《小學生良好學習習慣的培養(yǎng)》課題研究方案_

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1、小學生良好學習習慣的培養(yǎng)課題研究方案_一、本課題研究的背景：教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了少年若天性，習慣成自然的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是中小學，特別是小學素質教育的一項基本要求。小學是一個人學習的起始階段，是基礎教育中的基礎。這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的就內化于其中。因此，開展小學生良好學習習慣的培養(yǎng)課題很有必要，尤其適應當前我

2、市學生的實際情況和新課程改革的需要。二、本課題的理論意義和實踐意義良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分。良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現(xiàn)在學習過程里。習慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。養(yǎng)成良#from 本文來自高考資源，請保留此鏈接！4、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。二、課中習慣1、專心上課的習慣基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。倡導中高年

3、級的學生認真做好課堂筆記。培養(yǎng)目標：（1）.課前做好準備，按要求擺放課本及文具。（2）.課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。（3）.有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。（4）.要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。2、善于合作的習慣：基本要求：合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當作一種學習資源，以達到集思廣益、取長補短、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的。培養(yǎng)目標：（1）.樂于將個人的學習活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。（2）.與同學溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學會表達自己看法，共同

4、解決問題。（3）.主動和同學、老師合作，樂于承擔組內分擔的任務。（4）.學會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。3、善于交流的習慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。培養(yǎng)目標：（1）.養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。（2）.與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。4、勇于質疑的習慣：基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。培養(yǎng)目

5、標：（1）.善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（2）.培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習慣。三、課后習慣1、課后復習的習慣：基本要求：及時復習功課，加深對所學內容的理解和記憶，提高學習質量。培養(yǎng)目標：對所學的內容及時復習、鞏固，提高學習效率。2、完成作業(yè)的習慣：基本要求：認真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正。培養(yǎng)目標：（1）.按時完成作業(yè)。（2）.不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。（3）.作業(yè)完成后及時放入書包中。（4）.作業(yè)發(fā)下后及時修改。3、規(guī)范書寫的習慣：基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字

6、規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標：（1）.寫字姿勢正確。做到三個一（即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）。（2）.坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。（3）.執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉。（4）.全神貫注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。（5）.卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。4、多讀勤記的習慣：基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。培養(yǎng)目標：（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。（2）.自己訂閱的報刊應及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己

7、的閱讀體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。（3）.邊讀邊思考，敢于質問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。5、規(guī)律作息的習慣：基本要求：學會根據(jù)自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內外學習效果。培養(yǎng)目標：（1）.在家長、教師指導下制定切合實際的學習、生活計劃。（2）.認真執(zhí)行計劃，學會根據(jù)自己的實際情況做相應的調整，合理安排學習活動，提高課內外學習效果。本課題的創(chuàng)新之處：1、課內與課外相結合。2、家庭和學校相結合。3、學生的自主學習習慣與教師的點撥、引導相結合。4、知識學習與學習習慣的培養(yǎng)相結合。四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段本課題的研究思路就是通過一系列具體

8、的實踐研究，使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，針對不同年齡段、不同學習基礎、不同層次及不同性格特點的學生的研究，進行小學生良好學習習慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學、愛學、樂學、善學、增長知識，提高素質，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。本課題的研究方法小學數(shù)學小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結、再實施、結題總結等過程。本課題的檢測和評估手段實驗中期學習習慣量表（教師評定、學生自評）：實驗后期學習習慣評價表。班級氛圍（環(huán)境）問卷。五、本課題的實施步驟：1、實驗準備階段(

9、20 xx年7月20 xx年1月)對學生基本情況進行調查、分析，做好相關的調查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責，制定課題研究計劃。加強理論學習，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎。2、實驗研究階段（20 xx年1月2015年3月)（1）圍繞課題研究目標和研究內容，扎實開展課題研究。（2）實驗教師定期做引領課、研討課，分析、總結典型的教學案例。（3）定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。（4）在實踐中進一步完善課題研究方

10、案，調整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。（5）整理課題原始材料和研究材料。（6）深入分析研究、撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。（7）課題組成員上公開課展示課題研究成果。3、實驗總結階段（20 xx年3月7月）：后期成果處理，形成結題研究報告，在一定范圍內進行結題活動?；I備結題，聘請上級主管部門和有關專家聽取課題的匯報，接受專家評估。六、保障措施小學生良好學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內若干時間的練習，孩子良好的學習習慣初步形成了，再逐漸由課內向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內的監(jiān)督和規(guī)范，

11、再靠孩子多次反復實踐，三方面形成合力，良好的學習習慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學習習慣形成中的作用是不容忽視的。學生方面：1、制定好計劃讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。例如：分析自己目前學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。2、做到堅持不懈習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的

12、意志，做到持之以恒。家長方面：良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。除了嚴格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習慣作斗爭。將近期目標與遠期目標相結合。?七、預期研究成果我們將把此項課題逐步完善，健全小學生3到6年級良好的學習習慣評價標準，逐步形成規(guī)模化，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學生整體素質明顯提高。寫出詳盡的結題報告，完成教育論文若干篇。八、課題參加人員課題組組長：楊東通化市教育學院WiseMedia課題組副組長：興華教育集團教研室、各縣（市、區(qū)）教師進修學校的小學數(shù)學教研員；通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學的校長、副校長。課題參加人員：通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學的數(shù)學教師。第 50 頁 共 50 頁