關(guān)于“學(xué)校特色品牌建立與學(xué)生發(fā)展的研究”的調(diào)研報告.docx

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1、關(guān)于“學(xué)校特色品牌建立與學(xué)生發(fā)展的研究”的調(diào)研報告特征碼yLkmKiUbvIVbFvTeYyoQ 關(guān)于“學(xué)校特色品牌建立與學(xué)生發(fā)展的研究”的調(diào)研報告 嘉定區(qū)實驗小學(xué) 花潔按照中共嘉定區(qū)教育委員會關(guān)于做好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀現(xiàn)狀調(diào)研工作的要求，嘉定區(qū)實驗小學(xué)黨支部積極行動，由黨支部書記、副書記、副校長牽頭、中層干部、教師代表組成的專題調(diào)研工作小組，圍繞“提升關(guān)注力和執(zhí)行力，當好八大員，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展”的主題，通過認真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，采取發(fā)放問卷調(diào)查和召開座談會的方式，于10月9日10月31日期間開展了詳細具體的調(diào)研工作，發(fā)放全校家長問卷1562份，隨機發(fā)放家長問卷174 份，教師問卷

2、94份，召開師生座談會2個，訪談教師、學(xué)生50人，現(xiàn)將“學(xué)校特色品牌建立與學(xué)生發(fā)展的研究”調(diào)研情況報告如下：一調(diào)查目的科學(xué)發(fā)展觀既是經(jīng)濟工作必須長期堅持的指導(dǎo)思想，也是解決當前和今后一個時期經(jīng)濟發(fā)展過程中各種新矛盾新問題的基本原則。作為基礎(chǔ)教育的一個基層學(xué)校，擔(dān)負著促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的責(zé)任。學(xué)校特色品牌建立是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命力，學(xué)校的特色發(fā)展必須根植于教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。面對學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境急劇變化的情形，如何借助技術(shù)進步的力量，構(gòu)建課程文化，進一步凸顯教育信息化，提升教學(xué)的有效性，從而促進學(xué)校、教師與學(xué)生的發(fā)展，是本次調(diào)研必須著力解決的。通過調(diào)研，梳理學(xué)校在特色品牌建立與學(xué)

3、生發(fā)展方面所取得的主要成就及基本經(jīng)驗，找準問題，突破難點，提高全體教職員工的科學(xué)發(fā)展能力，促進自身專業(yè)化發(fā)展，提升在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的有效教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字生活，促進學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的提升。二調(diào)研形式和方法問卷調(diào)查（全校與隨機相結(jié)合）、召開座談會（教師和學(xué)生）、個別訪談三調(diào)研結(jié)果分析（一）所取得的主要成就及基本經(jīng)驗1.明確了學(xué)校特色品牌09年4月，區(qū)教育綜合督導(dǎo)覺得學(xué)校的教育技術(shù)僅僅是教學(xué)工具，如何形成學(xué)校品牌還需進一步梳理。通過深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，我們確立辦學(xué)理念：創(chuàng)造適合孩子快樂學(xué)習(xí)的數(shù)字生活，辦學(xué)目標：構(gòu)建以教育技術(shù)與學(xué)科整合為核心，以基于網(wǎng)絡(luò)的社會、家庭、學(xué)校

4、協(xié)作辦學(xué)為手段的數(shù)字化校園。 “數(shù)字化學(xué)習(xí)”成為學(xué)校的特色項目。2.明晰特色品牌與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系學(xué)校的特色品牌必須促進學(xué)生發(fā)展，這就需要增強課程的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。通過扎實深入地開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，加強了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部決策能力。根據(jù)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”這一特色品牌，我們首先明晰了學(xué)校的課程文化核心價值觀：創(chuàng)造適合孩子快樂學(xué)習(xí)的數(shù)字生活；培養(yǎng)具有鮮明教學(xué)風(fēng)格的個性化教師，具有合作精神和創(chuàng)新精神的研究型教師團隊；培養(yǎng)具有記憶力、理解力、創(chuàng)造力、行動力的適應(yīng)未來社會發(fā)展的聰明有情趣之人?！皵?shù)字生活”是指通過數(shù)字化環(huán)境，改善學(xué)生教育和學(xué)習(xí)生態(tài)，使管理者、教師、學(xué)生、家長、社會人士生活在期間，結(jié)成伙

5、伴關(guān)系，在這個空間里交往、互動和對話，學(xué)會合作、探究和創(chuàng)造。“聰明”指學(xué)生把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的認知工具，進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，初步具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力?！坝星槿ぁ敝笇W(xué)會交往與合作的方式、掌握1-2項愉悅性情、放松心情的技能。3. 架構(gòu)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的課程建設(shè)結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，我們認真學(xué)習(xí)了上海市課程標準，學(xué)校在設(shè)置課程框架時，根據(jù)上海市二期課改基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程結(jié)構(gòu)布局，以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯教育技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、多元化校本課程。三類課程的建設(shè)均包含三個基本要素，即：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。基礎(chǔ)型課程的校本實施以交互式電子白板、多

6、媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境構(gòu)成的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為平臺，利用數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進行情景探究學(xué)習(xí)，有效促進師生互動，提高課堂質(zhì)量。拓展型課程分為限定拓展課和自主拓展課。數(shù)學(xué)類、英語類限定拓展課在1對1的數(shù)字化環(huán)境中，利用“數(shù)字小英雄”、“敏特英語”等多媒體學(xué)習(xí)軟件，進行自主發(fā)現(xiàn)、探索性的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不同的難度水平進行知識建構(gòu)。探究型課程在統(tǒng)整教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)、嘉定鄉(xiāng)土類主題進行歸類，在各學(xué)段形成系列，匯編走進信息時代，出版嘉定名勝特產(chǎn)。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用博客、Moodle平臺等空間進行合作討論式學(xué)習(xí)以及問題

7、解決式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)交往與合作的方式，進一步感受信息時代是一個數(shù)字化的世界。4. 開發(fā)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的校本課程學(xué)校以現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)，充分利用校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及人力資源，進行課程開發(fā)。英語學(xué)科根據(jù)學(xué)生記憶單詞難的困惑，與敏特昭陽科技發(fā)展有限公司合作開設(shè)了快樂英語拓展課。通過學(xué)習(xí)，旨在增大學(xué)生的詞匯積累量，提高學(xué)生英語寫作和閱讀分析水平。數(shù)學(xué)學(xué)科利用IBM公司贈送的美國數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)軟件數(shù)字小英雄，開設(shè)了數(shù)學(xué)思維課。充分發(fā)揮家長在“學(xué)術(shù)、技能、特長、愛好”等方面優(yōu)勢，在moodle平臺上開設(shè)各類研究型課程。5. 導(dǎo)向“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的專題研究學(xué)校依托上海師范大學(xué)教育技術(shù)系黎家厚研究生導(dǎo)師團，合作開展教育

8、信息化和教師專業(yè)化發(fā)展的項目培訓(xùn)，聘請上海教科院現(xiàn)代教育實驗室主任蔣鳴和教授為顧問，進行項目的決策咨詢和理論指導(dǎo)。經(jīng)兩年多的實踐，教師能逐步應(yīng)用以下數(shù)字化學(xué)習(xí)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；2.借助人機交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的研究方法；3.通過組織協(xié)商活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神；4.創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用語言、文字表述觀點思想，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)；5.提供學(xué)習(xí)者自我評價反饋的機會。通過形成性練習(xí)、作品評價方式獲得學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)的起點和路徑。通過開通博客，增加教學(xué)反饋和師生、家校聯(lián)系的渠道。通過舉辦教學(xué)研討會，帶動有效教學(xué)的探索。我校

9、互動技術(shù)項目組教師在全國性會議中，大會交流發(fā)言2次，在現(xiàn)場上課、說課、課堂實錄、論文等評比中，榮獲特等獎1個，金獎1個，一等獎 14 個，二等獎5個，三等獎 1 個；市級一等獎13個，二等獎8個，三等獎1個，區(qū)級以上刊物發(fā)表26篇。在全國、省市級、區(qū)級層面開設(shè)展示課、交流課、評比課100余節(jié)；在區(qū)級以上教育教學(xué)、科研比賽中共獲70個獎項。（二）存在的影響學(xué)校特色品牌發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的主要矛盾和問題一是主觀方面的因素。個別領(lǐng)導(dǎo)和教職員工還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式開展工作、抓教育質(zhì)量。對科學(xué)發(fā)展觀存在著思想認識上的偏差，認為這是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，這是學(xué)習(xí)的需要，與自身工作并無多大關(guān)系。工作中缺

10、乏創(chuàng)新精神，面對學(xué)校特色創(chuàng)建中遇到的困難，發(fā)揮主觀能動性不夠，影響了工作實效性。另外，有些同志忙于抓具體業(yè)務(wù)，對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)不夠深刻，有的雖然學(xué)了，但還不善于用理論聯(lián)系實際，不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐，不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。二是價值取向方面的因素。全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹立正確的績效觀?？冃в^正確與否直接影響著科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實。有些同志對績效觀理解不夠深入，把學(xué)生發(fā)展片面理解為唯分數(shù)至上，忽略了學(xué)生思想道德素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、勞動技能素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有一些同志，在追求績效過程中，只顧考慮眼前利益，而不是用更多的精力考慮長遠發(fā)展

11、、考慮如何實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。對于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的完善，尤其是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的探索與實踐尚處觀望期。如何有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的最佳目標，還存在一定距離。以上存在的這些問題，都不同程度地影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。三是制度機制方面的因素?？茖W(xué)發(fā)展能力具體到學(xué)校工作的方方面面，主要還是各部門負責(zé)人科學(xué)發(fā)展的能力問題，它不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同，需要制定一系列的評價標準。對于學(xué)校來說，各項評價科學(xué)發(fā)展能力強弱的體系還不夠完善，評價全體教職員工推進科學(xué)發(fā)展的成效機制還要進一步健全，需要進一步增強針對性和操作性。以上這些因素也客觀上影響著全體教職員工科學(xué)發(fā)展能力的提高。

12、四、思考與對策突破點一：教育技術(shù)與課程整合，其實質(zhì)是要讓學(xué)生學(xué)會進行數(shù)字化學(xué)習(xí)。學(xué)校每個教室雖配備了電子白板與短焦投影，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境在全市處于領(lǐng)先。然而，數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源還不夠完善，尤其是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的探索與實踐尚處在摸索期。如何有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的最佳目標，還存在一定距離。對策思考：專家引領(lǐng)，促進教學(xué)模式持續(xù)變革。學(xué)校要積極爭取市教研部門的指導(dǎo)，成為信息技術(shù)與學(xué)科整合的實驗基地。在專家的引領(lǐng)下，積極實踐探索，加強信息技術(shù)與課程有效整合的研究，逐步形成教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、作業(yè)協(xié)同化的數(shù)字化教學(xué)模式。突破點二：校本課程的開發(fā)與實施面臨理想與現(xiàn)實的差距，尤其是在數(shù)字化學(xué)習(xí)

13、中，校本課程的開發(fā)有著自身的特點，需要進行新的探索。對策思考：挖掘資源，提高課程研發(fā)能力。學(xué)校將依據(jù)課程文化核心價值，不斷吸收先進的課程文化，優(yōu)化課程發(fā)展。加強研發(fā)校本課程的技術(shù)培訓(xùn)，加強校際聯(lián)動、家校聯(lián)動，挖掘資源，整合資源，不斷完善拓展型課程與探究型課程建設(shè)。突破點三：學(xué)校班級數(shù)增多、學(xué)額偏高，但教師編制過緊，給保證師資配備的穩(wěn)定性帶來較大難度；其次學(xué)科教師分布不均，兼職教師過多，沒有拓展型與探究型課程的專職教師，對兼任拓展型與探究型課程教師的教學(xué)評價還沒有形成體系。對策思考：加強制度保障，加快教師專業(yè)成長步伐。學(xué)校會以積極姿態(tài)面對現(xiàn)狀，進一步用學(xué)校發(fā)展愿景激勵教師發(fā)展，完善激勵機制與培訓(xùn)制度，積極挖掘潛力，加強校本培訓(xùn)，合理調(diào)配師資，優(yōu)化課程實施，促進學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。 20XX.11 第 10 頁 共 10 頁