蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全部教案全冊(cè).doc

《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全部教案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全部教案全冊(cè).doc（140頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)口頭用110各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。 2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實(shí)生活問題的重要性和獨(dú)特性。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程。教學(xué)難點(diǎn)：從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、小棒、彩色水筆教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課題：數(shù)一數(shù) 第（1）課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.2、3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步接觸110各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，并在

2、數(shù)110的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。2、能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程。教學(xué)難點(diǎn)：從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、小棒教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎？（課件出示圖片）帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課1讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中的位置。）總結(jié)：燦爛的陽(yáng)光下，

3、綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎? （教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎？（對(duì)于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生

4、數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。）3總結(jié)方法。（1）怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰(shuí)數(shù)的最快。4用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?（出示

5、點(diǎn)子圖）圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1送小禮物說明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。2找數(shù)活動(dòng)（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?（2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)

6、作貢獻(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù) 按順序數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學(xué)反思：第二單元 比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比長(zhǎng)短、高矮、輕重教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體之間的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 2、使學(xué)生通過經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。 3、使學(xué)生初步感受比較的意義和價(jià)值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長(zhǎng)

7、短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、繩、水果、光盤、天平教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課題：比一比 第（1）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.4、5、6、7.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)

8、語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、繩、水果、光盤、天平教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。二、新課教學(xué)1、明確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。2、教學(xué)“長(zhǎng)短”、“ 高矮”。（1）（課件出示第4頁(yè)情境圖），提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？圖中哪些物體之間可以比一比長(zhǎng)短與高

9、矮？（2）比較哪根跳繩長(zhǎng)？你能圖上看出來(lái)哪根跳繩長(zhǎng)嗎？我們?cè)趺幢容^出哪個(gè)跳繩長(zhǎng)呢？老師今天帶來(lái)了兩根繩子，學(xué)生上來(lái)演示。提問：他是怎么比的呢？和同桌說一說。（3）總結(jié)講述：你們說的很對(duì)，把兩根繩子并排放，一頭對(duì)齊，看另一頭。（4）比較上滑梯的哪個(gè)小朋友高。小剛和小強(qiáng)要比一比誰(shuí)的個(gè)子高，你有辦法嗎？ 同桌討論。 有同學(xué)說可以讓他們站在同一平面上比，這是個(gè)好辦法。兩位學(xué)生上來(lái)演示比個(gè)子。（5）比較哪個(gè)水果重。你們有什么辦法比一比這兩個(gè)水果哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕呢？出示支架，這個(gè)能比較出水果誰(shuí)重誰(shuí)輕嗎？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試著演示一下。提問：你們看到了什么情況？得出了什么結(jié)論？能用完整的話說出比較的結(jié)果嗎？ （6

10、）在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。反思：比較長(zhǎng)短、高矮、輕重有什么不同？（7）想想做做1-7題（8）思考題：先找出最重的，用（ ）比（ ）重的語(yǔ)式；再找出最輕的，用（ ）比（ ）輕的語(yǔ)式。3、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。四、總結(jié)五、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。板書設(shè)計(jì)：比一比兩個(gè)物體比長(zhǎng)短 高矮 輕重第三單元 分一分教學(xué)內(nèi)容：按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活講演初步體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步感受分類的好處。 2、使學(xué)生在把一些物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過程中，初步體會(huì)分類的基本方法和基本要求，感受分類活動(dòng)內(nèi)在的邏輯型。

11、3、使學(xué)生在連線、涂色、整理以及相應(yīng)的交流活動(dòng)中，楚不初步養(yǎng)成整理生活用品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課題：分一分 第（1）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.8、9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

12、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方逛商店，高興嗎？2、（課件出示圖），進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的？2、分成了幾類？3、每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？4、這樣擺有什么好處？5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)1、想想做做1圖中畫了哪些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)，獨(dú)立完成后，集體交流。2、想想做做2（1）圖上畫了那些

13、交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。3、想想做做3（1）學(xué)生自主探索怎樣分？（2）指名匯報(bào)不同的分法。（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來(lái)分，分得的結(jié)果也就不同。4、總結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。5、拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，同桌互講分的結(jié)果。四、 作業(yè)1、試完成課本第9頁(yè)上的試一試，可以怎樣分？分成幾類？注意指導(dǎo)學(xué)生使用直尺。2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。板書設(shè)計(jì)：分一分按標(biāo)準(zhǔn)分第四單元 認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的位置關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1

14、、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系，步學(xué)會(huì)使用上下、左右、前后等詞語(yǔ)描述生活中一些物體所在的位置及其相應(yīng)關(guān)系。 2、使學(xué)生在描述物體所在的位置及其相應(yīng)關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。 3、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：物體位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課題：認(rèn)位置第（1）課時(shí) 課型:新課教學(xué)內(nèi)容：P.10、11教學(xué)目標(biāo)：1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物

15、體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：物體位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、小朋友，你們平時(shí)是用哪只手寫字的？請(qǐng)把它舉起來(lái)，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？（右手）為什么說是右手？（因?yàn)樗谏眢w的右邊）你能猜猜在身體的左邊這只手叫什么手嗎？（左手）那耳朵呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳右耳，左腳右腳。游戲：聽口令指左右耳。2、揭題：小朋友的手腳眼睛都有左右之分，那我們

16、在教室里坐位置有沒有左右之分呢？我們一起看。討論交流，感悟新知。3、（課件出示主題圖）教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？分組討論。4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前

17、后的位置關(guān)系。如：在的前面，在的后面，在的上面， 在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。6、游戲。（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。（3）“想想做做”第1題。（認(rèn)識(shí)好朋友）二、拓展應(yīng)用，深化提高。1、“想想做做”第5題。按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來(lái)。2、“想想做做”第3、4題。 情景1：（投影演示冰箱

18、）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景2：出示水瓶水杯圖，用“左、右”說一句話。情景3：出示第4題。涂色。上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家?；丶乙院?，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)位置 上 下 左 右 前 后教后記：第五單元 認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，能熟練地

19、數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。 2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序；理解“同樣多”和“多”“少”的實(shí)際意義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)使用這些符號(hào)或語(yǔ)言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 3、在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。 4、使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)、認(rèn)、讀寫10以內(nèi)的數(shù)及比較大小教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾個(gè)

20、和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和實(shí)物的順序教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格本、計(jì)數(shù)器、小棒直、尺、數(shù)字卡片課時(shí)安排：10課時(shí)1、認(rèn)識(shí)152課時(shí)2、認(rèn)識(shí)幾和第幾1課時(shí)3、認(rèn)識(shí)01課時(shí)4、認(rèn)識(shí)、和1課時(shí)5、練習(xí)一1課時(shí)6、認(rèn)識(shí)692課時(shí)7、認(rèn)識(shí)101課時(shí)8、練習(xí)二1課時(shí)課題：15的認(rèn)識(shí)及書寫 第（1）課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P. 12、13，想想做做13題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以

21、內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小 棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（1）問：你看到圖中有哪些物體是用2表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：2個(gè)人、2盆花等都可以用數(shù)字2表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字2表示的？（3）請(qǐng)你

22、拿出2根小棒3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面

23、呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第13頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書上板書設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)1 2 3 4 5課題：認(rèn)數(shù)15的練習(xí)第（ 2）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.14.第59題。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3、通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：比較到

24、位地書寫15各數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學(xué)過程：一、揭示課題1、昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來(lái)數(shù)一數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個(gè)數(shù)。（學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。）2、出示數(shù)卡，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？（學(xué)生撥一撥，邊撥邊說）二、練習(xí)探究1、想想做做 5從學(xué)具盒中找出1-5各數(shù)；先從小到大排一排讀一讀；再?gòu)拇蟮叫∨乓慌抛x一讀。2、想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，說說你添了幾朵，為什么？（在書上補(bǔ)上缺少的花：1朵、2朵、3朵。）3、想想做做7：把星星分成兩堆，

25、可以怎樣分？各自分一分，說說不同的分法。4、想想做做8：選擇一個(gè)小朋友說說前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人？5、想想做做9 ：規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。三、全課小結(jié)1、今天你哪些方面有進(jìn)步？2、生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？（指名說說）板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)數(shù)15的練習(xí)1 2 3 4 5教后記：課題：幾和第幾 第（3）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.15、16教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。2、使學(xué)生能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、實(shí)物投影儀。教學(xué)

26、過程：一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課：請(qǐng)8個(gè)小朋友上來(lái)站成一排：你們數(shù)一數(shù)第一排從同學(xué)到同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）這5個(gè)小朋友把手舉起來(lái)。一起數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)？請(qǐng)從左往右數(shù)第5個(gè)小朋友往前跨一步。從左往右數(shù)第5個(gè)小朋友有幾人？這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)幾和第幾。板書：幾和第幾二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用一句話說出來(lái)。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？3、排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？5、誰(shuí)能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第

27、5個(gè)小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應(yīng)用新知；1、指名說說自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。前后排，一共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰(shuí)？第4個(gè)呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰(shuí)？排在第幾？3、 動(dòng)手操作：1-5五張卡片從小到大排一排，聽要求操作：例：聽口令拿出左起2張。拿出左起第二張。四、巧妙練習(xí)、鞏固新知1、 想想做做：15題。（1）指導(dǎo)學(xué)生完成第1題。注意引導(dǎo)學(xué)生比較左起和右起的區(qū)別。4個(gè)和第4個(gè)的區(qū)別。（2）第2題。說說共幾層？小女孩住在第幾層？怎么數(shù)的？（一般從下往上數(shù)）介紹自己家：自己家住的樓房一共幾層？你家住第

28、幾層？小猴撈月亮：看到這幅圖，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生用幾和第幾來(lái)表達(dá)。（3）第3題?？吹绞裁矗磕男﹦?dòng)物在上山？哪些動(dòng)物在下山？怎么看出來(lái)的？上山的有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？下山的有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？你還能提出什么問題？（4）第4題。先請(qǐng)學(xué)生觀察。開火車回答問題。每個(gè)小動(dòng)物分別開幾號(hào)車，最前面的是幾號(hào)車，最后面的是幾號(hào)車？再試著提出其他的問題。（5）你知道嗎？邊講邊問。圖中的1、2、3表示什么？他們各是第幾？為什么把第一排在中間？2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學(xué)生互相說一說，再交流。板書設(shè)計(jì)：幾和第幾從前往后數(shù)

29、從左往右數(shù)教后記：課題：0的認(rèn)識(shí) 第（4）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.17、18教學(xué)目標(biāo)：1、 理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2、 掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：按順序把0寫的流暢一些。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺實(shí)物及圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。二、新授：1、創(chuàng)設(shè)情境，探索、教學(xué)例3：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表

30、示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。2、 學(xué)例2及0的寫法。（1）出示例2圖，讓學(xué)生想、說。地上一共有多少個(gè)蘿卜？老四拔走了幾個(gè)蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？（2）今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示？ “一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來(lái)表示（3）教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。（4）說一說有關(guān)0的物體。3、教學(xué)例4：（1）先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。（

31、2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。三、鞏固練習(xí)：1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫，說說最后一題為什么填0？2、想想做做2填寫后同桌互查。3、想想做做3比一比，誰(shuí)寫的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？再擺一擺。按順序，鼓勵(lì)不同的排法。4、想想做做4說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒有用什么表示？0排在誰(shuí)的前面？五、課堂作業(yè)練習(xí)寫0板書設(shè)計(jì)：0

32、的認(rèn)識(shí)一個(gè)物體也沒有 00、1、2、3、4、5教后記：課題：等于、大于、小于 第（5）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.19、20教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。2、 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡(jiǎn)單概括和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、寫好和。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺實(shí)物及圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、教學(xué)新課：1、出示“森林

33、運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。橫幅上的字是 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？2、教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？示范寫法“ = ”。指導(dǎo)讀法 學(xué)生操作，擺幾個(gè)，對(duì)應(yīng)擺同樣多。3、教學(xué)大于松鼠和小熊比。師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫大

34、于號(hào)，53，讀作5大于3。講評(píng)書寫。4、教學(xué)小于反過來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫小于號(hào)，35，讀作3小于5。講評(píng)書寫。5、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了、和，它們寫在兩個(gè)數(shù)的什么地方？表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？開口對(duì)著什么數(shù)？尖的一頭對(duì)什么數(shù)？（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）6、指導(dǎo)和的寫法:教師邊示范邊講解；書空；寫和三、鞏固強(qiáng)化：1、想想做做1讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？要求學(xué)生讀一讀比較結(jié)果。2、想想做做2、3說說誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？為什么？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？板書設(shè)計(jì)：等于、大于、小于=53，讀作5大于335，讀作3小于5課題：練習(xí)一

35、第（ 6 ）課時(shí) 課型:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P.21、22教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的數(shù)的個(gè)數(shù)，理解5以內(nèi)每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫5以內(nèi)各數(shù)。2、使學(xué)生能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3、養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解5以內(nèi)各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的書寫6-9各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小三角形和圓片若干，水果的貼圖。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比大小、認(rèn)識(shí)了幾和第幾，等等）（結(jié)合學(xué)生的回答讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比）

36、二、組織練習(xí)1、 練習(xí)一第1題數(shù)一數(shù)，寫一寫2、 練習(xí)一第2題看圖說說每個(gè)圈里各有幾個(gè)，再畫一畫3、 練習(xí)一第3題認(rèn)識(shí)數(shù)軸：從0開始，一個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)，后面的數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1.4、 練習(xí)一第4題根據(jù)要求一一對(duì)應(yīng)的畫一畫5、 練習(xí)一第5題說說是誰(shuí)和誰(shuí)比較？從圖中找一找分別有多少個(gè)？再比較大小。6、 練習(xí)一第6題讀一讀，填一填7、 練習(xí)一第7題獨(dú)立填寫，交流填法8、 練習(xí)一第8題說說，數(shù)數(shù)，填填9、 練習(xí)一第9題。照樣子寫數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。然后展示學(xué)生的作業(yè)。10、思考題 獨(dú)立思考，說說想法。教后記：課題：6-9的認(rèn)識(shí) 第（ 7 ）課時(shí) 課型:新課教學(xué)內(nèi)容：P.23、24教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練

37、的數(shù)出數(shù)量是9以內(nèi)的數(shù)的個(gè)數(shù)，理解9以內(nèi)每一個(gè)數(shù)的具體含義。2、使學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫6-9各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的書寫6-9各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小三角形和圓片若干，水果的貼圖。教學(xué)過程：一、探究新課1、小朋友們都很喜歡參加游藝活動(dòng)，看看圖上的小朋友在做什么？（出示圖）你能數(shù)一數(shù)圖上的人和物有多少嗎？（分小組自由說說，互相補(bǔ)充）小朋友在玩套圈的游戲，有6名同學(xué)、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。2、教師出示算珠，6個(gè)小朋友，你可以撥幾個(gè)算珠表示？指名

38、示范。用數(shù)字幾表示？（板書：6）教師范寫6，講清從哪兒運(yùn)筆，要一筆寫成，寫得流暢、工整。再添上一顆呢？再添一顆呢？（依次出示：7、8、9，教師范寫并講清書寫順序）說說每一個(gè)數(shù)字各像什么？（6像哨子;7像一根拐棍；8像葫蘆；9像倒過來(lái)的6.）3、動(dòng)手操作：你能拿出6個(gè)正方形、7個(gè)圓片、8個(gè)三角、9個(gè)小花片嗎？（學(xué)生上臺(tái)操作，同桌之間可以互相擺一擺說說。）4、你還能在我們的教室里找到數(shù)量是6、7、8、9的物體嗎？（學(xué)生同桌說一說、找一找。）7、指導(dǎo)書寫數(shù)字。老師范寫，注意每一個(gè)字的起筆、運(yùn)筆和收筆。尤其是數(shù)字8、9的筆順。學(xué)生先書空再臨寫最后自己寫。教師用投影展示評(píng)講。8、讀一讀直尺上的數(shù)。二、鞏

39、固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題：看數(shù)涂色。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。2、完成“想想做做”第2題：看數(shù)繼續(xù)畫。學(xué)生獨(dú)立完成，投影展示評(píng)講。3、完成“想想做做”第3題：學(xué)生先看圖數(shù)一數(shù)，然后說一說課外延伸：找一找生活中數(shù)量是6-9的東西，說給自己的同學(xué)、父母聽。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)數(shù)69（主題圖）6 7 8 9教后記：課題：69的練習(xí) 第（ 8 ）課時(shí) 課型:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P.24、25教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固理解69各數(shù)的含義，掌握69的順序。2、通過形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解69的含義，能用數(shù)表達(dá)和交流。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的數(shù)感，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)

40、。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、數(shù)卡教學(xué)過程：一、練習(xí)探究1、游戲激趣選一組示范：第4個(gè)同學(xué)揮揮手，前面3個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)下蹲以小組為單位根據(jù)口令活動(dòng)2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)舉數(shù)卡從小到大，從大到小，隨意請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)比較數(shù)的大小。（按要求排列）3、想想做做7：比較大小 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、想想做做8蘋果和梨是怎樣排列的？（一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)梨）梨沒有了，蘋果還有幾個(gè)？我們就說：蘋果比梨多幾個(gè)？還可以怎樣說？二、同步探究1、出示一共有（ ）個(gè)水果。從左起，在第（ ）個(gè)，它左邊有（ ）個(gè)，右邊有（ ）個(gè)。請(qǐng)你從右邊往左數(shù)，把第6個(gè)涂上紅色。2、想想做做第4題。圈花，涂色，進(jìn)一步體會(huì)幾與第幾的不同。3、想想做做

41、 6：讀題理解題意，指導(dǎo)填寫，讓學(xué)生上來(lái)指一指數(shù)一數(shù)3、數(shù)學(xué)小游戲：猜數(shù)字。如：這個(gè)數(shù)比9小，是幾？找朋友：出示圖片，根據(jù)物體的個(gè)數(shù)找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，再將這些數(shù)字有小到大排一排。三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有哪些問題？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)數(shù)69（水果圖）教后記：課題：10的認(rèn)識(shí) 第（ 9 ）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.26、27教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解

42、10 的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。1、課件出示主題圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。在計(jì)數(shù)器上用算珠表示出10.像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒、10個(gè)珠子，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領(lǐng)讀、齊讀10。4、 拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。提問：10是由

43、幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個(gè)格？你們會(huì)寫嗎？6、出示直尺圖，按順序讀一讀。三、鞏固深化：1、想想做做：第1題。先讓學(xué)生數(shù)出10根小棒；說明：通常滿10根小棒就捆成一捆。操作：把10根小棒就捆成一捆。提問：一捆是多少根？1捆表示幾？說明：一捆就是一個(gè)十2、想想做做：第2題。（1）有多少個(gè)櫻桃？你是怎樣數(shù)的？指名2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。（2）有多少根手指？你是怎樣數(shù)的？指名5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。3、想想做做第3題。 說說順序，填數(shù)、從小到大讀一讀。4、想想做做：第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名讀一讀。從哪邊往哪邊數(shù)的？如果第3張是1呢？5、想想做做：第5題。先從左往右讀，再?gòu)挠彝笞x；

44、說一說在10以內(nèi)的數(shù)中，哪些數(shù)比7大？哪些數(shù)比7??？6、想想做做：第6題。先從左往右數(shù)，看哪幾只小鴨戴了帽子。再?gòu)挠彝髷?shù)，看哪幾只小鴨戴了帽子。小鴨的位置沒變，為什么你們的答案不同呢？（數(shù)的方向不同）7、想想做做：第7題。比大?。簩W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。8、想想做做：第8題。學(xué)生獨(dú)立看圖填空，集體訂正：你是怎樣知道的？9、想想做做第9題。 比一比，數(shù)一數(shù)，填一填。四、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？板書設(shè)計(jì)： 10的認(rèn)識(shí)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記：課題：練習(xí)二 第（ 10 ）課時(shí) 課型 ：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.28、29教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)

45、數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。3、進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；理解基數(shù)和序數(shù)的不同含義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰(shuí)來(lái)說說？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。板書：練習(xí)二二、練習(xí) （投影）1、練習(xí)二1 看誰(shuí)最會(huì)說話。你會(huì)用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說一說，再指名說一說。2、練習(xí)二第2題說說填填3、練習(xí)二3 看誰(shuí)找的最快。說明“正中間”的含義。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。4、練習(xí)二4 看誰(shuí)說的對(duì)。指名口答。說一說是怎樣想的

46、？請(qǐng)他指一指數(shù)一數(shù)。5、練習(xí)二5 看誰(shuí)想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流后體問：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？8的鄰居是幾和幾？6離1近些？還是離8近些？6、練習(xí)二6、 看誰(shuí)最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫集體交流：指名說一說不同的答案以及是怎樣想的？7、練習(xí)二第7題。 數(shù)數(shù)填填8、練習(xí)二第8、9、10題 選小畫家。讓學(xué)生自己畫，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會(huì)答案是多樣的）為什么這樣畫？畫的又快又對(duì)又好的，選為小畫家。提問：做第9題和第10題時(shí)要注意什么？（看清符號(hào)，弄清要填的是大數(shù)還是小數(shù)）9、思考題：2根繩連在一起

47、1個(gè)結(jié)，3根繩連在一起2個(gè)結(jié)，4根繩連在一起3個(gè)結(jié)，那5根繩呢？6根繩呢？8根繩呢？三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。板書設(shè)計(jì)： 10的練習(xí)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記:六、認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。 2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，高手平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。 3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。教學(xué)

48、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點(diǎn)：感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球、課件課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)圖形1課時(shí)2、有趣的拼搭1課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)圖形 第（1）課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.30、31教學(xué)目標(biāo)：通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的教具和學(xué)具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州

49、橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等?？吹竭@些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也再做一棟，我們今天也來(lái)做做小小建筑師。二、動(dòng)手操作取出自己面前的積木，按照形狀分分類。動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?qū)W生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）教師檢查學(xué)生交流的情況。小結(jié)。三、鞏固認(rèn)識(shí)：想想做做：1、（1）生獨(dú)立做，連一連。（2）說說不同物體各是什么形狀。（3）聯(lián)系實(shí)際生活，找一找相關(guān)形狀的物體。2、（1）先認(rèn)讀各個(gè)形狀（2）師：“圖中的物體可以分為哪幾類？你準(zhǔn)備怎么分？”師介紹分類的時(shí)候可以做記號(hào)區(qū)

50、分。 （3）數(shù)一數(shù)，填一填。3、按順序說說畫的各是什么圖形，一共有幾個(gè)。分別回答兩個(gè)問題。補(bǔ)充：球的左邊一共有幾個(gè)圖形，球的右邊一共有幾個(gè)圖形等。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)物體長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球教后記：課題：有趣的拼搭 第（2）課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.32、33教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟“平面”和“曲面”教學(xué)準(zhǔn)備：積木教學(xué)過程：一、激趣揭題：回憶上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些物體？出示課題，有趣的拼搭。二、組織活動(dòng)：1、滾一滾。（1）聽

51、口令操作。（2）討論交流。（3）左右輪流操作。（4）師生共同總結(jié)。2、堆一堆：（1）操作。（2）討論交流。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車子開得快？（評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）3、摸一摸：（1）指名上臺(tái)摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）（2）分小組摸。4、搭一搭：（1）學(xué)生操作?？纯凑l(shuí)堆得高？（2）討論交流。圓柱體很難堆起來(lái)，球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。（3）評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。5、數(shù)一數(shù)：投影出示三幅圖。第一幅看圖，再數(shù)（4個(gè)）；第二幅，要求同桌搭（6個(gè)）；第三幅，不搭，生看圖數(shù)（4個(gè)正方

52、體、3個(gè)長(zhǎng)方體、3個(gè)圓柱、2個(gè)球）。三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 有趣的拼搭教后記：七、分與合教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的分與合教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過具體的分物體的活動(dòng)，理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生在探索10以內(nèi)數(shù)的不同分法的過程中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。 3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，教學(xué)準(zhǔn)備：桃子、盤子圖片、花片、圓片、小棒、課件課

53、時(shí)安排：7課時(shí)1、27的分與合2課時(shí)2、練習(xí)三1課時(shí)3、810的分與合3課時(shí)4、練習(xí)四1課時(shí)課題：2-5的組成 第（1）課時(shí) 課型 ：新授教學(xué)內(nèi)容：P.34、35教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分與合的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖、卡片。教學(xué)過程：一、激趣鋪墊：1、設(shè)疑思考講述（師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？）你還有其他方法嗎？通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。前面我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)

54、學(xué)知識(shí)：分與合。二、實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說一說有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)想一想，可以怎樣放？說明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊一個(gè)，我們可以說4可以分成3和1，3和1合成4。引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法嗎？指名說，同桌相互練說。同桌討論：你知道4可以分成幾和幾？幾和幾合成4？讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第三次呢？讓學(xué)生體會(huì)有序思考。學(xué)生說出后人板書，引導(dǎo)學(xué)生讀

55、出4的分和合。2、教學(xué)試一試，5的分與合。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。（1）通過擺圓形，探究5得分合。（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3）小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說出探索結(jié)果。（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾？3、用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。（1）擺一擺、填一填。（2）交流2和3的分與合。2、想想做做2。（1）同桌合作做游戲，用小圓片出示。（2）師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。 （3）師說4和5，學(xué)生口述，脫離操作進(jìn)行，熟練說出數(shù)的組成。3、想想做做3。（1）學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。（2）學(xué)生讀一