《大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究摘要：大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)擇業(yè)目的和意義形成的比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度，它對(duì)大學(xué)生擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀既有積極的方面也有消極的方面，它具有擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)具體化、擇業(yè)價(jià)值取向多樣復(fù)雜化、擇業(yè)期望多元短期化、實(shí)現(xiàn)擇業(yè)價(jià)值途徑多樣化等特點(diǎn)。綜合分析，大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀主要受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育和家庭教育等因素的影響。確定大學(xué)生擇業(yè)觀教育的科學(xué)目標(biāo)、堅(jiān)持大學(xué)生擇業(yè)觀教育的基本原則、切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、營(yíng)造擇業(yè)觀教育良好環(huán)境是教育引導(dǎo)大學(xué)生形成恰當(dāng)擇業(yè)觀的主要途徑。關(guān)鍵詞：擇業(yè)觀 ;大學(xué)生 ;教育對(duì)策 大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)擇業(yè)目的和意義形成的比較穩(wěn)定
2、的看法和態(tài)度，它與大學(xué)生的切身利益和日常生活密切相關(guān)，是大學(xué)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。目前，大學(xué)生的擇業(yè)觀還處于一個(gè)新舊交替的轉(zhuǎn)折時(shí)期，舊的擇業(yè)觀念面臨崩潰，新的成熟的擇業(yè)觀念尚未真正確立，大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的評(píng)價(jià)、選擇比任何時(shí)候都復(fù)雜多變；對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的教育內(nèi)容和方法也相應(yīng)地面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，研究和把握大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展變化，對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性的科學(xué)擇業(yè)價(jià)值觀教育，構(gòu)建符合時(shí)代要求的新的擇業(yè)價(jià)值體系，就顯得尤為迫切。 一、大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)是影響個(gè)人生活的重要因素。在某種程度上，職業(yè)決定了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入、聲望地位、生活方式和個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。因此，擇業(yè)是漫長(zhǎng)人生道路中關(guān)鍵性的一步
3、。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)日益凸現(xiàn)，擇業(yè)觀也呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1、擇業(yè)價(jià)值觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實(shí)和具體化隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，擇業(yè)觀由追求社會(huì)地位和職業(yè)聲望逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”和“自我價(jià)值觀”。與以往相比，職業(yè)的社會(huì)聲望與社會(huì)地位等因素在擇業(yè)評(píng)價(jià)中的重要性下降，功利性和個(gè)體化傾向突出是當(dāng)代大學(xué)擇業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)務(wù)實(shí)和具體。 2、擇業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化和矛盾性 當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)的需要具有多層次性，因而擇業(yè)也呈現(xiàn)多樣化。同時(shí)，由于大
4、學(xué)生職業(yè)選擇處在自我主體性與外在社會(huì)客觀性的矛盾沖突中一方面他們確立了個(gè)體的主體地位與注重物質(zhì)利益的擇業(yè)觀；另一方面他們又不愿擯棄傳統(tǒng)的擇業(yè)觀所倡導(dǎo)的集體主義思想和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這種擇業(yè)觀的困惑和矛盾在大學(xué)生身上明顯體現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)人才的綜合素質(zhì)是不利的。 3、擇業(yè)期望呈多元化趨勢(shì)，擇業(yè)價(jià)值目標(biāo)呈短期化、功利化 大學(xué)生的就業(yè)熱點(diǎn)帶有普遍的傾向性，即青睞經(jīng)濟(jì)待遇豐厚的三資企業(yè)和工作穩(wěn)定、工資福利較好的國(guó)家機(jī)關(guān)、科研院所。在就業(yè)地域的選擇上，大多數(shù)大學(xué)生仍將擇業(yè)目標(biāo)定位在北京、上海、東部沿海開(kāi)放城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省會(huì)城市，而很少考慮有發(fā)展前景的中西部和東北地區(qū)。 4、實(shí)現(xiàn)擇業(yè)價(jià)值途徑和手段多樣化
5、當(dāng)前，畢業(yè)生主要通過(guò)以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、國(guó)家宏觀調(diào)控、學(xué)校和各級(jí)政府提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的模式進(jìn)行就業(yè)。因此，大學(xué)生擇業(yè)不再是一廂情愿，而是要和社會(huì)、用人單位發(fā)生交流，雙向選擇，達(dá)到共鳴方可實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，他們不能再一味的在學(xué)校“等、靠、要”，而是信奉“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”。二、影響大學(xué)生擇業(yè)觀的原因分析導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀變化的原因是多方面的，其中主要有以下幾個(gè)方面： （一）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 首先，社會(huì)發(fā)展潮流對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響。當(dāng)代的知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，人才的綜合能力全面化。大學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)的掌握專業(yè)技能，拓寬知識(shí)面，才能在
6、未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中發(fā)揮作。其次，社會(huì)文化變遷對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響。外來(lái)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的撞擊，是大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向容易錯(cuò)位的動(dòng)因。第三，人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響。隨著我國(guó)人才市場(chǎng)更為有序，各項(xiàng)制度的日趨嚴(yán)格。但在生活中，唯才是用的社會(huì)環(huán)境還沒(méi)有完全形成。此外，支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境還需繼續(xù)營(yíng)造。還缺少對(duì)這個(gè)群體關(guān)注的優(yōu)惠政策、社會(huì)福利保障體制以及對(duì)大學(xué)生的緊急經(jīng)濟(jì)支持等方面還有很多問(wèn)題需要解決。（二）學(xué)校教育政策對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成正確擇業(yè)價(jià)值觀的主要場(chǎng)所，當(dāng)前，學(xué)校的擇業(yè)價(jià)值觀教育隨著社會(huì)價(jià)值觀的變革正面臨多方面的挑戰(zhàn)：首先，學(xué)校的一元價(jià)值觀與社會(huì)多元價(jià)值觀的
7、矛盾。學(xué)校教育是人社會(huì)化的主要手段，但它并不是唯一的途徑和手段。除學(xué)校教育外，許多正式和非正式的機(jī)構(gòu)，也深刻的影響著年輕一代的擇業(yè)觀。其次，傳統(tǒng)學(xué)校教育內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展要求之間的矛盾。一方面，傳統(tǒng)的以社會(huì)為本位的擇業(yè)觀受到前所未有的沖擊。個(gè)人利益與社會(huì)利益的沖突成為當(dāng)今社會(huì)生活的焦點(diǎn)。另一方面，學(xué)校德育教育體系滯后于社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)不僅要維護(hù)社會(huì)一定的擇業(yè)觀，而且也要倡導(dǎo)符合時(shí)代要求的現(xiàn)代擇業(yè)觀。再次，高校就業(yè)咨詢體系的建設(shè)滯后，目前還沒(méi)有形成信息化，全程化的指導(dǎo)體系，不能對(duì)大學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的各種擇業(yè)觀問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 （三）家庭教育因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 家庭是社會(huì)的基本單位。家庭是
8、個(gè)人接受的第一個(gè)教育歷程，許多人格、觀念的養(yǎng)成皆是在家庭中奠定基礎(chǔ)。家庭也是人類發(fā)展互動(dòng)的第一個(gè)社會(huì)世界，人生早期在與父母的人際互動(dòng)中，價(jià)值觀有意無(wú)意的被傳遞著，而個(gè)人也主動(dòng)或被動(dòng)的接受了一些價(jià)值觀。但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)教育觀念滯后，教育思想、教育內(nèi)容、教育手段等不適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求，主要體現(xiàn)在： 第一，家庭教育誤區(qū)的影響。目前我國(guó)家庭教育存在諸多誤區(qū)，在教育方法上：重言教，輕身教。在教育的內(nèi)容上：重智力，輕素質(zhì)。在教育的成果上是重期望，輕培養(yǎng)。 第二，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的脫節(jié)甚至沖突。當(dāng)前部分家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育由于缺乏聯(lián)系，影響了擇業(yè)價(jià)值觀教育的針對(duì)性和時(shí)效性，造成擇業(yè)
9、觀教育的段層，使家庭教育出現(xiàn)空白，對(duì)社會(huì)和學(xué)校的擇業(yè)價(jià)值觀教育不能起到推進(jìn)作用。第三，家長(zhǎng)自身素質(zhì)影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，直接影響家庭教育的水平，決定著家庭教育的成敗。存在于相當(dāng)部分家長(zhǎng)中的“重機(jī)關(guān)，輕個(gè)體”、“重城市，輕基層”、“求穩(wěn)定、保終身”的職業(yè)教育觀還深刻影響著大學(xué)生。 三、加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)觀教育的對(duì)策大學(xué)生的擇業(yè)觀直接影響其職業(yè)的選擇，不良的擇業(yè)傾向?qū)?dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中受挫。因此，教育和引導(dǎo)大學(xué)生形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的擇業(yè)觀，既是當(dāng)務(wù)之急，也是關(guān)系到高校全面貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就合格人才的重要問(wèn)題。 （一）確立大學(xué)生擇業(yè)觀教育的科學(xué)目標(biāo) 確立大學(xué)生擇業(yè)觀教育的科
10、學(xué)目標(biāo)，是深入有效地開(kāi)展大學(xué)生擇業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提。具體講，主要包括以下幾個(gè)方面： 第一，大學(xué)生擇業(yè)觀教育的目標(biāo)必須把為社會(huì)主義奮斗的政治方向放在首位，這既是黨的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是大學(xué)生正確確立擇業(yè)觀的保證。第二，培養(yǎng)正確的義利觀和自我實(shí)現(xiàn)觀。大學(xué)生樹立正確的義利觀和自我實(shí)現(xiàn)觀，把發(fā)揮自己的聰明才智與服從國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，把追求個(gè)人利益與對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任結(jié)合起來(lái)。第三，培養(yǎng)正確的擇業(yè)態(tài)度。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不同程度的存在著自大、保守、依賴、投機(jī)等消極心態(tài)，嚴(yán)重影響著他們正確擇業(yè)。所以，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)處理理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、公與私等擇業(yè)問(wèn)題，以積極樂(lè)觀的良好擇業(yè)態(tài)度迎接人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，
11、成功選擇理想職業(yè)。 （二）堅(jiān)持大學(xué)生擇業(yè)觀教育的基本原則 大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生選擇職業(yè)的根本看法和態(tài)度，它指導(dǎo)著大學(xué)生人生道路的方向，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著極其重要的意義。在進(jìn)行擇業(yè)觀教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則： 第一，個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的原則。大學(xué)生就業(yè)，首先應(yīng)該是為社會(huì)、為他人提供服務(wù)與需要，在滿足了社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，才能滿足個(gè)人需要，其個(gè)人價(jià)值也就體現(xiàn)在這一過(guò)程中。第二，享受權(quán)利與承擔(dān)責(zé)任相統(tǒng)一的原則。一個(gè)人生活在社會(huì)中，他在依法享有個(gè)體權(quán)利的同時(shí)，也被賦予了一定的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生擇業(yè)必須把權(quán)利和責(zé)任辯證統(tǒng)一起來(lái)，在不損害集體、社會(huì)、他人利益的前提下，追求正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，
12、應(yīng)該以義為先，先義后利。 第三，自我理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一的原則。大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并為其目標(biāo)而奮斗。大學(xué)生的最基本要求，就是要大學(xué)生把個(gè)人的事業(yè)融入到祖國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)中去，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。把從事的職業(yè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我理想與社會(huì)共同理想的基礎(chǔ)和手段，同時(shí)，自我理想又為干好本職崗位工作提供原動(dòng)力。 （三）切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 首先，高校要高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)的問(wèn)題和情況，高等學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高校有必要成立一支專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平精湛的專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)理論的研究與實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)
13、指導(dǎo)的方式、方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的層次和水平，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。 其次，要把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：一是政策指導(dǎo)，使大學(xué)生了解國(guó)家的相關(guān)政策，避免求職過(guò)程中的隨意性和盲目性。二是信息指導(dǎo)，通過(guò)傳播溝通信息，建立教育部門與用人單位之間的信息合作關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘而架橋鋪路。三是心理指導(dǎo)，學(xué)?？蓪?duì)大學(xué)生進(jìn)行與擇業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理測(cè)量，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折。（四）營(yíng)造擇業(yè)價(jià)值觀教育的良好環(huán)境 育人環(huán)境是直接影響大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀教育是實(shí)際效
14、果的外在因素，主要包括：首先，營(yíng)造良好的制度和政策環(huán)境。一個(gè)健康積極的主流社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生形成正確的擇業(yè)觀具有十分重要的意義。另外，要充分發(fā)揮高等教育宏觀調(diào)控機(jī)制的作用，完善大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)制度和政策。促使高校在教育中培育、倡導(dǎo)符合時(shí)代要求的擇業(yè)觀，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的具有現(xiàn)代意義的擇業(yè)觀，促使大學(xué)生形成素質(zhì)成就型的擇業(yè)價(jià)值觀。其次，要發(fā)揮社會(huì)輿論的和傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)激勵(lì)作用，為大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)輿論宣傳必須旗幟鮮明，要倡導(dǎo)正確的擇業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體現(xiàn)社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀的思想和行為應(yīng)堅(jiān)決支持。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，要繼承弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，著
15、力塑造與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、基本要求和歷史使命相適應(yīng)的時(shí)代精神和擇業(yè)價(jià)值觀。 四.結(jié)語(yǔ) 人和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變都是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和利益導(dǎo)向在人們文化觀念上的反映。目前大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀與當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值體系是一致的，現(xiàn)實(shí)主義是它的最大特征，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大時(shí)代背景下，呈現(xiàn)出前所未有的功利性色彩和個(gè)人主義色彩，與此并存的一些傳統(tǒng)的擇業(yè)價(jià)值觀念，如就業(yè)中的“求穩(wěn)定”心態(tài)也留下了深刻的烙印。大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀念的嬗變，既反映了主體意識(shí)的揚(yáng)棄和重塑的基本走向，也反映了社會(huì)變革的痕跡。但我們相信，隨著就業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)行為將日趨理智與成熟，尋求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，兼顧個(gè)人
16、發(fā)展與經(jīng)濟(jì)收入將成為大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的主流。 參考文獻(xiàn)1 田景海.大學(xué)生擇業(yè)社會(huì)學(xué)M.北京廣播學(xué)院出版社，2005，（5）.2 王路江.測(cè)量愿望大學(xué)生選擇職業(yè)實(shí)證研究M.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006,(5). 3 謝維和，王洪才.從分配到擇業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況實(shí)證研究M.教育科學(xué)出版社，2008,(6). 4 楊德廣,晏開(kāi)利.中國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀研究M.上海教育出版社,2005,(7). 5 趙衛(wèi)國(guó).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新模式案例事務(wù)全書M.中科多媒體電子出版社,2009, (3).6 弗伊多博林科夫,阿伊克拉夫琴科 .社會(huì)學(xué)M. 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2009, (6). 7 吳諒諒,李保仙.大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)期望值及其影響研究J.應(yīng)用心理學(xué),2009,(7).8 樓仁功.大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀探析與引導(dǎo)J.中國(guó)高教研究,2009年, (10).9 陳有志，王婉.大學(xué)畢業(yè)生求職意向調(diào)查研究J.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008,(8).10 朱貽洲,朱炳.中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的嬗變J.當(dāng)代青年研究，2006,(5).11 張華.大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀世俗化過(guò)程分析J.當(dāng)代青年研究，2007，（4）.5
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