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1、福建師范大學(xué)畢業(yè)論論文題目：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析姓 名：學(xué) 號：專 業(yè)：行政管理（函授?？粕究疲W(xué) 院：公共管理學(xué)院 年 級：指導(dǎo)老師： 二0一一年十月大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析【內(nèi)容摘要】即將走出校門步入職場的大學(xué)生，十年寒窗苦讀，懷著對未來事業(yè)與職業(yè)生涯的美好憧憬，躊躇滿志，滿腔熱忱地準(zhǔn)備在職場中施展自己的抱負(fù)與才華。隨著我國大眾化高等教育的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生與日俱增，證書的含金量越來越低，社會上充斥著各式各樣的競爭，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)基本趨向市場化，價格機(jī)制在就業(yè)市場中的調(diào)節(jié)作用越來越大，因此對大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析迫在眉睫。本文敘述了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并深入
2、分析影響大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的因素，提出自己關(guān)于改善就業(yè)心態(tài)的對策，幫助所有即將畢業(yè)的大學(xué)生結(jié)合自身實際找到適合自己的事業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；心態(tài)梁啟超先生在中國少年說中說的那番慷慨激昂的點明少年之于國家的重要性的話，仍舊時刻縈繞在所有大學(xué)生的耳旁，那段話是這樣說的，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。當(dāng)今世界,人才問題已經(jīng)成為關(guān)系到黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才資源是黨和國家最寶貴的財富，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源。新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體
3、已經(jīng)明確提出了以人為本的理念，這是重視人才的具體而又深刻的表現(xiàn)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，尤其是在當(dāng)今這個以科技發(fā)展為本的高新時代，大學(xué)生對于國家發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)關(guān)系到大學(xué)生的成長,也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。大學(xué)生是祖國的未來 他們代表的就是這個國家的可持續(xù)發(fā)展的實力是一股非常大的潛力，所以它能夠維持國家的長治久安，更能夠促進(jìn)國家綜合實力的提高。在如今激烈的競爭環(huán)境中，了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)對國家的具有非常重要的現(xiàn)實意義。一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 1.大學(xué)生就業(yè)人數(shù)居高不下 大學(xué)生就業(yè)人數(shù)總量巨大，造成大學(xué)生就業(yè)中存在某些失業(yè)現(xiàn)象。自高校擴(kuò)招政策實施以來，畢業(yè)生數(shù)量迅速增長。根據(jù)教育部和國家發(fā)
4、改委聯(lián)合宣布，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近10年呈直線上升趨勢，2013大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年2015大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。大量畢業(yè)生涌入社會，超出社會經(jīng)濟(jì)增長對大學(xué)生的需求，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了巨大壓力。目前大學(xué)生就業(yè)問題就更加凸顯,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,這一問題也可能會長期存在。 2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重 我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調(diào)引起了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，大學(xué)生就業(yè)市場中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象尤為
5、突出。在經(jīng)濟(jì)體制改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，出現(xiàn)了較多新生、新鮮的崗位，然而由于客觀與主觀的因素，大學(xué)生并不能很好地適應(yīng)這些崗位；同時，由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，許多畢業(yè)生熱衷于一些穩(wěn)定、體面的工作，從而出現(xiàn)了“公考熱”、“考研熱”等現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)市場中出現(xiàn)了一邊大量畢業(yè)生等待就業(yè)、一邊卻有大量崗位空缺現(xiàn)象，造成大學(xué)生就業(yè)市場中結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。 二、我國大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素分析1.高校擴(kuò)招帶來巨大的就業(yè)壓力。從1999年開始，我國高等院校連年擴(kuò)招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。高校畢業(yè)生從1998年的66萬，到2009年的610萬，10年間增幅近10倍。高校擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)難有沒有必然的
6、聯(lián)系？有人依據(jù)所謂的“常數(shù)法則”來否定擴(kuò)招與就業(yè)難的聯(lián)系。常數(shù)法則是指：適齡青年（1822周歲）的總?cè)藬?shù)是一個歷史形成的客觀事實，其數(shù)量是不受外界影響而變化的一個常數(shù)。適齡青年的總量是早已存在的事實，不管他們的受教育程度如何，都存在就業(yè)問題。因此，擴(kuò)招與就業(yè)難并不存在必然的聯(lián)系。我們認(rèn)為，這種觀點看似有理，其實值得商榷。因為它沒有考慮到這樣幾個因素：一是擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。由于上大學(xué)的費(fèi)用越來越高，巨大的經(jīng)濟(jì)投入迫使大學(xué)生和其家庭把畢業(yè)后的經(jīng)濟(jì)效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學(xué)生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途的職業(yè)。而且，在許多人的觀念里，上了大學(xué)
7、就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè)。大學(xué)生去當(dāng)“殺豬匠”、當(dāng)高級保姆、從事擦皮鞋的工作都談不上體面就業(yè)。就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。二是從社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學(xué)生貶值現(xiàn)象；三是擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)班級規(guī)模擴(kuò)大、教師授課任務(wù)加重、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量等等。這些因素，無疑是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學(xué)生就業(yè)難的原因全部歸結(jié)于擴(kuò)招，但它的確與擴(kuò)招有很大的關(guān)系，這是不容否認(rèn)的事實。 2.高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化的錯位帶
8、來的就業(yè)壓力。我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結(jié)構(gòu)問題。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，高校專業(yè)設(shè)置與市場完全脫鉤，因為“皇帝的女兒不愁嫁”，高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校專業(yè)設(shè)置并不能適應(yīng)市場的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。 3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡對大學(xué)生就業(yè)帶來的壓力。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問
9、題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。比如持續(xù)上漲的房價，使城市第三產(chǎn)業(yè)的培育、轉(zhuǎn)型、增長緩慢，而第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性指數(shù)高達(dá)0.57，遠(yuǎn)高于第二產(chǎn)業(yè)的0.3。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠協(xié)調(diào)。我國目前的經(jīng)濟(jì)總量雖然已居世界第六位，但與世界發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距，就業(yè)結(jié)構(gòu)落后，需要較高文化水平勞動力的第二、第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)，發(fā)達(dá)國家第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重占65%（美國達(dá)75.6%），很多發(fā)展中國家已經(jīng)達(dá)到60%以上，而我國第三產(chǎn)業(yè)勞動力就業(yè)比重僅在30%左右。因此，當(dāng)固定資產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、進(jìn)出口、部分工業(yè)行業(yè)（汽車、鋼鐵）成為城市經(jīng)濟(jì)，乃至全國GDP增長的“核心引擎”時，關(guān)聯(lián)性、內(nèi)生性工作崗位卻很難被經(jīng)濟(jì)
10、增長帶動，以致出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速增長而就業(yè)崗位卻增長緩慢的現(xiàn)象。4.國際金融危機(jī)帶來的就業(yè)壓力。由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實體經(jīng)濟(jì)，從沿海波及內(nèi)地。企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”，面臨近年來最冷的寒冬。 5.用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力。勞動力市場供大于求的現(xiàn)實加大了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。在激烈的社會競爭壓力下，企業(yè)本著一切以追求利潤為先的原則，往往會對大學(xué)生提出地域、性別、經(jīng)驗等種種限制條件，阻礙了一部分學(xué)生的順利就業(yè)。 有的用人
11、單位設(shè)置的招聘崗位，本科大學(xué)生甚至大專生已經(jīng)足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人為地設(shè)置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。 6.大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。大學(xué)生處在心理成熟的過渡階段，在就業(yè)方面缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備，面臨復(fù)雜的就業(yè)形勢無法正確選擇自己的就業(yè)方向，加之家庭和社會對其期望值較高，容易出現(xiàn)盲目擇業(yè)的行為。此外，一些大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段只是一味地學(xué)習(xí)并沒有參與學(xué)校組織的各種活動，面對如今社會多樣化的人才需求，他們?nèi)狈F(tuán)隊合作的精神，幾次求職受
12、挫后，不能及時調(diào)整心態(tài)，而始終在失敗的陰影中不能自拔，容易產(chǎn)生自卑、憂郁甚至極端的心理?，F(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力
13、。 三、大學(xué)生存在的就業(yè)心態(tài)問題及表現(xiàn) 1.易焦慮暴躁或低迷抑郁 大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，當(dāng)意識到客觀實際與自己的主觀期望產(chǎn)生較大偏差時，往往會產(chǎn)生一種焦慮浮躁的心理。表現(xiàn)為心慌、失眠、坐立不安等癥狀。多次受挫后對找工作產(chǎn)生畏懼心理，既希望謀求理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，過分擔(dān)心找不到工作。當(dāng)機(jī)會來臨時，無法完全發(fā)揮自己的真實水平導(dǎo)致失去就業(yè)機(jī)會。 2.過度自負(fù)或過分自卑 自負(fù)心理在如今的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得尤為突出。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過高，總覺得自己滿腹經(jīng)綸、才高八斗，工作單位提供的崗位無法滿足自己的發(fā)展需求。從而盲目攀比，虛榮心不斷增長，不能擺正自己的位置，導(dǎo)致對自己的劣勢和缺點
14、估計不足，喪失了許多就業(yè)機(jī)會。 與自負(fù)相對的，是自卑心理。自卑是大學(xué)生常見的一種消極的自我評價或自我意識。一些大學(xué)生在求職過程中缺乏自信心，過低地評價自己從而產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)求職過程中遇到挫折后，喪失了競爭勇氣，于是臨陣退縮。這一點在貧困大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。 3.從眾心理嚴(yán)重 所謂從眾心理，主要是指個人受外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。從眾心理在就業(yè)方面表現(xiàn)為畢業(yè)生一味追求熱門職業(yè)和工作單位，甚至不惜放棄自己所學(xué)專業(yè)。于是把自己限制在狹窄的求職道路上，錯失了許多就業(yè)機(jī)會。 4.有明顯的依賴傾向 在就業(yè)過程中，有的畢業(yè)生對自身
15、缺乏理性的認(rèn)識，就業(yè)信心不足，猶豫觀望，就業(yè)依賴父母，依賴社會關(guān)系，依賴學(xué)校和老師。高校每年招聘季到來時，有些畢業(yè)生缺乏就業(yè)意識，對學(xué)校組織的專場招聘置之不理，等待輔導(dǎo)員老師將就業(yè)信息發(fā)到自己的QQ上；在每年的大型雙選會上，學(xué)生家長、朋友代替自己與用人單位洽談的場面屢見不鮮。這些高校畢業(yè)生缺乏自我選擇決斷能力，不能積極主動地競爭，或推銷自己。從而喪失了許多寶貴的就業(yè)機(jī)會。四、應(yīng)采取怎樣對策改善大學(xué)生就業(yè)心態(tài)就業(yè)是大學(xué)生由“象牙塔”向社會過渡的一個過程，期間遇到困難甚至多次遭遇挫折才成功是很正常的，遇到心理沖突、困惑和矛盾也是正常的。要想從根本上預(yù)防和減少高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題、促
16、進(jìn)就業(yè)工作順利進(jìn)行，需要社會、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力。1.社會方面：政府在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)過程中應(yīng)積極構(gòu)建規(guī)范、合理的就業(yè)市場，制定良好的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場的信息體系，調(diào)整就業(yè)崗位分配不均衡的局面，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)實訓(xùn)平臺。2.學(xué)校方面：2.1.幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系對于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。它將決定其在校期間的發(fā)展方向以及日后在社會上的成敗得失。在對新生進(jìn)行入學(xué)教育時，老師就應(yīng)該做好相關(guān)引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生在興趣、能力以及個性特點和價值觀等方面的具體情況，幫助他們擬定一套適合自身的發(fā)展規(guī)劃，讓他們有針對性地學(xué)習(xí)和參加各項實踐，將來在適合的工
17、作崗位上最大限度地實現(xiàn)自我價值以及社會價值。與此同時，還需要建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，促使輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，例如在心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)等方面的作用。2.2開展心理健康教育讓學(xué)生給自己正確定位普通院校的學(xué)生，應(yīng)該正確看待自己學(xué)校的地位，不能因為學(xué)校不是名牌大學(xué)而自卑。對此，學(xué)?？梢試L試通過開展心理健康教育、設(shè)立心理咨詢中心以及根據(jù)學(xué)生中存在的不良就業(yè)心理開展情景劇模擬活動等途徑，讓學(xué)生從中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，給自己正確定位并調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。2.3鼓勵學(xué)生參與實踐提高自身職業(yè)素質(zhì)鼓勵學(xué)生多參加社團(tuán)活動、班級管理等校園實踐以及商品促銷、家教等社會實踐。這樣不僅可以提高他們的
18、組織協(xié)調(diào)以及人際交往等各方面的能力，還可以培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的毅力、吃苦耐勞的精神和主動自我展示的激情，同時改變他們在就業(yè)時的享樂、浮躁和依賴心理，提高其職業(yè)素質(zhì)。2.4加強(qiáng)社會宣傳為學(xué)生營造一個優(yōu)良的外部就業(yè)環(huán)境通過宣傳，不僅使學(xué)校的知名度、市場認(rèn)可度得到提升，同時也讓用人單位更全面地了解到了學(xué)校的辦學(xué)水平和層次、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生素質(zhì)等情況，吸引更多的用人單位來關(guān)注學(xué)校和畢業(yè)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)“校企雙贏”。2.5與時俱進(jìn)調(diào)整學(xué)校專業(yè)依據(jù)就業(yè)情況，加大教學(xué)改革力度在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場需求及時更新和調(diào)整專業(yè)；在課程安排上，對專業(yè)課進(jìn)行更新或提升，提高對計算機(jī)應(yīng)用和英語的要求；在教學(xué)實踐上，關(guān)注學(xué)生的
19、職業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們可以在態(tài)度上和行為上做出如下幾個方面的改變：1.接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和
20、接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。2.充分認(rèn)識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機(jī)會多的工作地點也要重視。3.修煉內(nèi)功，直面競爭除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。
21、修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個明確的方向，這個方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。4.鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知
22、識結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機(jī)會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)國家建設(shè)的偉大使命，未來需要知識和能力全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)越來越受到重視。當(dāng)代大學(xué)生若要適應(yīng)社會的需要，就必須有真才實學(xué)，必須具備各方面的能力，尤其是具備從事未來職業(yè)的能力。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)局勢嚴(yán)峻，如何使自己在眾多的應(yīng)聘者之中脫穎而出，是大學(xué)生需要考慮而且是應(yīng)該考慮的問題。額不能問通過剖析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，以及大
23、學(xué)生就業(yè)心態(tài)產(chǎn)生的因素，并提出自己關(guān)于如何改善大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的見解，幫助所有即將畢業(yè)的大學(xué)生結(jié)合自身實際找到適合自己的事業(yè)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1蔣鳳麗 大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適J.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008(1)：151-152. 2朱倫.談大學(xué)生擇業(yè)中的盲目攀高心理J.教育探索,2005,9.3余磊.對大學(xué)生就業(yè)心理問題的思考J.教育與職業(yè)，2012（2）. 4金泰來.試論大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適J.華章，2012（14）.5謝秀珍，魏京祥.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題與心理指導(dǎo)J.德州學(xué)院學(xué)報，2012（8）. 6余磊.對大學(xué)生就業(yè)心理問題的思考J.教育與職業(yè)，2012（2）. 7孟令權(quán)，鄭曉敏 影響大學(xué)生就業(yè)心理因素分析J.吉林師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010，(1)：107-109.
畢業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析.doc
