《春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告 一、學生考試成績分析二、試題情況分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣。本次質(zhì)量測評考查了本學期的教學內(nèi)容，每個主題的分數(shù)安排基本平衡。2、貼近現(xiàn)實，取材生活。本次測試試題富有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。聯(lián)系學生生活，選材空間大，每個學生有話可說，有內(nèi)容可寫，通過考試為學生提供了表現(xiàn)自己、張揚個性的
2、平臺。3、全面考查教學目標。本次測試試卷力求客觀、公正、全面地反映學生個性品質(zhì)的發(fā)展水平，從而對學生的學習效果予以檢查。4、題型新穎，題量適中,答案靈活。卷面共涉及填空、判斷、簡答三種題型。三、學生答案中反映的問題分析1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。大多數(shù)學生對抽象的道德認識、社會常識的理解欠缺。2、學生看待事物片面、解決問題機械。在新的課改形勢下，我們注重生活的多元化，更貼近真實的現(xiàn)實生活，讓問題的存在有其合理性。3、未整體把握教學內(nèi)容，形成的道認識零散。部分學生將各個部分的知識孤立地來看待，導致他們對知識點掌握不準確，不扎實，不會或者不太會用舊知來聯(lián)系新知，用舊
3、知來理解新知，做到舉一反三，觸類旁通。4、由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案太簡單、語句不通順，答題不完整，因而失分的學生較多。5、學生大多對本學科不夠重視。6、本次考試學生對于考試的試題標準答案不夠掌握或錯字太多。填空題中錯字也不少而填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導致失分不少。7、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析。8、部分學生在判斷題中，根本沒有認真讀題，導致出錯。四、今后的教學建議1、要求學生記牢一些重要事件發(fā)生年代時間類的知識；2、平時經(jīng)常訓練一些填空、簡答題，以鞏固對知識的理解；3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷
4、上反映其成果。4、對學困生要多輔導讓其掌握典型的發(fā)揮題的簡答方法。5、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。6、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。7、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。8、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。9、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。10、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。11、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。12、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。
春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告
