嶺南版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè).doc

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1、嶺南版小學(xué)美術(shù)第5冊(cè)第1課各式各樣的民居(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)民居的多樣性,初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過(guò)程與方法:在觀(guān)察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng),能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、 了解中國(guó)主要的五種民居類(lèi)型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn),并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、 了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、 欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色

2、。教學(xué)難點(diǎn)了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)民居的光碟、圖片資料;表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺(jué)藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課:你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎?你覺(jué)得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎?它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?二、 欣賞課件1、 設(shè)問(wèn)、激趣對(duì)比一組民居圖片,分辨南北民居,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、 觀(guān)察、感受觀(guān)賞有關(guān)民居的圖片或影片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。三、小組討論:鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問(wèn),教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問(wèn)題,如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同?在選材上有什么特色?民居和當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌乩憝h(huán)境有什么關(guān)系?各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究,由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)

3、習(xí),然后組織組員發(fā)言討論,最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后,就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。四、 學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征,提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己感受,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫(huà)形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀(guān)察家鄉(xiāng)的古老民居,翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫(huà)、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。教學(xué)后記通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受,了解了民居的特點(diǎn),培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。第2課走進(jìn)現(xiàn)代建筑(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)建筑的

4、多樣性,能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)2、過(guò)程與方法:在觀(guān)察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性;在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系,尊重科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解建筑與科技的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料;表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺(jué)藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課:上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn),你覺(jué)得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?今天我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。二、欣賞課件:觀(guān)賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代建筑進(jìn)

5、行初步的審美體驗(yàn)和感受,提出問(wèn)題:1、 你認(rèn)識(shí)這些建筑嗎?猜一猜:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些建筑?說(shuō)一說(shuō):你喜歡這些建筑嗎?為什么?想一想:這些建筑與你見(jiàn)過(guò)的建筑有什么不同?2、 你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎?說(shuō)一說(shuō):這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?議一議:它們的“衣服”搭配好看嗎?為什么?想一想:如果你是設(shè)計(jì)師。你會(huì)怎么給它們“穿衣服”?(從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美)3、漫步空間的世界看一看:歡迎大家來(lái)到三維的動(dòng)畫(huà)世界走一走、瞧一瞧!說(shuō)一說(shuō):剛才的漫游你們有什么奇特的感受?想一想:建筑“空間”美嗎?為什么?4、走近大師貝津銘猜一猜:貝津銘的名字你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?看一看:他設(shè)計(jì)

6、了哪些著名的建筑?想一想:我要向大師學(xué)些什么?三、 學(xué)生表現(xiàn)畫(huà)一畫(huà):我也要做建筑設(shè)計(jì)師,比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑更漂亮。四、 作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫(huà)出自己想像的現(xiàn)代建筑。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)現(xiàn)代建筑的欣賞,激發(fā)了他們的想像力,課后的作業(yè)完成效果好,能設(shè)計(jì)出各種屬于自己的未來(lái)建筑。第3課肚子里的故事(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:能觀(guān)察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征;能運(yùn)用夸張變形、組合的形式來(lái)表達(dá)對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì),物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過(guò)程與方法:通過(guò)喚起記憶、

7、觸覺(jué)感官體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀(guān)察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征;通過(guò)作品的對(duì)比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):在合作接力繪畫(huà)中,體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面裝飾。教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)準(zhǔn)備1、 多種繪畫(huà)材料。2、 范畫(huà)作品、課件、資源庫(kù)。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課用小木偶的故事引入課題。二、 講授新課1、 小組活動(dòng)一:講童話(huà)故事比一比你們還知道 “孫悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎?哪個(gè)小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我?2、小

8、組活動(dòng)二(欣賞觀(guān)察比較)想一想課本中的畫(huà)家作品畫(huà)了些什么?說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張學(xué)生作品中?畫(huà)中主體形象的外形、色彩、細(xì)節(jié)裝飾是怎樣的?3、小組活動(dòng)三(情感體驗(yàn)活動(dòng))摸一摸通過(guò)觸摸綁在動(dòng)物玩具肚子上的裝滿(mǎn)各種不同類(lèi)型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)袋,準(zhǔn)備進(jìn)行“異想天開(kāi)”的游戲活動(dòng)。猜一猜你摸的到是什么?它的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征是怎樣的?編一編嘗試運(yùn)用上述道具編一個(gè)旅行的故事吧!4、小組活動(dòng)四合作繪畫(huà)游戲做一做發(fā)揮想像力,畫(huà)出肚子里的故事,小組繪畫(huà)添加接力游戲。三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)哪編的故事最好,哪組畫(huà)得最好,為什么?老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的想像力,也使學(xué)生在合作接力繪畫(huà)中,體

9、驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。第4課巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力;學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話(huà)故事。2、過(guò)程與方法:分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征;從不同的角度觀(guān)察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事;共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大想像的空間,增大奇思異想的力度。教學(xué)難點(diǎn)如何以周?chē)沫h(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)準(zhǔn)備1、 彩色筆2、 有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的故事課件。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入:“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話(huà)故事在古今中外都廣

10、為流傳,播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話(huà)故事。二、提出問(wèn)題1、假如你變大或變小了,你周?chē)沫h(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化?你有這方面的體驗(yàn)嗎?(提示:如站在高樓上看地面,游覽世界之窗的感受等等。)2、角色游戲讓學(xué)生想一想:我變大或變小后有何奇遇?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能否把自己想像的巨人和小矮人歷險(xiǎn)記描述出來(lái)?新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 三、欣賞作品展示范畫(huà),讓學(xué)生欣賞。提示學(xué)生注意范畫(huà)中的巨人和小矮人與周?chē)沫h(huán)境有何區(qū)別。四、布置活動(dòng)要求1、組織學(xué)生自由作畫(huà):看看誰(shuí)的想像力豐富,誰(shuí)的表現(xiàn)能力強(qiáng)。 2、播放輕松音樂(lè),教師巡視輔導(dǎo),五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)1、讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià);2、展示畫(huà)得好的畫(huà),讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師作小結(jié)。六、課

11、后延伸課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事,講給父母或同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的想像力,在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周?chē)h(huán)境變化,能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關(guān)系。第5課繽紛的色彩樂(lè)園(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色,并能區(qū)別其色相。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點(diǎn)間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:提問(wèn):“我們都生活在多彩的生活環(huán)境中,所有的物體都有自己的色彩:藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎?這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來(lái)的,你知道怎樣去調(diào)嗎?”指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課本中的

12、兩幅彩照,提問(wèn)看學(xué)生能否說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖,邊說(shuō)明邊演示:1出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料,認(rèn)識(shí)色相。提問(wèn)、說(shuō)明什么是三原色?2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片,認(rèn)識(shí)間色色相。3、用水顏料混合: 紅(紅色比重大)十綠二紅灰;藍(lán)(藍(lán)色比重大)十橙二藍(lán)灰;黃(黃色比重大)十紫二黃灰。(這些色彩向灰色是復(fù)色)三、讓學(xué)生從實(shí)景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。四、學(xué)生作調(diào)配原色,間色、復(fù)色的練習(xí)。教學(xué)后記:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了三原色,并學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配間色和復(fù)色。第6課有趣的水墨游戲(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具。嘗

13、試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫(huà)法。2、過(guò)程與方法:在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。教學(xué)難點(diǎn)掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課從欣賞中導(dǎo)入新課,讓學(xué)生欣賞中國(guó)著名國(guó)畫(huà)大師的作品。猜一猜怎樣畫(huà)出來(lái)的?二、 講授新課1、認(rèn)一認(rèn)中國(guó)畫(huà)的工具材料。2、畫(huà)一畫(huà)各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨畫(huà)游戲(用墨、用彩色均可,注意養(yǎng)成良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣)。3、體驗(yàn)畫(huà)在

14、普通紙上有什么效果?為什么?(體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法)4、比一比誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條各類(lèi)多?誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富?(激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索教學(xué)難點(diǎn))5、想一想:各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什么效果?(思維拓展,產(chǎn)生聯(lián)想)三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的水墨效果好,他是怎么畫(huà)出來(lái)的?讓畫(huà)得好的同學(xué)談?wù)勛鳟?huà)的感想。老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)方法中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),初步了解了中國(guó)畫(huà)的工具特點(diǎn),體驗(yàn)到了中國(guó)畫(huà)的水墨情趣,增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第7課可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:利用點(diǎn)、線(xiàn)、色組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕、濃淡的對(duì)比畫(huà)法

15、,能運(yùn)用積墨法。2、過(guò)程與方法:在欣賞野趣和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。在水墨游戲中體驗(yàn)積墨法的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課播放有關(guān)昆蟲(chóng)的課件,布置學(xué)生注意觀(guān)察小昆蟲(chóng)的的特點(diǎn),讓從欣賞中導(dǎo)入新課。二、 講授新課1、欣賞、評(píng)述提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。想一想:你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(zhǎng)畫(huà)昆蟲(chóng),他們是用了什么表現(xiàn)手法。說(shuō)一說(shuō):(1)談?wù)劗?huà)家如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面

16、和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。(2)你知道的昆蟲(chóng)還有哪些?2、分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu),注意一些細(xì)節(jié)。3、老師作示范4、學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà):畫(huà)一畫(huà):將你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)以水墨的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、 講評(píng)過(guò)程評(píng)一評(píng):大家一起以水墨特點(diǎn)的研究開(kāi)展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。教學(xué)后記對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,能用水墨來(lái)表現(xiàn)各種小昆蟲(chóng)。第8課現(xiàn)在、未來(lái)的我(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:能運(yùn)用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出自己的形象;通用不同的創(chuàng)作手法,表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。2、過(guò)程與方法在觀(guān)察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律;在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):(1)關(guān)注自我,表現(xiàn)自我;(2)通過(guò)描繪未來(lái)的我,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理

17、想;(3)關(guān)愛(ài)自己,學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)(1)認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征;(2)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。教學(xué)難點(diǎn)(1)如何充分觀(guān)察,抓住自己的外貌特征,以夸張變形或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)出自己的形象;(2)通過(guò)想像,嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我。教學(xué)準(zhǔn)備1、 要求學(xué)生課前準(zhǔn)備小時(shí)候的照片和一面小鏡子。2、 收集人物畫(huà)像的圖片資料。3、 了解自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律,想像長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課用談話(huà)的方式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?,談?wù)勛约簩?lái)的變化。二、 講授新課1、 觀(guān)察與比較 觀(guān)察小時(shí)候的照片,通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有

18、哪些變化。(1) 臉型、發(fā)型、五官的變化;(2) 身體上的變化;(3) 服飾方面的變化。2、 欣賞與發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1) 人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性特征;(2) 運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。 3、探討與嘗試 (1)嘗試運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)的形象: (2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢?X-k-b-1.-c-o-m (3)小組討論用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫(huà)、圖像處理軟件等)。 4、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)(1)大膽表現(xiàn)自我,體驗(yàn)造型活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣:(2)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、尊重別人的個(gè)性,體現(xiàn)藝術(shù)與人

19、文關(guān)懷精神的密切關(guān)系;(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,追求塑造完美人生的高尚情操。三、講評(píng)、小結(jié)學(xué)生互評(píng),老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生從課堂上了解了什么是人文,能學(xué)著關(guān)愛(ài)自己、尊重別人的個(gè)性,體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系;第9課我的好鄰居(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:能畫(huà)出一組鄰居的形象;學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí);嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫(huà)的形式建造“高樓”,并能把鄰居“安排”進(jìn)去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。2、過(guò)程與方法:通過(guò)課前觀(guān)察,課堂中能講述鄰里之間的故事;在欣賞與評(píng)述過(guò)程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):知道了鄰里之間,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心

20、,相互幫助。能與同學(xué)交流,通過(guò)評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出一組鄰居的形象。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用色彩知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、 卡紙、瓦楞紙、圖畫(huà)紙。2、 直尺、界紙刀、膠水、訂書(shū)機(jī)。3、 色筆、顏料。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課你和鄰居的關(guān)系是怎樣的?你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話(huà)的?講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。二、 講授新課1、組織學(xué)習(xí),展開(kāi)活動(dòng)(1)、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,共同商量確定一個(gè)小主題(主題可以是街道名稱(chēng)、小區(qū)名稱(chēng)或村莊的名稱(chēng))。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象,構(gòu)思描繪自己的鄰居。(2)、欣賞教材

21、中學(xué)生作品、圖片等資料,小組成員先共同構(gòu)思,設(shè)計(jì)一座立體的、能夠“站立”的“高樓”,然后以硬紙為材料,共同制作。(3)問(wèn)題舉例:思考討論房子的特點(diǎn),一共要安排多少戶(hù)鄰居入住?樓房的宣傳品、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn),怎樣表現(xiàn)?“建造”樓房時(shí)所用的主要材料是什么?輔助材料是什么?用什么方法處理材料?用剪貼、撕貼還是其他辦法?怎樣設(shè)計(jì)才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)?如何把樓房裝飾得更加漂亮?2、制作和裝飾新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)小組成員分配工作,合作完成一座立體的紙“樓房”,并把畫(huà)好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。三、 欣賞與整理方案一:教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右,布置學(xué)生將小組完成的作品放置在

22、講臺(tái)上,然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng),建議采取小組代表發(fā)言的形式,同時(shí)結(jié)合小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。方案二:游戲活動(dòng)可以參照教材提供的游戲活動(dòng)情景進(jìn)行游戲,如果教師實(shí)施課程的班級(jí)較大,可采取在各個(gè)小組選擇部分學(xué)生在講臺(tái)上活動(dòng)。注意:在課堂結(jié)束前,必須組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理,收拾零亂的紙碎和其他工具材料。教學(xué)后記第10課我的動(dòng)物朋友(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)人與人動(dòng)物關(guān)系密切,互為依存,我們要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物成為好朋友;(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過(guò)程與方法在觀(guān)察比較中體驗(yàn)?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交

23、流中感受動(dòng)物的性格特點(diǎn)。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):體驗(yàn)人與人動(dòng)物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動(dòng)物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細(xì)致,有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能,特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成的清潔整理工作。教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥等軟性材料,硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等;報(bào)紙。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗(yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)操作或以“動(dòng)物王國(guó)”動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的童話(huà)故事導(dǎo)入新課,也可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲?qū)дn。二、講授新課1、觀(guān)察與發(fā)現(xiàn) 欣賞各種動(dòng)物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國(guó)古代陶

24、瓷工藝作品中的動(dòng)物形象,學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,能夠概括歸納動(dòng)物的形象特征,為后期的造型活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、探討與想像 (1)有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。(2)有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?(3) 動(dòng)物形象的探討,可讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲,體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。 3、合作及創(chuàng)作 討論:個(gè)人創(chuàng)作,準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物?小組合作,準(zhǔn)備塑造哪些動(dòng)物,如何分工合作? 創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑出大體形狀,再將主要牲捏塑出來(lái),注意適當(dāng)夸張其牲,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。三、講評(píng)、小結(jié)欣賞:將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。評(píng)價(jià):

25、教師評(píng),學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。課后延伸:1、 尋找更多的動(dòng)物知識(shí)資料或圖片。2、 制作更多的動(dòng)物朋友的泥塑作品。教學(xué)后記第11課我們的音樂(lè)會(huì)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比的方法塑造作品。2、過(guò)程與方法在觀(guān)察比較中體驗(yàn)簡(jiǎn)練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂(lè)的魅力,樂(lè)器的造型美,樂(lè)手、歌手的動(dòng)態(tài)美,音樂(lè)會(huì)的韻律美。在玩泥巴過(guò)程中,感受美術(shù)、音樂(lè)元素。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),對(duì)塑造泥人樂(lè)手、樂(lè)器產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受音樂(lè)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。w

26、w w. x k b1.co m教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征,樂(lè)器的外形特征,二者的合理駔構(gòu)。如何添加細(xì)部。教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥等軟性材料,硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境,以一段氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。2、欣賞交響樂(lè)的vcd,讓學(xué)生感受音樂(lè)會(huì)的宏偉氣勢(shì)。二、講授新課1、欣賞與感受 (1)欣賞一個(gè)音樂(lè)錄像片斷,先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目,然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂(lè),是如何表演的,并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。最后讓學(xué)生觀(guān)看這個(gè)錄像片斷,感受音樂(lè)會(huì)的氛圍,使學(xué)生了解指揮家、樂(lè)手、歌唱家在樂(lè)隊(duì)中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中

27、的圖片,仔細(xì)觀(guān)察各種樂(lè)器的造型和演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征,感受音樂(lè)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類(lèi)情感所產(chǎn)生的影響。(3)欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的思維,將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái),有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。2、探討與想像 (1)音樂(lè)可以影響人的情感,使人愉悅或傷感。在我國(guó),人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開(kāi)音樂(lè)。(2)你會(huì)吹奏哪些樂(lè)器,可以表演給大家看,也可以請(qǐng)同學(xué)表演合奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的氛圍。(3)想像一下,將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景,將是一幅怎樣的情景呢? 3、合作及創(chuàng)作小組合作:(1)準(zhǔn)備怎么做,塑造哪些樂(lè)手及樂(lè)器,如何分

28、工合作?(2)音樂(lè)會(huì)上各位演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的位置如何擺放?創(chuàng)作:(1)按照制作步驟,先塑出大體形狀,再將主要特征捏塑出來(lái),注意適當(dāng)夸張其牲,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。(2)注意樂(lè)器的造型特征,樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征。(3)小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂(lè)手的大小高矮要一致。三、講評(píng)與共享欣賞:創(chuàng)設(shè)“我們的音樂(lè)會(huì)”的情境,大家一起欣賞。評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià),他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)(樂(lè)器的造型,指揮家、歌唱家、樂(lè)手的動(dòng)態(tài)和音樂(lè)會(huì)的氣氛)。課后延伸:1、 尋找更多的音樂(lè)、音樂(lè)會(huì)的知識(shí)、資料或圖片。2、 和同學(xué)一起討論音樂(lè)對(duì)人類(lèi)發(fā)展所起的作用。第12課刮大風(fēng)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)學(xué)習(xí)刮

29、大風(fēng)時(shí)各種物體的表現(xiàn)方法;(2)應(yīng)用線(xiàn)條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。 2、過(guò)程與方法:(1)體驗(yàn)刮大風(fēng)的情境;(2)在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí);(3)在表現(xiàn)中豐富個(gè)人情感、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)觀(guān)察刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)、圖片和相關(guān)音樂(lè)片段。風(fēng)扇。繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課:猜一猜“什么東西看不見(jiàn),摸不著,聞不到,但感覺(jué)得到”,猜一自然現(xiàn)象。風(fēng)二、 講授新課1、 活動(dòng)一 通過(guò)風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的感受,以及觀(guān)察人物的表情及動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小

30、博士的話(huà)。面的變化。2、 活動(dòng)二引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片,設(shè)問(wèn):你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么作用和危害?培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然,關(guān)心生活以及探索自然,探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。 3、活動(dòng)三:欣賞與感受 (1)欣賞不同風(fēng)格的大師作品,設(shè)問(wèn):作者是用什么線(xiàn)條、色彩、筆觸來(lái)傳達(dá)自己對(duì)刮風(fēng)的感受? (2)欣賞學(xué)生作品,設(shè)問(wèn):風(fēng)能直接畫(huà)出來(lái)嗎?如果我們來(lái)畫(huà),怎樣去畫(huà)呢?借助周?chē)氖裁淳拔锶ケ憩F(xiàn)?4、活動(dòng)四:創(chuàng)作與評(píng)價(jià)小組討論后以個(gè)人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示,設(shè)問(wèn):我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)嗎?我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)的感受嗎?評(píng)一評(píng):誰(shuí)的作品

31、最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景?通過(guò)自評(píng)、他評(píng),鼓勵(lì)自信,培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)后記課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報(bào)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第13課雨來(lái)了(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫(huà);(2)學(xué)習(xí)“先畫(huà)主體后添背景”的構(gòu)圖方法。2、過(guò)程與方法:(1)觀(guān)察下雨時(shí)周?chē)榫暗淖兓?,能夠抓住下雨時(shí)環(huán)境和人物的動(dòng)態(tài)。(2)體驗(yàn)雨中的感受;(3)在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):(1) 養(yǎng)成留心觀(guān)察環(huán)境變化的習(xí)慣,養(yǎng)成熱愛(ài)自然的情感和探索自然的興趣;(2) 通過(guò)雨中人與人之間有情感的故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想

32、像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂(lè)片段。繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入播放關(guān)于“雨”的音樂(lè)或錄像,與學(xué)生一起欣賞。問(wèn)題:1、 你喜歡轟隆隆的大雷雨,還是喜歡淅瀝淅瀝下個(gè)不停的毛毛雨?2、 雨天的路上開(kāi)滿(mǎn)了雨傘花,你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎?二、講授新課活動(dòng)一欣賞課本范例,設(shè)問(wèn):1、 這幾幅畫(huà)表現(xiàn)了什么?他們?cè)谧鍪裁矗?、 下雨時(shí)人們用什么雨具?動(dòng)態(tài)如何?3、 你知道這幅畫(huà)是用什么方法“畫(huà)”出來(lái)的嗎?4、 你從畫(huà)中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會(huì)怎么做?ww w.x k b1.co m活動(dòng)二組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可

33、進(jìn)行表演。 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟:學(xué)生根據(jù)課本提示說(shuō)出步驟,小組分工,嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出下雨的場(chǎng)景。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示;評(píng)一評(píng):誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景?通過(guò)自評(píng)、他評(píng),鼓勵(lì)自信,培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能按要求完成作業(yè)。課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙,運(yùn)用尖物刮劃紙面的方法,制造雨天的特殊效果。第14課奇特的熱帶植物(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識(shí);(2)學(xué)習(xí)科學(xué)的觀(guān)察方法,大膽地創(chuàng)新表現(xiàn);(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。2、過(guò)程與方法:(1)欣賞熱帶植物的形態(tài)特征,并從中了解相關(guān)植物知識(shí)體驗(yàn)

34、自然生態(tài)之美;(2)引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀(guān)察與寫(xiě)生,以不同視角去表現(xiàn);(3)在表現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):(1) 感受大自然的美妙,認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特征,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);(2) 從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫(huà)面的層次。教學(xué)準(zhǔn)備整理本校的植物園,收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入通過(guò)植物園的實(shí)物、錄像、圖片等禮堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動(dòng)一利用圖片

35、或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物,并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例,比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環(huán)境如何?活動(dòng)二通過(guò)欣賞,你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么? 活動(dòng)三欣賞課本學(xué)生作品說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來(lái)表現(xiàn),又該如何去表現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái),并注意線(xiàn)條的疏密、粗細(xì)的變化。 活動(dòng)四指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)合作表現(xiàn)。三、展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生集體展示作品,互相欣賞,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生想像力豐富,畫(huà)出了一

36、些充滿(mǎn)想像力的畫(huà),展示時(shí),能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)。第15課家鄉(xiāng)的山林(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)觀(guān)察與比較,能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫(huà)家的作品;(2)能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫(huà)面,并能初步掌握同類(lèi)勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析,讓學(xué)生感受大自然之美;(2)在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí),增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí);(3)在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法,在創(chuàng)作中體驗(yàn)小組合作活動(dòng)的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識(shí),從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用

37、不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用同類(lèi)色及遮擋手法來(lái)表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)準(zhǔn)備大自然中的山林錄像或圖片。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入通過(guò)欣賞大自然中的山林,讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山,那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹(shù)林,那斑斕的色彩之美,讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的偉大。二、講授新課1、交流、探索、評(píng)述引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討,共同關(guān)注森林對(duì)地球?qū)θ祟?lèi)的作用體現(xiàn)在哪里?如何有效地保護(hù)山林?我們?cè)撟鲂┦裁??小組評(píng)述小結(jié)。2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫(huà)家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較,讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。 3、自主

38、、合作、表現(xiàn) 以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫(huà),要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫(huà)面,并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上,運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。三、展示與評(píng)價(jià)(1) 展示作品,共同欣賞。www.xkb (2) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3) 教師獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),知道了山林與人類(lèi)的關(guān)系,在繪畫(huà)表現(xiàn)上還不能完全掌握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林,今后要在多欣賞的前提下提高。第16課 長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)一、范例導(dǎo)賞 1、看一看,長(zhǎng)頸鹿有什么特征? 2、說(shuō)一說(shuō),長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處? 3、 比一比,長(zhǎng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機(jī)、挖土機(jī)、臺(tái)燈等機(jī)械和生活用品的

39、“長(zhǎng)脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別? 4、想一想,模仿長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子還可以設(shè)計(jì)哪些日常用品和機(jī)械?二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能: 了解長(zhǎng)頸鹿的特征,學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)。 2、過(guò)程與方法: 通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),生活中有哪些機(jī)械和用具在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用仿生學(xué)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān): 通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和機(jī)械、日常用品的觀(guān)察比較,從小培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,養(yǎng)成樂(lè)于思考,敢于想像和創(chuàng)造的精神。三、教學(xué)要點(diǎn) 1、重點(diǎn): 學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械。 2、難點(diǎn): 怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng)造,

40、構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的日常用品或機(jī)械。 3、興趣點(diǎn): 觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子和機(jī)械、日常用具在功能上的相似特征; 能收集與觀(guān)賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模型。四、作業(yè)要求1、基本要求: 仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn),畫(huà)出一種日常用品或機(jī)械。 2、較高要求: 仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn),發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械,結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)。 3、個(gè)性探究: 仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的日常用品不但外形美觀(guān),新穎獨(dú)特,還要起一個(gè)自己喜歡的名字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。 2、收集長(zhǎng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機(jī)械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。 3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng) 4、從各種

41、渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。 5、準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和材料,如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。課堂導(dǎo)入 1、提問(wèn):你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(zhǎng)? 2、啟發(fā):長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長(zhǎng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。 3、引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),導(dǎo)入課題。 4、看一看:觀(guān)看錄像,感受大自然的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)形象思維能力。 5、議一議:小組討論長(zhǎng)頸鹿的脖子有哪些用處。 6、說(shuō)一說(shuō):進(jìn)行發(fā)散思維,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子在悄悄地告訴我們什么。課堂發(fā)展 1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機(jī)械

42、、日常用品和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些聯(lián)系。 2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識(shí)根據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識(shí),從小培養(yǎng)科學(xué)精神。 3、組織學(xué)生討論:生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)械和日常用品在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似?你還能為哪些物品也設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)脖子。 4、教師簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)方法,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本形體的對(duì)比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒(méi)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。ww w.x k b1. co m 5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與要求,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。 1、活動(dòng)一: 學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片,感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),明白設(shè)計(jì)的實(shí)際意義。 2、活動(dòng)二: 參與小組討論學(xué)習(xí),想想生活

43、中還有哪些東西也是仿照長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。 讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計(jì)一個(gè)有用的長(zhǎng)脖子,激發(fā)想像和探究意識(shí)。 3、活動(dòng)三: 以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng),仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn),發(fā)揮自己或大家的想像,設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械,反思評(píng)價(jià) 1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。 2、互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品,評(píng)出若干名“小設(shè)計(jì)師”。 第17課魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:了解各種魚(yú)兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚(yú)兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對(duì)稱(chēng)均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)對(duì)各種魚(yú)兒特征和本領(lǐng)的觀(guān)察,感受

44、大自然的奧妙和美好,從小培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)受魚(yú)兒的啟示,進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮獨(dú)特的想像,能根據(jù)魚(yú)兒的不同功能來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)魚(yú)的錄像及圖片資料,模仿不同類(lèi)型的魚(yú)而設(shè)計(jì)的機(jī)械及生活用品圖片、模型等。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入1、 表?yè)P(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作業(yè),增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。2、 出示課題:今天我將帶大家走進(jìn)海底世界,看看海底世界里的魚(yú)兒會(huì)告訴我們什么,帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢?3、 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚(yú)兒的錄像,并思考問(wèn)題:這些魚(yú)兒有什么特征?有哪些本領(lǐng)?二、課堂發(fā)展1、合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生開(kāi)展自學(xué)活動(dòng):分小組閱讀教材,理解仿生設(shè)計(jì)的意義和

45、作用。2、引導(dǎo)發(fā)展:教師提問(wèn)學(xué)生:(1) 現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚(yú)、鯊魚(yú)和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢?(2) 吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚(yú)的哪些功能呢?攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚(yú)的哪些功能呢?(3) 你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些產(chǎn)品也是仿照魚(yú)兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢? 3、啟發(fā)思考:教師再出示一些魚(yú)的圖片,啟發(fā)思考:你能根據(jù)哪種魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢?(如鉛筆、水壺、茶杯等。)4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作:輕聲播放音樂(lè),布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽,提出作業(yè)要求,講明注意事項(xiàng),看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。三、反思評(píng)價(jià)1、 作品的外形是否模仿了長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。2、 作品的功能是否明顯合理。3、 作品的外觀(guān)設(shè)計(jì)是否美觀(guān)。4、 能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品

46、的名字嗎?能同時(shí)關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)作品嗎?四、課后延伸把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑴c爸爸媽媽一起修改作品。新-課-標(biāo) -第-一-網(wǎng)教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能仿照不同魚(yú)兒的特點(diǎn),發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械,結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動(dòng),初步建立了設(shè)計(jì)意識(shí)。第18課奇妙的建筑(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:觀(guān)察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征,模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。2、過(guò)程與方法:在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過(guò)觀(guān)察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

47、教學(xué)難點(diǎn)如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑,讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物或植物的實(shí)物或圖片、圖畫(huà)紙、筆、顏料。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入猜一猜:教師將準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂(先不要學(xué)生看到),然后開(kāi)始組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂用語(yǔ):老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看!你們可別小看這些東西哦,世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來(lái)的。它們是瞧(看課件),模仿它們的樣子能設(shè)計(jì)出什么建筑呢?二、講授新課1、 看一看、說(shuō)一說(shuō)欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片,將這些圖片進(jìn)行對(duì)照:哪一些建筑更獨(dú)特,更具美感?獨(dú)特在哪里?師生一起欣賞和感受這些建筑所

48、具有的獨(dú)特美感,教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。例如:悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么?教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)創(chuàng)造性的回答加以肯定和鼓勵(lì)??梢宰寣W(xué)生再列舉出自己一些生活中見(jiàn)到過(guò)的獨(dú)特的建筑物。2、 想一想、試一試學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的?假設(shè)自己是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的建筑物?教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想:(1)聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn),想像自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。(2)從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想,如設(shè)計(jì)水果形的房子、動(dòng)物形的房子(3)可將自己周?chē)恍└信d趣的容易讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物進(jìn)行改造。例如:將海洋館設(shè)計(jì)成海洋生物的形狀,將科技館設(shè)計(jì)成宇宙飛船的形狀

49、 3、做一做(1) 設(shè)計(jì)院初稿。小組合作設(shè)計(jì)一組獨(dú)特奇妙的建筑物。(2) 大家一起分析作業(yè)中存在的問(wèn)題。(3) 解決難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生如何將大自然中物象的特點(diǎn)和建筑物的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)。三、反思評(píng)價(jià)1、 作品展示:大家把畫(huà)好的作品集中起來(lái),互相欣賞。2、 自我評(píng)價(jià):你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物?是怎樣想出來(lái)的?3、 他人評(píng)價(jià):你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生較有創(chuàng)意地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨(dú)特而美觀(guān)的建筑。第19課漂亮的“高樓”(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:掌握“剪、鏤、貼”的技能。運(yùn)用對(duì)比色、間色進(jìn)行裝飾。2、過(guò)程與方法:在嘗試活動(dòng)中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動(dòng)”中

50、探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動(dòng)中發(fā)展設(shè)計(jì)思維。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)廢物利用,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),體會(huì)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)選擇合適的紙材和方法,進(jìn)行高樓的“形與色”的設(shè)計(jì)與立體制作。教學(xué)難點(diǎn)(1) 對(duì)剪、切、劃線(xiàn)、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí);(2) 從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入課前播放具有代表性的高樓錄像。導(dǎo)入課題。二、講授新課1、 欣賞范作及課本圖例,回憶砌積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 探究高樓的制作方法(小組探究)。設(shè)問(wèn):范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來(lái)的?由

51、哪些幾何形組成的?你能說(shuō)說(shuō)它們的制作方法嗎?你能有更好的想法嗎?3、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法,示范“挖、剪、貼、組合”等,著重強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。4、 制作高樓的實(shí)踐活動(dòng)(單獨(dú)或小組合作進(jìn)行)5、 成果分享:X-k-b1.-c-o-m(1) 分類(lèi)組合(居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂(lè)區(qū));(2) 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié);(3) 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),注意衛(wèi)生。三、展示評(píng)價(jià) 小組自評(píng)、互評(píng)后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風(fēng)光。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能充分想得到廢物利用,做出了一些造型美觀(guān)的高樓大廈,培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),也增強(qiáng)的學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。第20課我們心中的校園(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面圖

52、表現(xiàn)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的效果圖表現(xiàn)方法;能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料,能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來(lái)的校園”的模型。2、過(guò)程與方法:設(shè)計(jì)前進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備各種材料。在探究和實(shí)踐中發(fā)展設(shè)計(jì)思維,在參與“展示”活動(dòng)中感受快樂(lè)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):樂(lè)意與同學(xué)合作;認(rèn)識(shí)廢物利用,養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣,感受材質(zhì)的特性。教學(xué)難點(diǎn)校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收集材料和考察校園的環(huán)境的感受。導(dǎo)入課題。二、講授新課1、 結(jié)合學(xué)校等級(jí)

53、評(píng),估開(kāi)展以“愛(ài)我校園”為主題的活動(dòng)。比一比:我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎?我們的校園有什么特色?說(shuō)一說(shuō):校園由哪幾部分組成?我希望我們的校園增加什么項(xiàng)目?2、看一看:課本的校園規(guī)劃平面圖以及學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō):校園設(shè)計(jì)的特點(diǎn),引出小博士的話(huà)。3、做一做:小組探討設(shè)計(jì)平面圖的方法并設(shè)計(jì)出“心中的校園”藍(lán)圖。(1) 策劃階段:欣賞課本圖例后,讓學(xué)生自主選擇材料,利用已有的設(shè)計(jì)圖的局部或整體,討論如何使用現(xiàn)有的材料。(2) 完善階段:師生共同完善與確定方案。開(kāi)展別開(kāi)生面的“學(xué)校校園環(huán)境競(jìng)標(biāo)會(huì)”。(3) 實(shí)施階段:小組分工合作運(yùn)用綜合材料,制作心中理想的校園模型(可以是校園內(nèi)的一個(gè)分區(qū))。三、展示評(píng)價(jià) 舉行作品展覽會(huì),鼓勵(lì)自評(píng)與他評(píng)。提醒學(xué)生收拾好工具材料。教學(xué)后記通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生探索意識(shí)與創(chuàng)新精神,引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造與實(shí)踐的樂(lè)趣,也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

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