人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案.doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116502111 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):12 大小:95.50KB
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1、人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第一單元 植物第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:樹(shù)是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】一、引言1

2、.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就讓我們從身邊的熟悉植物大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)? (你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)三、回憶中的大樹(shù)四、觀察真正的大樹(shù)第二課 校園的樹(shù)木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些

3、大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察樹(shù)木的方法二、觀察記錄一棵樹(shù)三、整理我們的觀察記錄第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹(shù)木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小

4、草長(zhǎng)在校園的哪些地方?2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草三、比較樟樹(shù)和狗尾草1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?四、整理相同和不同第四課 觀察水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:幾種常見(jiàn)的水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻四、比較水葫蘆和狗尾草第五課

5、 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:樹(shù)的葉是多種多樣的,同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判斷?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉二、觀察比較樹(shù)葉三、觀察葉的生命特征第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、怎樣觀察植物的變化二、觀察葉的生長(zhǎng)變化三、實(shí)地觀察

6、記錄植物的莖、葉第七課 植物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片;學(xué)生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】一、比較陸生植物和水生植物二、了解植物的一生三、植物有哪些共同特點(diǎn)第二單元 動(dòng)物單元目標(biāo)科學(xué)概念1、 生命體具有一些基本的特征都是由物質(zhì)構(gòu)成的,都有新陳代謝活動(dòng),能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。2、 地區(qū)上有很多種不同種類(lèi)的動(dòng)物,它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。課時(shí)計(jì)

7、劃:本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成,整個(gè)單元用九課時(shí)完成,其中兩個(gè)課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí),用于查漏和單元總結(jié)。第一課 尋訪小動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、 在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地(最好教師提前尋訪一遍)。2、 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表,供學(xué)生參考?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、理解小動(dòng)物二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)第二課 蝸牛(一)【教學(xué)目標(biāo)】1、 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)

8、造等多方面。2、 蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、 分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、 與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛二、觀察蝸牛的身體。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。四、飼養(yǎng)蝸牛第三課 蝸牛(二)【教學(xué)目標(biāo)】蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程,體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自

9、我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物,記錄表。【教學(xué)過(guò)程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)二、觀察蝸牛吃食三、觀察蝸牛排泄和呼吸四、繼續(xù)觀察蝸牛第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】1、 蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、 蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察,初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察,對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組:幾條蚯蚓,一只淺水碟子。【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓二、觀察蚯蚓的身體三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同第五課

10、螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】1、 螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸礁,胸上長(zhǎng)有六只腳?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程,初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng),放大鏡。教師準(zhǔn)備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn)第六課 金魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】1、 魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。2、 金魚(yú)用鰭游泳,用腮呼吸。3、 金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生

11、活,了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組:2-3條金魚(yú),裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。【教學(xué)過(guò)程】一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境 二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸 四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同,生活環(huán)境也不同,但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn):生活在一定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維持生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁殖后代?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同的除動(dòng)物的共同特征?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信

12、息是否有證據(jù)支持,學(xué)生無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動(dòng)物議政的圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。二、感受生物的多樣性三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)第1課 觀察我們周?chē)牟牧稀窘虒W(xué)目標(biāo)】1物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。2我們周?chē)某R?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品【教學(xué)過(guò)程】一、觀察我們周?chē)牟牧隙⒂^察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)第2課 誰(shuí)更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】1

13、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 2材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。 【教學(xué)過(guò)程】 一、比較硬度 二、認(rèn)識(shí)金屬 三、飲料罐的故事 第3課 比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】 1物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的

14、特征。 【教學(xué)過(guò)程】 一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 二、比較3種不同材料的柔韌性 三、認(rèn)識(shí)塑料 四、討論了解塑料的循環(huán)使用 第4課 它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】 1物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)課 二、誰(shuí)更容易吸水 三、紙的觀察 四、介紹造紙術(shù) 五、我們來(lái)造一張紙 六、課堂小結(jié): 第五課 材料在

15、水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】 物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn),并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組器材: 1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心)。 2、水槽1只,裝半水槽水。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課 二、沉浮實(shí)驗(yàn)三、認(rèn)識(shí)木頭 第六課 磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】 1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的

16、沉浮能力。 2、磚和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。 【教學(xué)難點(diǎn)】 人工材料在制作過(guò)程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組器材: 1、磚與陶瓷各一小塊,一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。 2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課 二、磚和陶瓷三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 四、黏土的變化 五、課堂小結(jié) 第七課 給身邊的材料分類(lèi)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1物體是由一種或多種材料做成的,我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。 2物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述,也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)回顧和反思,不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 【教

17、學(xué)難點(diǎn)】 把物體和材料聯(lián)系起來(lái),會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。 2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片,自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái))一份。 【教學(xué)過(guò)程】一、給我們生活中的物品分類(lèi)二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 三、材料與環(huán)境 四、進(jìn)一步了解材料,拓寬視野。 第四單元水和空氣 第一課 水【教學(xué)目標(biāo)】物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi),它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)

18、確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、我們知道的水二、水在哪個(gè)袋中第二課 水和食用油的比較【教學(xué)目標(biāo)】水和油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異,但它們都會(huì)流動(dòng),沒(méi)有固定形狀。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備:2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條(可以是長(zhǎng)一些的牙簽)1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶(礦泉水瓶)、1個(gè)水槽?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察水和食用油二、滴液比較三、比較水和油的輕重四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相

19、同點(diǎn)五、總結(jié)提升第三課 誰(shuí)流得更快一些【教學(xué)目標(biāo)】液體都會(huì)流動(dòng),流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料:1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管(或吸管或塑料勺)、一張實(shí)驗(yàn)記錄表?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽二、實(shí)驗(yàn)、思考三、液體、固體比較第四課 比較水的多少【教學(xué)目標(biāo)】液體具有一定的體積,液體的體積是可以測(cè)量的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交

20、流成為可能?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料:3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、比較哪個(gè)瓶子水最多出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè),哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。二、比較水多多少三、認(rèn)識(shí)并使用量筒第五課 我們周?chē)目諝狻窘虒W(xué)目標(biāo)】空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備:2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡

21、器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、我們知道的空氣二、空氣的存在三、比較空氣和水第六課 空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標(biāo)】空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間,但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間,空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙一張、維恩圖一張?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、空氣占據(jù)空間二、杯中的紙會(huì)濕嗎?三、空氣占據(jù)空間的變化第七課 空氣有重量嗎【教學(xué)目標(biāo)】空氣有一定的重量,但是重量很輕?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量,但很輕【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)多種方法,重復(fù)驗(yàn)證空氣有重量,但很輕?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、空氣有重量嗎二、改進(jìn)小天平的測(cè)量效果三、天平稱量皮球的重量四、單元小結(jié)

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