2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷(含解析) (III).doc
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1、2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷(含解析) (III)一、選擇題(每題3分,共18分)1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是( )A. 癸丑(u) 窈窕(o) 廬冢(zhn) 余音裊裊(nio)B. 瑰怪(u) 湍急(tun) 旌旗(jn) 一葉扁舟(bin)C. 修禊(x) 匏樽(po) 荒謬(mi) 釃酒臨江(l)D. 江渚(zh) 責(zé)咎(ji) 禪宗(chn) 橫槊賦詩(shī)(shu)【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力。解此類(lèi)題時(shí),要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,尤其是對(duì)多音字的辨析,要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“加點(diǎn)的字注音全部正確的一
2、項(xiàng)”,A項(xiàng),“窈窕(o)”應(yīng)讀“yo”。B項(xiàng),“一葉扁舟(bin)”應(yīng)讀“pin”。C項(xiàng),“釃酒臨江(l)”應(yīng)讀“sh”。故選D。2.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )A. 霎時(shí) 倩影稀疏 沒(méi)精打彩 籠著輕紗B. 緲茫 虛無(wú)縹緲 隱隱約約 嬉游無(wú)度C. 和諧 有志競(jìng)成 纖腰束素 遷延顧步D. 風(fēng)致 豐姿綽約 不絕如縷 葉嫩花初【答案】D【解析】試題分析:A項(xiàng),第三個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)為“沒(méi)精打采”。“采”是神采,跟“興高采烈”的“采”寫(xiě)法同。只有“豐富多彩”的“彩”才加上三撇,要不就談不上“多彩”了。B項(xiàng),第一詞應(yīng)為“渺?!?,都有“氵”旁,而“縹緲”又都是“纟”,意為在紛紛擾擾的世界中看起來(lái)隱約不清
3、。C項(xiàng),第二個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)為“濯濯童山”,形容光禿禿的荒山。而通“棹”的“櫂”形旁是“木”。點(diǎn)睛:字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ),有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ),從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全部不正確的一項(xiàng)是( )高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能本末倒置,過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”,而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”,簡(jiǎn)單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄,是違背立德樹(shù)人這一培養(yǎng)原則的。三年來(lái),經(jīng)他手的錢(qián)成千上萬(wàn),但他清廉自守,離職時(shí)依然是那點(diǎn)簡(jiǎn)單的行李,別無(wú)長(zhǎng)物。電視劇恰同學(xué)少年以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為背景,展
4、現(xiàn)了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。一個(gè)月的軍訓(xùn)即將結(jié)束,同學(xué)們對(duì)教官依依不舍,長(zhǎng)歌當(dāng)哭,大家以一曲情感真摯的朋友向教官告別。詩(shī)中描寫(xiě)他在父母家里的忸怩不安和對(duì)大堰河感情上的依戀,反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌芽。我們可以肯定的說(shuō):一切優(yōu)秀藝術(shù)作品的創(chuàng)造,無(wú)疑都取決于藝術(shù)家們的處心積慮、孜孜不倦的耕耘和探索。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【詳解】試題分析:本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí),首先明確詞語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本末倒置:比喻把主要的和次要的、本質(zhì)和非本質(zhì)的關(guān)系弄顛倒了。結(jié)合“過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之術(shù),而忽視創(chuàng)業(yè)之道”分析可知,使用正確。
5、別無(wú)長(zhǎng)物:是除一身之外再?zèng)]有多余的東西,原指生活儉樸,現(xiàn)形容貧窮。結(jié)合“離職時(shí)依然是那點(diǎn)簡(jiǎn)單的行李”分析,使用正確。風(fēng)華正茂:指風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候,形容人朝氣蓬勃,富有才華,不能形容“學(xué)習(xí)和生活”,適用對(duì)象不當(dāng)。長(zhǎng)歌當(dāng)哭:以放聲歌詠代替哭泣,多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤。結(jié)合“同學(xué)們對(duì)教官依依不舍”分析可知,此處望文生義。忸怩不安:形容不大方、羞慚、不好意思的樣子,心里慌亂。語(yǔ)境主要寫(xiě)他在父母家里的狀態(tài),使用正確。處心積慮:形容用盡心思的謀劃,含貶義。結(jié)合“藝術(shù)家們”“孜孜不倦”分析,感情色彩不當(dāng)。故選B?!军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分
6、是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A. 屈原抓住香花異草、佳木美林、男女情愛(ài)本身所具有的豐富美學(xué)內(nèi)涵,來(lái)傳達(dá)抒情主體的形象和性格,使全詩(shī)的風(fēng)格更為絢美艷麗,光彩照人。B. 今天讀孔雀東南飛,劉蘭芝、焦仲卿在詩(shī)歌中表現(xiàn)出了忠于愛(ài)情、勇敢捍衛(wèi)純潔愛(ài)情的可貴品質(zhì)仍令人震撼。C. 曹操對(duì)“建安風(fēng)骨”的貢獻(xiàn)不僅在于他對(duì)文人學(xué)士的鼓勵(lì),更重要的是他自己的詩(shī)歌
7、創(chuàng)作,對(duì)建安文人產(chǎn)生了極大的影響。D. 歸園田居反映了深刻的思想變化,表現(xiàn)了精湛圓熟的藝術(shù)技巧,歷來(lái)研究陶淵明的學(xué)者不僅重視,廣大陶詩(shī)愛(ài)好者也為之傾倒?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀(guān)察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。選項(xiàng)A,“表達(dá)抒情主體的形象和性格”搭配不當(dāng),“表達(dá)”“形象和性格”不搭配;選項(xiàng)B,結(jié)構(gòu)混亂,“劉蘭芝、焦仲卿在詩(shī)歌中表現(xiàn)出了忠于愛(ài)情、勇敢捍衛(wèi)純潔愛(ài)情的可貴品質(zhì)仍令人震撼”句式雜糅,該句把“劉蘭芝、焦仲卿在詩(shī)歌中表現(xiàn)出了忠于愛(ài)情、勇敢捍衛(wèi)純潔愛(ài)情的可貴品質(zhì)”和“可
8、貴品質(zhì)仍令人震撼”雜糅在一起,可以刪掉“仍令人震撼”,也可以把“表現(xiàn)出了”改為“表現(xiàn)出的”;選項(xiàng)D,語(yǔ)序不當(dāng),“不僅也”有兩個(gè)主語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng),“歷來(lái)研究陶淵明的學(xué)者”放到“不僅”的后面。故答案選C。5.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )荷塘月色是一篇膾炙人口的佳作。_。_。_。_。_,但他卻以作家靈敏的觸覺(jué)去感受它,觀(guān)察它,品味它,從而細(xì)致地描繪了令人“驚異”的“無(wú)邊的荷香月色”。那里有畫(huà),有詩(shī),有情,有深邃的意境朱自清曾說(shuō),作家應(yīng)“于人們忽略的地方,加倍地描寫(xiě),使你于平常身歷之境,也含有驚異之感”在那詩(shī)情畫(huà)意里,蘊(yùn)含著作者藝術(shù)上的孤詣與苦心讀著這篇散文,一幅
9、清新、美麗的畫(huà)面立即呈現(xiàn)在眼前:綠葉田田,荷花朵朵,清香縷縷,月色溶溶,像朦朧的幻夢(mèng),像縹緲的歌聲荷塘就在清華園里,是作者“日日走過(guò)”的,可謂“平常身歷之境”了A. B. C. D. 【答案】A【解析】試題分析:作答本題,文段是關(guān)于荷塘月色的賞析,有比較明顯的句間邏輯關(guān)系。如句從內(nèi)容看應(yīng)該承接句而來(lái)。句“那詩(shī)情畫(huà)意”承接句“那里有畫(huà),有詩(shī),有情,有深邃的意境”。句寫(xiě)“平常身歷之境”,與橫線(xiàn)后的轉(zhuǎn)折聯(lián)系緊密。故正確的排序?yàn)?。點(diǎn)睛:這屬于語(yǔ)言銜接題。首先應(yīng)通讀本段文字,聯(lián)系供排句了解文段大意。然后根據(jù)句與句之間的邏輯關(guān)系判斷順序:句子間包含因果、條件、遞進(jìn)、對(duì)比等邏輯關(guān)系。對(duì)于含有這些邏輯關(guān)系的文
10、段,要辨明其邏輯關(guān)系,把握文段中心,根據(jù)已知項(xiàng)的特點(diǎn),去推斷銜接句。6.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )A. 母校百年校慶之際,張教授的拙作互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的共享文化在國(guó)際上獲大獎(jiǎng),可喜可賀。B. 劉老師快要退休了,卻仍在為培養(yǎng)學(xué)生而略盡綿薄,其高尚師德讓人敬仰。C. 你是這個(gè)行業(yè)的方家,以后我在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),希望你能不吝賜教,我定會(huì)感激不盡。D. 這是令父畢業(yè)時(shí)送給我的鋼筆,我已珍藏多年,每當(dāng)看到它,都會(huì)回憶起那段難忘的時(shí)光?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題,要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素;語(yǔ)言表
11、達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要;語(yǔ)言表達(dá)有分寸感??荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。A項(xiàng),“拙作”是謙稱(chēng),只能用于自己的作品,不能稱(chēng)張教授的作品。B項(xiàng),“略盡綿薄”是謙辭,用在自己身上,用在劉老師身上不得體。D項(xiàng),“令父”,是漢語(yǔ)中稱(chēng)呼對(duì)方父親的敬稱(chēng),改為“家父”。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(本題共4題,18分)(一)散文閱讀閱讀下面的文字,完成各題。曹 矞?zhǔn)煜の氖返娜私灾啾谟形某啾?、武赤壁之別。武赤壁,自然指的是史上曾發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的武昌赤壁;文赤壁,指的是北宋大文豪蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案貶謫黃州,誤把黃州赤壁當(dāng)作赤壁之戰(zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng),曾于108
12、2年秋冬先后兩次游覽,寫(xiě)下不朽的詩(shī)賦名篇“一詞二賦”的地方。文赤壁自古素有“風(fēng)景如畫(huà)”之美譽(yù)。至于為何稱(chēng)之為赤壁,說(shuō)法不一?;蛟S因其山崖陡峭,壁如刀削,猶如城壁一般,且呈赭紅色,故稱(chēng)之?;蛟S當(dāng)年蘇軾見(jiàn)當(dāng)?shù)厝税腰S州的赤鼻磯叫作“赤鼻”,誤把“赤鼻”當(dāng)“赤壁”,再觀(guān)其地形酷似,就不曾深究,誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)。于是,他排遣愁緒,赤壁懷古,寄情于山水之間,撰妙文于筆端,方有了后人擊節(jié)贊嘆不已的千古絕唱。這真是黃州百姓之榮光,實(shí)在是個(gè)美麗的錯(cuò)誤!如今,慕名而來(lái)游覽文赤壁的觀(guān)光客,從四面八方紛至沓來(lái)。驅(qū)車(chē)到武漢,向東走一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程,就到了湖北黃州的文赤壁。一下車(chē),就可遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)儒雅文豪蘇東坡,那
13、是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。為他鑄造這么一尊高大石雕,是應(yīng)該的,蘇東坡理所應(yīng)當(dāng)是這里的主角。大家紛紛走近前去,仰視這位彪炳千古的大文豪,高興地和蘇東坡合影存照。我凝視蘇東坡良久,他英俊灑脫,氣宇軒昂,那眉宇間,襟袍臨風(fēng)處,無(wú)不溢出文人雅士的睿智和大度,仿佛他正在拂袖挪步,緩緩走來(lái)。正欲上前與之搭訕時(shí),不禁一愣,啞然失笑。黃州之于蘇軾,簡(jiǎn)直太重要了。黃州是蘇軾做官時(shí)間最長(zhǎng)的地方,有四年零兩個(gè)月之久。他大體上做了四件事:躬耕東坡、放浪山水、修身養(yǎng)性、激情創(chuàng)作。黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景,他自身特殊的人生經(jīng)歷和境遇,給了他無(wú)窮的創(chuàng)作源泉。謫居黃州期間,蘇軾以揮灑自如的筆力,創(chuàng)造了具有開(kāi)拓意義的新的生
14、活和新的藝術(shù)形象,沖破了藝術(shù)樊籬,開(kāi)拓了詩(shī)詞歌賦反映現(xiàn)實(shí)生活的新路子。他一生中最有影響的作品多出自黃州,他藝術(shù)上的頂峰是在黃州。據(jù)悉,在數(shù)量上,在黃州寫(xiě)了753篇作品,其中詩(shī)歌214首,詞79首,散文457篇,賦3篇。在質(zhì)量上,文學(xué)上的代表作有“一詞二賦”,書(shū)法上的代表作是寒食帖。平均每?jī)商煲黄恐?.3篇。乃至飲食上的東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜也都是他在黃州時(shí)發(fā)明的。這些都是黃州一筆極其寶貴的文化遺產(chǎn)啊。哦,對(duì)了,包括蘇軾的號(hào)“東坡居士”,也是他躬耕于黃州東坡之時(shí)取的。東坡是營(yíng)地,長(zhǎng)期無(wú)人耕種,是瓦礫之場(chǎng),不適合耕種。又因當(dāng)年大旱,從未躬耕的蘇軾飽嘗了開(kāi)荒種地的艱辛,但是他仍然很樂(lè)觀(guān),很
15、豁達(dá)。一個(gè)月夜,蘇軾拄著拐杖,走在東坡的田間小路上,詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下著名的小詩(shī)東坡:“雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛(ài)鏗然曳杖聲?!庇嗲镉暝谔K東坡突圍中寫(xiě)道:“蘇東坡成全了黃州,黃州也成全了蘇東坡”,蘇軾被貶謫到黃州,反而為他營(yíng)造了創(chuàng)作名篇佳作的主觀(guān)情緒和客觀(guān)環(huán)境。這真是逆境出成果,逆境造就人才的典范。蘇軾個(gè)人之不幸,命運(yùn)的陰差陽(yáng)錯(cuò),反而成就了黃州赤壁之大幸,更是中國(guó)文學(xué)之大幸?。ㄕ灾袊?guó)散文家,有刪改)7. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 蘇軾把黃州的赤鼻磯稱(chēng)作赤壁,是因?yàn)樘K軾見(jiàn)當(dāng)?shù)厝税殉啾谴壗凶鞒啾?,再看它的地形酷似城壁,于是將錯(cuò)就錯(cuò),把
16、赤鼻磯當(dāng)成赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)。B. 作者說(shuō)蘇軾誤把黃州赤壁當(dāng)武昌赤壁是個(gè)美麗的錯(cuò)誤,蘇軾為此寫(xiě)下不朽的詩(shī)賦,并使本來(lái)默默無(wú)聞的黃州赤壁成了游覽勝地。C. 文章敘議結(jié)合,先敘后議,既敘述了作者游覽文赤壁的經(jīng)過(guò),又?jǐn)?xiě)了蘇軾被貶黃州的生活場(chǎng)景,時(shí)空轉(zhuǎn)換自然,使得文章事、理、情融為一體。D. 余秋雨認(rèn)為蘇軾個(gè)人之不幸成就了黃州赤壁和中國(guó)文學(xué)之大幸,使黃州名揚(yáng)天下,并寫(xiě)下了許多在蘇軾一生中最有影響且在中國(guó)文學(xué)史上地位極重的作品。8. 余秋雨說(shuō):“黃州也成全了蘇東坡?!苯Y(jié)合文本,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解?!敬鸢浮?. B 8. 文學(xué)方面,蘇軾被貶謫到黃州,黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景和自己特殊的經(jīng)歷反而為他營(yíng)造了創(chuàng)作名
17、篇佳作的主觀(guān)情緒和客觀(guān)環(huán)境,從而寫(xiě)下了大量的名篇佳作。思想性格方面,蘇軾在黃州開(kāi)荒種地,但是他仍然很樂(lè)觀(guān),很豁達(dá),成就了一個(gè)曠達(dá)灑脫的蘇軾。生活方面,蘇軾在飲食上發(fā)明了東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜,使之成為黃州一筆極其寶貴的文化遺產(chǎn)?!窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。A項(xiàng),“將錯(cuò)就錯(cuò)”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“或許當(dāng)年蘇軾見(jiàn)當(dāng)?shù)厝税腰S州的赤鼻磯叫作赤鼻,誤把赤鼻當(dāng)赤壁,再
18、觀(guān)其地形酷似,就不曾深究,誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)”分析可知,原文是說(shuō)蘇軾“誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)”。C項(xiàng),“先敘后議”說(shuō)法錯(cuò)誤,結(jié)合全文內(nèi)容分析,應(yīng)是夾敘夾議。D項(xiàng),“余秋雨認(rèn)為蘇軾個(gè)人之不幸成就了黃州赤壁和中國(guó)文學(xué)之大幸”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“蘇軾個(gè)人之不幸,命運(yùn)的陰差陽(yáng)錯(cuò),反而成就了黃州赤壁之大幸,更是中國(guó)文學(xué)之大幸”分析可知,“蘇軾個(gè)人之不幸成就了黃州赤壁和中國(guó)文學(xué)之大幸”不是余秋雨的觀(guān)點(diǎn),而是作者的觀(guān)點(diǎn)。故選B。點(diǎn)睛:這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句
19、關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?!?題詳解】試題分析:本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類(lèi)題目的方法如下:語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子,然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思。理解句子的含義,可從句子在文中所處的位置考慮其作用;從句子的表現(xiàn)形式考慮其表達(dá)效果;從文章的內(nèi)容,考慮主旨、人物或作者的思想感情。題干要求“余秋
20、雨說(shuō):黃州也成全了蘇東坡。結(jié)合文本,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解”,“黃州也成全了蘇東坡”,重點(diǎn)要分析黃州在蘇軾的一生中的作用。從文章的第六段“黃州之于蘇軾,簡(jiǎn)直太重要了”開(kāi)始,以后的幾段重點(diǎn)介紹了黃州在蘇軾的一生中的作用,可結(jié)合關(guān)鍵句子來(lái)分析。如“黃州是蘇軾做官時(shí)間最長(zhǎng)的地方,有四年零兩個(gè)月之久。他大體上做了四件事:躬耕東坡、放浪山水、修身養(yǎng)性、激情創(chuàng)作。黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景,他自身特殊的人生經(jīng)歷和境遇,給了他無(wú)窮的創(chuàng)作源泉”“他一生中最有影響的作品多出自黃州,他藝術(shù)上的頂峰是在黃州”“乃至飲食上的東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜也都是他在黃州時(shí)發(fā)明的。這些都是黃州一筆極其寶貴的文化遺產(chǎn)啊”“哦,對(duì)了,包
21、括蘇軾的號(hào)東坡居士,也是他躬耕于黃州東坡之時(shí)取的”“到黃州,反而為他營(yíng)造了創(chuàng)作名篇佳作的主觀(guān)情緒和客觀(guān)環(huán)境”“蘇軾遭遇貶謫遇厄運(yùn)而不悲觀(guān)消沉,失意而不失志胸襟開(kāi)闊大度,不以物喜,不以己悲,怎不讓人敬佩萬(wàn)分”等。最后根據(jù)這些關(guān)鍵句子進(jìn)行整合,從三個(gè)方面:文學(xué)方面、思想性格方面、生活方面分析概括。(二)小說(shuō)閱讀閱讀下面的文字,完成各題。菜大爺劉奇葉菜大爺是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爺姓蔡,“菜大爺”不是他的真名,而是鄰里送給他的一個(gè)雅號(hào)。菜大爺?shù)淖》渴?0世紀(jì)90年代建造的磚瓦民房,后面有個(gè)小菜園子。退休后,他把下地種菜當(dāng)作一種樂(lè)趣。菜園子一年四季都能產(chǎn)菜,除了供給他與老伴兒老兩口平常生活
22、吃菜外,總是還剩余不少菜。于是,菜大爺在閑余之際也挑著自己種的菜到菜市場(chǎng)上去賣(mài)。菜市場(chǎng)離菜大爺?shù)募液芙?,穿過(guò)一條街道就到了。買(mǎi)菜的很有眼光,嘗過(guò)菜大爺?shù)牟撕?,下一次哪怕菜大爺賣(mài)得比其他的攤位貴,也會(huì)被一掃而光。人們知道,菜大爺種的菜用有機(jī)肥料施肥,吃起來(lái)好吃又健康,屬于真正綠色環(huán)保的蔬菜。菜大爺除了平常注意累積肥料,還經(jīng)常去附近的養(yǎng)豬場(chǎng)挑豬糞施肥。漸漸地,前來(lái)買(mǎi)菜的人們都知道了菜大爺?shù)牟撕?,親切地稱(chēng)他為“菜大爺”。知道大伙兒對(duì)他種的菜十分鐘愛(ài),每次上市場(chǎng)賣(mài)菜歸來(lái),菜大爺心里頭總是樂(lè)滋滋的。兒子在外地工作,多次提出想接老兩口過(guò)去一塊生活,但菜大爺覺(jué)得現(xiàn)在的生活很不錯(cuò),他喜歡這種自?shī)首詷?lè)賣(mài)菜的滋潤(rùn)
23、生活,所以一直沒(méi)有答應(yīng)兒子離開(kāi)這個(gè)城市,他也打心里舍不得這個(gè)菜園子。隔壁的鄰居老李頭也賣(mài)菜,但他的菜是從外地販來(lái)的蔬菜,屬于無(wú)機(jī)肥料種植的那一種,味覺(jué)營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)法跟菜大爺?shù)牟吮?,人們一般不喜歡買(mǎi)他的菜,所以老李頭每天賣(mài)菜總是早上出去,很晚才歸來(lái),有時(shí)候還要剩余些許殘菜回來(lái)。偶爾,老李頭會(huì)同菜大爺一塊去市場(chǎng)賣(mài)菜,兩人年齡相仿,又是鄰居,還算談得來(lái)。一天,老李頭天沒(méi)亮就販回滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)的蔬菜,在家里照常分揀為幾元一把的小份后,剛要挑市場(chǎng)上去賣(mài),突然感到肚子一陣絞痛,頓時(shí)癱倒在地上。這一切正好被菜大爺瞧見(jiàn)了,他趕緊叫車(chē)把老李頭送進(jìn)了醫(yī)院急救,接診醫(yī)生說(shuō)是急性闌尾炎,需要做切除手術(shù)。手術(shù)后的第二天,菜大爺去
24、醫(yī)院看望老李頭時(shí),老李頭躺在床上動(dòng)彈不得,老伴兒正在給他喂粥,一見(jiàn)菜大爺來(lái)了,老李頭兩口子一個(gè)勁地道謝。見(jiàn)老李頭手術(shù)很成功,菜大爺也為他高興。聊天中,一貫熱心腸的菜大爺問(wèn)老李頭還有什么需要幫忙的沒(méi)有,如果有就盡管說(shuō),鄰里鄰居的互相照應(yīng)嘛。老李頭聽(tīng)了,卻欲言又止的樣子,菜大爺便追問(wèn)他是什么事情。原來(lái),他是心痛前日販回的一擔(dān)蔬菜還放在家里沒(méi)有賣(mài)掉,擔(dān)心自己住院幾天后,那一擔(dān)蔬菜會(huì)白白地爛掉,怪可惜的。菜大爺聽(tīng)了,未加思索地答應(yīng)幫老李頭把菜挑去市場(chǎng)上賣(mài)了?;厝ズ?,菜大爺二話(huà)沒(méi)說(shuō),到了老李頭家便把那擔(dān)蔬菜挑去了市場(chǎng)。才到菜市場(chǎng)口,買(mǎi)菜的人們就一窩蜂圍攏上來(lái),容不得菜大爺說(shuō)明一下這菜的來(lái)源情況,那擔(dān)菜又
25、被一掃而光了,哪有菜大爺陳情解釋的空隙?望著一副空空的擔(dān)什和一堆零零碎碎的錢(qián)幣,菜大爺愣在那里好一陣,仿佛做了一件大虧心事似的。當(dāng)天下午,菜大爺把賣(mài)菜的錢(qián)如數(shù)交給了老李頭,說(shuō)了一聲家里有事就走了。老李頭高興地接過(guò)錢(qián)一點(diǎn),居然比平常賺的錢(qián)要高出一倍多。他心里對(duì)菜大爺欽佩得五體投地! 半個(gè)月之后,老李頭出院了,特地買(mǎi)了兩瓶好酒去敲隔壁菜大爺家的門(mén),結(jié)果敲了半天沒(méi)有人應(yīng)。老李頭問(wèn)其他鄰居,鄰居說(shuō),菜大爺老兩口搬兒子那兒去了。菜大爺為什么突然搬走了呢?好久好久,老李頭仍沒(méi)有想明白。(選自小說(shuō)月刊)9. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )A. 小說(shuō)寫(xiě)菜大爺?shù)膬鹤釉谕獾毓ぷ?,多?/p>
26、提出想接老兩口過(guò)去一塊生活,這是插敘手法,這種寫(xiě)作技巧的運(yùn)用,避免了平鋪直敘。B. 小說(shuō)中兩次寫(xiě)到菜大爺?shù)牟恕氨灰粧叨狻?,突出了顧客?duì)菜大爺?shù)男湃危f(shuō)明不管是否綠色環(huán)保,只要是菜大爺賣(mài)的菜,顧客都?xì)g迎。C. 小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人物的內(nèi)心,比如菜大爺替老李頭賣(mài)完菜后,“望”的動(dòng)作,“愣”的神情,寥寥數(shù)語(yǔ),就刻畫(huà)出他的愧疚。D. 小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸,筆調(diào)從容,在淡定的敘述中,展現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的世態(tài)人情,表達(dá)了作者對(duì)主人公的敬意,富有濃郁的市井生活氣息。10. 小說(shuō)設(shè)置老李頭這個(gè)人物,在文中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?. B 10. 對(duì)比:用老李頭的菜與菜大爺?shù)牟俗鲗?duì)比,揭示菜大爺受鄰里歡迎的原因
27、。推動(dòng)情節(jié):老李頭生病,引出菜大爺替老李頭賣(mài)菜的情節(jié),將故事引向高潮。表現(xiàn)人物:通過(guò)寫(xiě)菜大爺送老李頭上醫(yī)院和幫他賣(mài)菜,凸顯菜大爺樂(lè)于助人的品質(zhì)。深化主題:結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)老李頭的疑惑,含蓄表達(dá)出作者對(duì)菜大爺?shù)睦斫饧熬匆?,深化小說(shuō)重視清名的主題?!窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“說(shuō)明不管是否綠色環(huán)保,只要是菜大爺賣(mài)的菜,顧客都?xì)g迎”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“人們知道,菜大爺種
28、的菜用有機(jī)肥料施肥,吃起來(lái)好吃又健康,屬于真正綠色環(huán)保的蔬菜”分析可知,是因?yàn)轭櫩驼J(rèn)為菜大爺賣(mài)的菜都是綠色環(huán)保的。故選B?!?0題詳解】試題分析:本題主要考查文學(xué)作品人物形象作用分析的能力。解答此類(lèi)試題,次要人物形象的作用題目是小說(shuō)經(jīng)??己说念}目,首先分析其形象特征,然后分析和主人公的關(guān)系,對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響,然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。此題注意從和主要人物對(duì)比塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)、深化主題的角度作答。結(jié)合文本內(nèi)容“漸漸地,前來(lái)買(mǎi)菜的人們都知道了菜大爺?shù)牟撕茫H切地稱(chēng)他為菜大爺。知道大伙兒對(duì)他種的菜十分鐘愛(ài),每次上市場(chǎng)賣(mài)菜歸來(lái),菜大爺心里頭總是樂(lè)滋滋的”“隔壁的
29、鄰居老李頭也賣(mài)菜,但他的菜是從外地販來(lái)的蔬菜,屬于無(wú)機(jī)肥料種植的那一種,味覺(jué)營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)法跟菜大爺?shù)牟吮?,人們一般不喜歡買(mǎi)他的菜”分析可知,用老李頭的菜與菜大爺?shù)牟俗鲗?duì)比,揭示菜大爺受鄰里歡迎的原因。結(jié)合“剛要挑市場(chǎng)上去賣(mài),突然感到肚子一陣絞痛,頓時(shí)癱倒在地上。這一切正好被菜大爺瞧見(jiàn)了,他趕緊叫車(chē)把老李頭送進(jìn)了醫(yī)院急救,接診醫(yī)生說(shuō)是急性闌尾炎,需要做切除手術(shù)”“他是心痛前日販回的一擔(dān)蔬菜還放在家里沒(méi)有賣(mài)掉,擔(dān)心自己住院幾天后,那一擔(dān)蔬菜會(huì)白白地爛掉,怪可惜的。菜大爺聽(tīng)了,未加思索地答應(yīng)幫老李頭把菜挑去市場(chǎng)上賣(mài)了”分析可知,老李頭生病,引出菜大爺替老李頭賣(mài)菜的情節(jié),將故事引向高潮。結(jié)合“手術(shù)后的第二
30、天,菜大爺去醫(yī)院看望老李頭”“菜大爺聽(tīng)了,未加思索地答應(yīng)幫老李頭把菜挑去市場(chǎng)上賣(mài)了”分析可知,通過(guò)寫(xiě)菜大爺送老李頭上醫(yī)院和幫他賣(mài)菜,凸顯菜大爺樂(lè)于助人的品質(zhì)。結(jié)合“老李頭問(wèn)其他鄰居,鄰居說(shuō),菜大爺老兩口搬兒子那兒去了。菜大爺為什么突然搬走了呢?好久好久,老李頭仍沒(méi)有想明白”分析可知,結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)老李頭的疑惑,深化小說(shuō)重視清名的主題。【點(diǎn)睛】小說(shuō)中次要人物的作用,主要可從以下幾個(gè)方面思考:從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象);引出主要人物,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;貫穿全文,作為線(xiàn)索;暗示(揭示)小說(shuō)的主旨;次要人物如果是“我”,能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。本題,需要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。三、文言文閱讀(
31、28分) (一)課內(nèi)文言文(9分)閱讀下面文章,完成文后各題。于是飲酒樂(lè)甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷,望美人兮天一方??陀写刀春嵳?,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴;余音裊裊,不絕如縷,舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然,正襟危坐,而問(wèn)客曰:“何為其然也?”客曰:“月明星稀,鳥(niǎo)鵲南飛,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海
32、之一粟,哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。”(蘇軾赤壁賦節(jié)選)11. 對(duì)下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )A. 何為其然也 然:這樣B. 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 侶:伴侶C. 舉匏樽以相屬 舉:舉起D. 羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 窮:盡12. 下列句子中與例句的句式相同的一項(xiàng)是( )例句:而今安在哉?A. 固一世之雄也B. 渺渺兮予懷C. 何為其然也D. 凌萬(wàn)頃之茫然13. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是( )A. 王羲之是我國(guó)東晉時(shí)期的書(shū)法家,字逸少,祖籍瑯玡臨沂,后遷居會(huì)稽(今浙江紹興),晚年隱居剡縣金庭,有“書(shū)圣”之稱(chēng)。B. 蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡
33、居士,世人稱(chēng)其為蘇東坡。北宋著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一,豪放派詞人代表,著有欒城集。C. 蘇軾在散文寫(xiě)作上與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”,詩(shī)歌方面與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”,在詞作創(chuàng)作方面與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”,在書(shū)法成就上為蘇、黃、米、蔡北宋四大書(shū)法家之一。D. 王安石,字介甫,號(hào)半山,封荊國(guó)公。北宋杰出的政治家、文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世?!敬鸢浮?1. B 12. C 13. B【解析】【11題詳解】試題分析:本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義
34、代到原文中去,依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。B項(xiàng),“侶”,結(jié)合后面“魚(yú)蝦”分析,名詞“伴侶”錯(cuò)誤。在這里是意動(dòng)用法,以為伴侶。句意:以魚(yú)蝦為伴侶,以麋鹿為朋友。故選B。點(diǎn)睛:理解文言實(shí)詞意思的技巧:從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性;從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義;從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題,主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。【12題詳解】試題分析:本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類(lèi)試題,需要對(duì)各類(lèi)句式的基本知識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)要理解、熟記,以便解題時(shí)進(jìn)行
35、知識(shí)遷移。常見(jiàn)的文言特殊句式:判斷句、被動(dòng)句、省略句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等。例句“安在”,賓語(yǔ)前置句;A項(xiàng),判斷句;B項(xiàng),應(yīng)該為“予懷渺渺”,主謂倒裝句;C項(xiàng),“何為”,賓語(yǔ)前置句;D項(xiàng),“茫然”修飾“萬(wàn)頃”,定語(yǔ)后置句。故選C。【13題詳解】試題分析:本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng),“著有欒城集”錯(cuò)誤。蘇軾主要作品:東坡七集東坡易傳東坡樂(lè)府等。欒城集是蘇轍的作品集。故選B?!军c(diǎn)睛】參
36、考譯文:在這時(shí)喝酒喝得非常高興,敲著船邊唱起歌來(lái)。歌中唱到:“桂木船棹啊香蘭船槳,擊打著月光下的清波,在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫,眺望美人啊,卻在天的另一方。”有會(huì)吹洞簫的客人,配著節(jié)奏為歌聲伴和,洞簫的聲音嗚嗚咽咽:有如哀怨有如思慕,既像啜泣也像傾訴,余音在江上回蕩,像細(xì)絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞,能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來(lái),整好衣襟坐端正,向客人問(wèn)道:“簫聲為什么這樣哀怨呢?”客人回答:“月明星稀,烏鵲南飛,這不是曹公孟德的詩(shī)么?這里向西可以望到夏口,向東可以望到武昌,山河接壤連綿不絕,目力所及,一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地
37、方么?當(dāng)初他攻陷荊州,奪得江陵,沿長(zhǎng)江順流東下,麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里,旗子將天空全都蔽住,面對(duì)大江斟酒,橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩(shī),本來(lái)是當(dāng)世的一位英雄人物,然而現(xiàn)在又在哪里呢?何況我與你在江中的小洲打漁砍柴,以魚(yú)蝦為侶,以麋鹿為友,在江上駕著這一葉小舟,舉起杯盞相互敬酒,如同蜉蝣置身于廣闊的天地中,像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉,哀嘆我們的一生只是短暫的片刻,不由羨慕長(zhǎng)江的沒(méi)有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地,與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實(shí)現(xiàn),只得將憾恨化為簫音,托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了。”(二)課外文言文(19分)閱讀文言文,完成各題。李澄,遼東襄平人,隋蒲山公寬之遠(yuǎn)胄。以勇剽隸江淮都統(tǒng)李峘
38、府為偏將。又從永平節(jié)度李勉軍,勉帥汴,表澄滑州刺史。李希烈陷汴勉走澄以城降賊希烈以為尚書(shū)令節(jié)度永平軍。興元元年,澄遣盧融間道奉表詣行在。德宗嘉之,署帛詔內(nèi)密丸,授澄刑部尚書(shū)、汴滑節(jié)度使,澄未即宣,乃行勒訓(xùn)士馬。希烈疑,以養(yǎng)子六百戍之。賊急攻寧陵,邀澄至石柱。澄密令焚營(yíng)陽(yáng)遁者,養(yǎng)子輩果乘以剽掠,澄盡斬之。以告,希烈不能詰。賊遣將翟崇暉率精兵寇陳州,未還,汴軍寡,澄度不能制己,又中官薛盈珍持節(jié)至,封澄武威郡王,賜實(shí)封,乃燔賊旗節(jié)自歸。希烈既失澄,而崇暉復(fù)敗,由是奔汝南。澄引兵將取汴,屯其北門(mén)不敢進(jìn),及劉洽師屯東門(mén),賊將田懷珍納之。比澄入,洽已據(jù)子城矣。澄乃舍浚儀,兩軍士日爭(zhēng)忿,未能安。會(huì)鄭州賊將孫
39、液送款于澄,澄遣子清馳赴。貞元初,遷澄檢校尚書(shū)左仆射、養(yǎng)成軍節(jié)度使。澄始封隴西公,后乃進(jìn)王爵,每上章,必疊署二封,士大夫笑其野。二年卒,年五十四。(選自新唐書(shū)列傳第六十六,有刪改)14. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )A. 李希烈陷汴勉走/澄以城降賊/希烈以為尚書(shū)/令節(jié)度永平軍B. 李希烈陷汴/勉走/澄以城降/賊希烈以為/尚書(shū)令節(jié)度永平軍C. 李希烈陷汴/勉走澄以城/降賊希烈以為尚書(shū)令/節(jié)度永平軍D. 李希烈陷汴/勉走/澄以城降賊/希烈以為尚書(shū)令節(jié)度永平軍15. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( )A. 刑部,古代“六部”之一,掌管刑法、獄訟、軍令等事務(wù)。
40、其長(zhǎng)官是刑部尚書(shū)。B. 公,爵位名。爵位是表明貴族或功臣身份、地位的稱(chēng)號(hào),分為不同的等級(jí)。C. 實(shí)封,古代食邑制度之一。只有加實(shí)封的人才能夠收其所得封戶(hù)的租稅。D. 士大夫,古代中國(guó)對(duì)社會(huì)上具有聲望、地位的知識(shí)分子和官吏的統(tǒng)稱(chēng)。16. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A. 李澄作戰(zhàn)勇敢剽悍。屢立戰(zhàn)功,官職一路升遷,最開(kāi)始時(shí)是江淮都統(tǒng)李峘幕府的副將,最終被封為隴西公,加封王爵。B. 李澄忠于朝廷。他被叛亂分子李希烈任命為尚書(shū)令,卻派人向朝廷表心意;他審時(shí)度勢(shì),歸順朝廷,朝廷封他為武威郡王。C. 李澄很有謀略。興元元年,在得到德宗親手書(shū)寫(xiě)的帛詔時(shí),他沒(méi)有立即宣布,而是先集訓(xùn)兵馬
41、,為反叛李希烈做準(zhǔn)備。D. 李澄做事很有個(gè)性。他在被加封為王爵后,每次呈上表章,必定會(huì)連著簽署兩個(gè)封爵,當(dāng)時(shí)的士大夫都看不慣,譏笑他粗野。17. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)澄密令焚營(yíng)陽(yáng)遁者,養(yǎng)子輩果乘以剽掠,澄盡斬之。(2)比澄入,洽已據(jù)子城矣。澄乃舍浚儀,兩軍士日爭(zhēng)忿,未能安?!敬鸢浮?4. D 15. A 16. B 17. (1)李澄悄悄派人焚燒軍營(yíng)假裝逃跑,李希烈的那些養(yǎng)子果然乘機(jī)搶劫,李澄全部斬殺了他們。(2)等到李澄進(jìn)入(汴州城)時(shí),劉洽已經(jīng)占據(jù)汴州城的子城了。李澄于是駐守在浚儀,兩軍士兵每天都起紛爭(zhēng),不能安寧?!窘馕觥俊?4題詳解】試題分析:本題考查文言斷句的能力。
42、此類(lèi)試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。由語(yǔ)境可以得知,“李希烈”“李勉”“李澄”三個(gè)人物分別做的事情為:“攻陷汴州”“逃走”“投降叛賊”,可以排除A項(xiàng)、C項(xiàng);由“以為尚書(shū)令”(任命他為尚書(shū)令),可以排除B項(xiàng)。句意:李希烈攻陷汴州,李勉逃走,李澄舉城投降叛賊,李希烈任命他為尚書(shū)令,轄制調(diào)度永平軍。故選D。【15題詳解】試題分析:本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等
43、,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“掌管刑法、獄訟、軍令等事務(wù)”錯(cuò)誤?!败娏睢庇杀空乒?。兵部:管軍事,相當(dāng)于現(xiàn)在的國(guó)防部。掌武將選用、兵籍、軍械、軍令等。刑部:管司法刑獄,相當(dāng)于現(xiàn)在的司法部。掌管法律、刑獄事務(wù)。故選A?!?6題詳解】試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。B項(xiàng),“歸順朝廷,朝廷封他為武威郡王”時(shí)間錯(cuò)位。結(jié)合文本內(nèi)容“澄度不能制己,又中官薛盈珍持節(jié)至,封澄武威郡王,賜實(shí)封,乃燔賊旗節(jié)自歸”分析可知,應(yīng)是先封他為武威郡王
44、,后歸順朝廷。故選B?!?7題詳解】試題分析:本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“密”,悄悄的;“陽(yáng)”,通“佯”,假裝;“遁”,逃、逃跑;“果”,果然;“以”,連詞,來(lái);“剽掠”,搶劫、掠奪;“盡”,全部;“之”,代詞,他們。(2)“比”,等到;“據(jù)”,占據(jù);“乃”,連詞,于是;“舍”,駐守;“日”,每天,名詞作狀語(yǔ);“爭(zhēng)忿”,起紛爭(zhēng)?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注
45、意作者的基本觀(guān)點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:李澄是遼東襄平人,他是隋朝蒲山公李寬的后裔。李澄因勇敢剽悍在江淮都統(tǒng)李峘幕府任副將,又來(lái)從永平節(jié)度使李勉,到他麾下,李勉任汴州都統(tǒng),上奏推薦李澄任滑州刺史。李希烈攻陷汴州,李勉逃走,李澄舉城投降叛賊,李希烈任命他為尚書(shū)令,
46、轄制調(diào)度永平軍。興元元年,李澄派遣盧融帶著奏表抄小路到皇帝外出停駐的地方。德宗嘉獎(jiǎng)他,親手寫(xiě)了帛詔藏在密丸內(nèi),(詔書(shū)中寫(xiě))授任李澄為刑部尚書(shū)、汴滑節(jié)度使。李澄沒(méi)有立即宣布,而是先集訓(xùn)兵馬。李希烈起了疑心,派養(yǎng)子六百人防范他。賊軍急攻寧陵,約請(qǐng)李澄到石柱。李澄悄悄派人焚燒軍營(yíng)假裝逃跑,李希烈的那些養(yǎng)子果然乘機(jī)搶劫,李澄全部斬殺了他們。并將此事報(bào)告李希烈,李希烈不能責(zé)罰李澄。賊軍派遣將領(lǐng)翟崇暉率領(lǐng)精兵進(jìn)犯陳州,還沒(méi)返回,汴州賊軍兵少,李澄估計(jì)他們不能威脅自己,又有宦官薛盈珍持符節(jié)來(lái)到,封李澄為武威郡王,賜給實(shí)封(食邑制度之一),于是李澄焚燒叛賊旗幟、符節(jié),歸順朝廷。李希烈已經(jīng)失去李澄,而且翟崇暉又
47、失敗了,因此逃跑到汝南。李澄牟領(lǐng)兵將攻取汴州,駐扎在北門(mén)不敢進(jìn)攻,等到劉洽的軍隊(duì)駐扎在東門(mén),賊將田懷珍向其投降。等到李澄進(jìn)入(汴州城)時(shí),劉洽已經(jīng)占據(jù)汴州城的子城了。李澄于是駐軍在浚儀,兩軍士兵每天都起紛爭(zhēng),不能安寧。適逢鄭州賊將孫液送降書(shū)給李澄,李澄派遣兒子李清快馬前往。貞元初年,升任李澄為檢校尚書(shū)左仆射、養(yǎng)成軍節(jié)度使。李澄起初被封為隴西公,后來(lái)又被加封為王爵,他每次呈上表章,必定會(huì)連著簽署兩個(gè)封爵,士大夫譏笑他粗野。貞元二年去世,終年五十四歲。四、古代詩(shī)歌(9分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。送李錄事兄歸襄鄧劉長(zhǎng)卿十年多難與君同,幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后,青春已過(guò)亂離中。行人杳杳看西月
48、,歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬(wàn)里,天涯此別恨無(wú)窮。18. 下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )A. 首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同,均是人生艱難,從而將深沉的感慨寓于其中,令人傷感。B. 首聯(lián)第二句中使用比喻的修辭手法,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象寫(xiě)出自己漂泊無(wú)定的生活,隱含著羈旅中漂泊不定的苦味。C. 頸聯(lián)中“歸馬”照應(yīng)題目中朋友歸襄鄧之事,“杳杳”“蕭蕭”兩個(gè)疊音詞使音節(jié)產(chǎn)生了音樂(lè)美,渲染了歡快的氣氛。D. 尾聯(lián)寫(xiě)兩人分別后相距千萬(wàn)里,所以離別的時(shí)候有無(wú)盡的傷感,照應(yīng)了題中的“送”,惜別之意盡顯。19. 全詩(shī)抒發(fā)了哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?8. C 19. 世事艱難,
49、羈旅漂泊的愁苦。相逢時(shí)的喜悅。相同際遇的人終于在“十年移家白首”“征戰(zhàn)”后相逢。青春歲月流逝的感慨。在戰(zhàn)亂流離中,青春不再,青春的銳氣也早已消磨。對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的悲嘆。個(gè)人身世坎坷,社會(huì)戰(zhàn)亂動(dòng)蕩,詩(shī)人的痛苦之情充溢詩(shī)句之中。 離別的時(shí)候有無(wú)盡的傷感?!窘馕觥俊?8題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“渲染了歡快的氣氛”分析錯(cuò)誤。
50、相聚短暫,月已西垂,北風(fēng)蕭蕭,你又要踏上遙遠(yuǎn)征程。“杳杳”是渺茫、悠遠(yuǎn)之意?!笆捠挕笔邱R的叫聲,都含有悲涼的情味。故選C?!?9題詳解】試題分析:本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。結(jié)合“幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬”分析可
51、知,抒發(fā)世事艱難,羈旅漂泊的愁苦。詩(shī)中詩(shī)人用“白首相逢”“征戰(zhàn)后”“青春已過(guò)”“亂離中”這些語(yǔ)言,描寫(xiě)了在戰(zhàn)亂后,和自己有相同際遇的朋友相逢?!跋喾暾鲬?zhàn)后”流露出朋友相逢的喜悅之情?!鞍资住薄扒啻阂堰^(guò)”流露出對(duì)時(shí)光飛逝,青春歲月流逝的感慨,自己與朋友均已老去,青春和青春的銳氣在戰(zhàn)亂流離中已消磨盡。“征戰(zhàn)”“亂離”抒發(fā)了對(duì)社會(huì)戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、個(gè)人身世坎坷的痛苦之情。【點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀(guān)點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子;分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩;結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要
52、注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。五、默寫(xiě)(6分)20.補(bǔ)寫(xiě)出空缺部分。(1)氓中女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的詩(shī)句是“_, _”。(2)屈原在離騷中以博大的胸懷,對(duì)廣大勞動(dòng)人民給予深深同情的句子 是:_,_ 。(3)針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向,王羲之在蘭亭集序中用了一句話(huà)來(lái)批評(píng):“_,_?!薄敬鸢浮?(1). 總角之宴
53、 (2). 言笑晏晏 (3). 長(zhǎng)太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艱 (5). 固知一死生為虛誕 (6). 齊彭殤為妄作【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí),默寫(xiě)要注意字形,而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“宴”“晏”“艱”“妄”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。六、語(yǔ)言運(yùn)用(11分)21.在開(kāi)展國(guó)學(xué)課堂論語(yǔ)課前3分鐘演講活動(dòng)中,小明有感而發(fā),從論語(yǔ)及課本中選擇了一些經(jīng)典詞語(yǔ),想給自己寫(xiě)兩幅勵(lì)志對(duì)聯(lián),請(qǐng)你按要求幫他組合成對(duì)聯(lián)
54、。對(duì)酒當(dāng)歌三省吾身知行合一雄心不滅日新其德遠(yuǎn)志長(zhǎng)存涉水跋山仁智雙修第一副表達(dá)在困難面前勇往直前:_第二幅表達(dá)要不斷反觀(guān)自己、加強(qiáng)修為、日日進(jìn)步:_【答案】對(duì)酒當(dāng)歌雄心不平 涉水跋山遠(yuǎn)志長(zhǎng)存三省吾身知行一致 日新其德仁智雙修【解析】試題分析:本題考查對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)運(yùn)用。題干要求,上下聯(lián)各為七字,語(yǔ)意連貫,符合題干要求。注意言簡(jiǎn)意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào)。如表達(dá)在困難面前勇往直前:對(duì)酒當(dāng)歌雄心不滅 涉水跋山遠(yuǎn)志長(zhǎng)存。對(duì)酒當(dāng)歌,是對(duì)著酒、當(dāng)著歌的意思,代指享樂(lè)環(huán)境和享樂(lè)生活。上聯(lián)即使處在享樂(lè)環(huán)境中,依然雄心萬(wàn)丈。下聯(lián)即不管前途多么漫長(zhǎng)和曲折,依然懷抱高遠(yuǎn)的志向,勇往向前,一步一個(gè)腳印地走向人生的目的地
55、。如果下聯(lián)學(xué)生寫(xiě)成“遠(yuǎn)志長(zhǎng)存涉水跋山”則給2分?!究键c(diǎn)定位】正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?!久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)聯(lián),雅稱(chēng)(楹聯(lián)),俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)屬于一種凝縮了的文學(xué)藝術(shù)品類(lèi)。在眾多的文學(xué)品類(lèi)中,它以最精巧的語(yǔ)言和有節(jié)奏的韻律集中地反映人們的生活而抒發(fā)情感。其實(shí),一副好的對(duì)聯(lián),就是一首詩(shī),可以說(shuō),對(duì)聯(lián)是具有特殊形式的詩(shī)。 概括對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),主要分四個(gè)方面:一是形式對(duì)稱(chēng),二是內(nèi)容相關(guān),三是文字精練,四是節(jié)奏鮮明。也有人將其稱(chēng)為對(duì)聯(lián)四美,即建筑美、對(duì)稱(chēng)美、語(yǔ)言美和節(jié)律美。如本題“三省吾身”出自論語(yǔ)。學(xué)而,代指自覺(jué)地反復(fù)檢查自己
56、的行為。“日新其德”出自傳說(shuō)中的商湯盤(pán)銘:“茍日新,日日新,又日新。”比喻不斷洗滌自己的靈魂,不斷提高自己的品德。本聯(lián)的意思是:經(jīng)常反省自己,關(guān)鍵要注意是否做到了知行合一,不要說(shuō)一套做一套。而每天堅(jiān)持追求進(jìn)步,則要在良知與理性?xún)蓚€(gè)方面都有成長(zhǎng)。如果學(xué)生下聯(lián)寫(xiě)為“仁智雙修日新其德”則給1分。22.余光中先生說(shuō):一個(gè)方塊字是一個(gè)天地,美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字,并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求:至少運(yùn)用一種修辭方法。例1墨:大地滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈,在古樸的宣紙上翩翩起舞。例2鴻:江邊盤(pán)旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊,每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。(1) 塵:_
57、(2) 舒:_【答案】略【解析】【詳解】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)和仿寫(xiě)能力。拆拼漢字并進(jìn)行描述也是一種仿寫(xiě)句式和語(yǔ)言表達(dá)的題型。例句中的“墨”字被拆分為“黑”和“土”兩個(gè)字,然后用擬人的修辭手法將墨水的顏色和用途形象地生動(dòng)地表述出來(lái);將“鴻”字拆成“江”和“鳥(niǎo)”兩個(gè)字,然后用擬人手法將“鴻”字在詩(shī)詞中表達(dá)的意思和效果生動(dòng)形象地表述出來(lái)。據(jù)此可仿照例句將“塵”“舒”字分拆開(kāi),然后也用一種修辭手法進(jìn)行描述即可。比如“塵”字可拆開(kāi)為“小”和“土”;“鴻”可以拆開(kāi)為“舍”和“予”兩個(gè)字組,“予”同“余”,我的意思。根據(jù)分析發(fā)揮合理的想象,仿照例句的句式并結(jié)合這兩個(gè)字所表達(dá)的意思把這兩個(gè)字拆開(kāi)表述出來(lái),表述
58、時(shí)至少使用一種修辭手法?!军c(diǎn)睛】從示例看,先利用中國(guó)漢字會(huì)意字的特點(diǎn)將漢字拆分為有意義的兩個(gè)部件,然后用形象的詞句詮釋其含義,并馳騁聯(lián)想和想象,用富有文采的語(yǔ)言和至少一種修辭手法描述其形象的特點(diǎn)、意義等。例如“塵”,可拆分為小、土水,然后根據(jù)“塵”的含義,輕飄飄飛著的小土粒,聯(lián)想到沙塵暴,據(jù)此采用擬人的修辭手法進(jìn)行描述即可。七、 寫(xiě)作(60 分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。 剛剛過(guò)去的一年,無(wú)論世界、國(guó)家,還是家庭、個(gè)人,都經(jīng)歷了各自路途中的陰晴雨雪。過(guò)去這一年中的喜怒哀樂(lè),哪些是值得你回味的?請(qǐng)以“xx,值得回味的日子”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求選好角度,明確文體,不要套作,不得抄襲,
59、800 字左右?!敬鸢浮縳x,值得回味的日子時(shí)光如白駒過(guò)隙,xx已經(jīng)過(guò)去了。回首xx,值得回味的日子,便是與你在一起的日子。由于考學(xué)的原因,你我分隔兩地,只有在假期才能相聚。還記得那天陽(yáng)光正好,你提議我們?nèi)テ古仪蝠^再切磋一下,時(shí)隔兩年,你想看看我的球技有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。兩年沒(méi)有拿過(guò)球拍的我,有點(diǎn)兒心虛,但我還是應(yīng)戰(zhàn)了,我知道,兩年前,那場(chǎng)比賽你輸?shù)貌桓市?。隨著離球場(chǎng)越來(lái)越近,我的腿像是在一點(diǎn)點(diǎn)灌入了鉛,愈發(fā)的沉重。因?yàn)槟菆?chǎng)比賽,你我的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)了,我一直不敢再拿起球拍,不敢面對(duì)你我發(fā)生的不愉快??粗沩犻L(zhǎng)的背影,我調(diào)整心理影響,追上你的腳步。找到場(chǎng)地之后,我們都開(kāi)始做熱身活動(dòng),看著你的一舉一動(dòng),覺(jué)
60、得兩年前那個(gè)乳臭未干的毛頭小子,已然成長(zhǎng)為一個(gè)成熟穩(wěn)重的大男孩兒,看著你我會(huì)心一笑。比試開(kāi)始了,我做了個(gè)深呼吸,心里想:這只是場(chǎng)普通的訓(xùn)練賽,較之前的訓(xùn)練沒(méi)什么差別。我握緊球拍,屈膝,準(zhǔn)備接你的球。第一個(gè)球我順利地?fù)趿诉^(guò)去,緊接著你又來(lái)了個(gè)下旋球,我推了一下,眼看著球就要落在你那邊的案子上,可誰(shuí)知道,球發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎,飛了出去。我暗自安慰自己,兩年沒(méi)摸球,肯定手生,沒(méi)關(guān)系。接下來(lái),你來(lái)了一通刀削斧砍,讓我無(wú)法應(yīng)付,沒(méi)想到你兩年來(lái),球技長(zhǎng)進(jìn)這么多,讓我甚是驚訝。好不容易有個(gè)球能讓我用出我的必殺技正手抽死角,這球你肯定輸,正等著看你失落的臉,誰(shuí)知你竟然防了回來(lái),這時(shí)我再想回防,已為時(shí)已晚。
61、我輸了。我在球臺(tái)邊大口大口地喘著粗氣,回想著剛剛打球的過(guò)程,我產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。你打球的套路與之前相比真的是好得太多了,我自嘆不如。這兩年,你肯定沒(méi)少下工夫。你似乎知道我心里在想什么。你說(shuō),這兩年你每天都有兩個(gè)小時(shí)來(lái)練球,琢磨怎么打才能打得更出色。你向我描述著你是如何將學(xué)習(xí)與打球做到兩不誤,具體的話(huà)我記得不太清楚了,但是我記住了最后幾句話(huà)。“只要你想做的,沒(méi)有你做不到的。這是你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的。我們最初的夢(mèng)想是打出最好的球,做最好的自己。我始終沒(méi)忘。”他的話(huà),使我如夢(mèng)初醒,這兩年來(lái),我渾渾噩噩,每天混著日子,忘了我們最初的夢(mèng)想,偏離了自己的運(yùn)行軌道。高考,漸漸近了。他,堅(jiān)持初心,已得到了北京航空航
62、天大學(xué)的保送名額,而我,早已迷失了方向,忘記了當(dāng)初的夢(mèng)想夢(mèng)想,應(yīng)該是心中始終懷揣著的。你的話(huà),值得我深思與回味,必將對(duì)我產(chǎn)生重要的影響。xx的這一天,是我值得回味的日子?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問(wèn)題:確定文章體裁;劃定取材范圍;掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本題是一則材料加命題的作文,考查考生對(duì)生活的觀(guān)察能力和感悟能力,審題難度不大。限定所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)發(fā)生在xx,而且是“值得回味”的,提示考生要寫(xiě)一篇回憶性文章?!盎匚丁保疽馑紴橹赋赃^(guò)東西后,留在口腔中的余味。引申為在回憶中細(xì)細(xì)體會(huì)、玩味。所給材料中“無(wú)論世界、國(guó)家,還是家庭、個(gè)人”等內(nèi)容則提示了考生選材的范圍,所寫(xiě)的日子可以是世界、國(guó)家發(fā)生了大事件的日子。如隆重紀(jì)念改革開(kāi)放40周年;全國(guó)兩會(huì)召開(kāi),選舉產(chǎn)生新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人;制定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃;全國(guó)開(kāi)征環(huán)境保護(hù)稅,試行生態(tài)環(huán)境損害賠償制度;嫦娥四號(hào)發(fā)射,將實(shí)現(xiàn)首次月球背面軟著陸等。也可以是關(guān)于家庭、個(gè)人的令人難忘的日子。如考試失??;朋友的分別;和父母之間的摩擦等。建議從生活中的小事入手,以小見(jiàn)
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