思路 線索
3、 結(jié)構(gòu) 注意標志性語句 段落 揣摩字句 寫法探究 賞析 古井 突破難點賞析題 0分 與 滿分 的距離 古井村里有兩口古井 一口在村頭高地 一口在村中平地 高地的古井深十幾米 從井口向下望 井口窄 井腔漸大 井壁是用一個個卵石雜亂而緊密地砌成的 卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚 苔蘚下掛著一滴滴水珠 亮晶晶地閃 清暗的水面上映著一小圈天 人趴在井沿往下看時 那一小圈天就映著人的頭臉 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴 便長長的一掛 滴答 下去 水面就蕩起小漣漪 那一小圈天便皺亂起來 人的頭臉也一下子碎裂變形 一會兒水面平靜了 頭臉又完整地重現(xiàn) 有一次我把手按在井沿上 俯身看井里 只覺森森的氣息襲上來 身邊升起
4、涼颼颼的寒氣 突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼 我要掙開手 手心仿佛被井沿吸住一樣 好不容易才脫開 合手搓揉多次 才回暖起來 平地的古井水面高 大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來 在寒冷的冬天 古井水是溫暖的 兩個井口總是氤氳著若有若無的輕煙 大冷天婦女們在井臺上洗衣 手凍得通紅 卻說不冷 到炎熱的夏天 井水是那樣清涼 孩子們都喜歡拿了小吊桶 結(jié)伴去井臺上 吊起水來一桶桶往頭臉上沖下來 那樣沖涼嬉戲 后來 為了擴大耕地面積 把村子周圍的樹林砍光了 改成了莊稼地 有一年夏天大旱 村里人連續(xù)汲了幾天井水 又人吃又澆地 兩口古井終于見底 到第二天水位才回復(fù)一點 老輩人說 這兩口古井水位以前從來沒有下降過
5、我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井 它們滋養(yǎng)了全村的人 我一定要回去看看這兩口古井 古井的井沿還是那樣冰涼 那時 古井會對我說些什么呢 注 氤氳 y ny n 形容煙或云氣濃郁 本文有關(guān)古井的描寫極為細膩 生動 傳神 請對劃線句子具體賞析 6分 這句話描寫的是高地古井井面映著天 體現(xiàn)了古井的深沉 人們不斷望著井中的自我 幽閑 回憶無限 水滴是那樣自然 由小到大 同時顯現(xiàn)了古井的深幽 人們對古井的喜愛 親切的感情 人與景物完美融合的人文魅力 幾分 例 不是缺少表達的水平 缺少的是表達的準確性 賞析 就是 賞 析 賞 就是品賞體現(xiàn)特點的重點內(nèi)容 包括字 詞 析 就是分析其特點 這段文字的描述對象是誰 古井
6、 映著人的頭臉 描述了古井的 清澈 滴水起漣漪 復(fù)又平靜 說明了古井的什么特點 水是動感的 清暗的水面上 映著一小圈天 人趴在井沿往下看時 那一小圈天就映著人的頭臉 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴 便長長地一掛 滴答 下去 水面就蕩起小漣漪 那一小圈天便皺亂起來 人的頭臉也一下子碎裂變形 一會兒 水面平靜了 頭臉又完整地重現(xiàn) 正確答案 用倒映天空 映照人臉 滴水起漣漪復(fù)又平靜 天空人臉由模糊而清晰 寫出井水的清澈和靈動 突然覺得手心傳來一絲鈍疼 我要掙開手 手心仿佛被井沿吸住一樣 好不容易才脫開 合手搓揉多次 才回暖起來 請賞析 這句話描寫了我的行為 我被古井的魅力所吸引 感到古井的力量 突出了古
7、井森森幽邃的特點 也表明了我對它的美好回憶和期待 為下文我的回憶鋪墊 能得幾分 此句話描寫了 我 的手因井沿太冷而被 吸住 好不容易才脫開 運用了擬人的修辭手法 把手被井沿粘住寫成被井沿 吸住 生動 傳神地寫出了古井的井沿的冰涼 得幾分 正確答案 用手覺鈍痛 被粘吸 經(jīng)搓揉才回暖 寫出古井的陰涼 直奔主題 反思 賞析 一定要把重點和特點等找出來 這樣才不會走錯方向 解閱讀題并不是把答案寫得滿滿當當 十分優(yōu)美 而是要將題目的中心字詞篩選概括地 挖 出來 中考要求 1把握記敘要素 線索 順序 人稱 詳略 2理清文章的思路 結(jié)構(gòu)和層次 3理解題旨及文章的主旨 概述主要內(nèi)容4揣摩理解關(guān)鍵詞 句在特定語
8、境中的含義及作用 5分析文章表達方式 表現(xiàn)手法及寫作技巧 6閱讀中的體驗及啟示 7結(jié)合內(nèi)容個性化表述 學會思考和質(zhì)疑 小結(jié) 可以作線索的事物是多種多樣的 大致分六類 1 以具體事物或事物的特征為線索 如 羚羊木雕 以具體事物為線索貫穿全文2 以人物或人物的特征為線索 如 背影 以父親的背影為線索3 以中心事件為線索 如 變色龍 以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4 以思想感情為線索 如 阿長與山海經(jīng) 5 以時間推移或空間變換為線索 如 藤野先生 以時間的推移 地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料 在東京的見聞和感受 到仙臺與藤野先生的交往 離別后對藤野先生的懷念 6 以 我 的所見所聞為線索 如 孔乙己 以小伙計 我 的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象
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